一、教材分析

《文明健康上网》是大连理工大学出版社，二年级下册，第一单元第二课的内容。本课的教学内容是在学生初步了解和认识网络，正式开始使用使用互联网之前的一节准备课。教材通过设置符合二年级学生认知特点的“想一想”、“说一说”、“看一看”等模块将网络的功能和作用以及网络带来的危害清晰的呈现。目的是在学生正式接触互联网之前，对网络有一个正确的认识，使学生能够建立正确的网络安全和防范意识，培养良好的网络习惯。

本节课的内容，是在学生学会搜索引擎查找信息之前，所以许多内容是需要学生进行思考讨论的内容，涉及到学生动手操作的内容较少，因此教师在对教材的处理上，对内容进行整合，设计在交互式多媒体环境下的学习环境，通过开展一些适合二年级学生身心特点的内容和活动，让学生意识到信息技术的最终目的是为学生的学习、生活服务的，帮助学生建立正确上网认识，养成良好上网习惯，只有具有良好的信息素养，遵守网络规范和网络道德，才能做“互联网+”时代的合格小公民。

2、教学目标

知识与技能：

1. 初步认识网络，了解网络的功能。

2. 了解上网的不良现象，能说出不文明上网带来的危害。

过程与方法：

1.通过交互式电子白板呈现的大量信息，激发学生的高阶思维，让学生在思辨中认识到文明上网的必要性。

2.通过观看视频，体验未来网络高速发展后的美好生活。

3.通过迷宫游戏，让学生掌握在日常生活中上网的正确做法。

情感态度与价值观：

通过情境的创设，让学生感受网络带来的巨大便利的同时，也带来了一定危害，只有文明健康使用网络，才能发挥网络的作用，激发学生学习信息技术的热情。

3、学习者分析

小学二年级的学生好动、爱玩，但相应的求知欲也比较强，对于新事物的兴趣比较浓，喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案等。在教学过程中通过有效的方式激发他们的好奇心和求知欲，就能起到事半功倍的作用。同时，二年级的学生自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，所以在教学过程中，可通过适当的情境和任务设置，吸引学生的注意力，从而保证教学的顺利进行。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：正确认识上网的利与弊

教学难点：学会文明健康上网，规范上网行为。

解决措施：创设学生喜欢的学习情境，以任务驱动为主线，通过小组讨论、合作交流、自主学习调动学生的思维，同时借助电子白板、实物展台等新术辅助教学，实现师生互动、生机互动、师机互动，激发学生求知欲望，使学生更客观的认识网络，并通过一系列活动的使学生在思想层面和实践层面帮助学生领悟文明健康上网的重要性。

五、教学环境

 交互式多媒体教学系统环境。

    六、教学策略

启发式教学、归纳策略

  七、教学流程

《文明健康上网》是网络学习的基础，是在网络使用前的理论性的知识学习，为了使教学目标落实到位，突破本课的重难点。整堂课我充分利用了交互式电子白板的插入视频、移位、变形、遮罩、窗口播放、随意标注、超链接功能、页面漫游等功能，整堂课信息容量大，内容丰富，富有乐趣，富于启发性，为学生构建了一个自由探索、自主学习的信息资源平台。

同时在课堂上，我运用多种技术组织课堂教学，通过Camtasia Studio录制出生动形象的微视频，利用实物投影对辩论结果进行及时评价，多种媒体的应用让同学们惊嘘不止，白板课堂互动性与生成性的特点给学生留下了深刻的印象，同学们感慨信息技术课利用白板上竟然这么有趣。

但在辩论赛环节中，由于对学生辩论相关技巧和认识的不足，导致在这一环节用大量时间进行解释，才最终使得学生能较好的参与其中。