各位评委老师   午好。我是   号。我说课的题目是《碳钢的牌号、性能及用途》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教学学法、教学过程、板书设计、效果预测等几个方面进行说课。

一、教材分析

机械工程材料是《金属工艺学》这门课程的一个重要内容，钢铁材料是最重要的工程材料，碳钢材料是钢铁材料中的一类典型代表。因此本节内容是工程材料的一个缩影。其学习方法可作为今后学习合金钢、铸铁、有色金属及合金等材料的方法。本节内容也为材料的热处理、材料的加工奠定基础。

二、教学目标

碳钢是工业生产中用途最广，用量最大的工程材料。中职生应熟练掌握碳钢牌号、性能特点和用途，初步具有根据使用要求正确选用碳钢的能力。因此将教学目标确定为：

1、知识目标：熟练掌握常用碳钢的牌号、性能和用途；

2、能力目标：根据碳钢牌号能分析它的成分、性能特点及用途，初步具有根据使用要求正确选用碳钢的能力；

3、德育目标：养成辨证的思维习惯和良好的职业素养（碳钢牌号蕴含成分，成分决定性能、性能反映用途）。

三、   教学重难点

教学重点：常用碳钢的牌号、性能和用途。

理由：熟练掌握碳钢的牌号、性能和用途，为我们正确选用碳钢材料提供理论依据，为进一步学习材料的热处理、材料的加工奠定基础。

教学难点：根据碳钢牌号分析成分、性能特点和大致用途。

理由：各类碳钢牌号规则各不同，各牌号中各部分的含义各异，这为我们准确分析成分、性能特点、大致用途增设了难度。

四、教学方法与教学手段

结合学生的实际情况，遵循教学规律，培养学生综合能力，我主要采用：

1、PPT课件辅助教学；

2、以点带面，触类旁通的类比法；

3、讲练法、归纳法、讨论法结合。

五、教学过程

1、教学环节安排

环节1、组织教学

环节2：导入新课

我用生活中的碳钢材料引入课题，消除了学生上课伊始的陌生感，激发了学生的学习兴趣，起到联系生活实际的作用。列举的碳钢材料各代表一类（普碳钢、优碳钢、碳素工具钢、铸钢），也为讲解新课作准备。

环节3：新课教学

我将碳钢分为四类：普碳钢、优碳钢、碳素工具钢、铸钢。每一类按牌号、成分、性能特点及应用的顺序讲解。牌号作为基础，根据牌号分析得出其成分、性能特点及用途。采用讲练结合，采用比较同一类碳钢不同牌号（例Q235、Q275）的性能特点来达到熟练掌握碳钢牌号的目的。熟悉牌号后，再根据牌号挖掘C、Mn、S、P的含量，挖掘性能特点，挖掘用途。最后用引入中的例子结束各类碳钢的学习。

环节4：课堂小结

幻灯片简要展示出本课主要内容，形成知识结构框架。学生归纳概括各类碳钢的牌号、成分、性能特点及用途，再现重点知识。

环节5：课堂讨论

用课后2、3作为讨论的话题，来巩固所学知识，纠正错误用材，形成合理的选材意识，形成理论联系实际的意识。

环节6：布置作业

巩固知识点，养成良好的学习习惯。

2、重难点处理

如何突出重点？通过生活中的碳钢材料引入课题，点明本节课将学习的重点，提出目标任务。通过教师示范讲解阐明牌号内涵、学生练习加深理解；再在此基础上分析其成分、性能特点及用途，形成牌号蕴含成分、成分决定性能、性能反映应用的辨证观点。再通过小结、讨论及作业巩固重点内容。板书设计展现重点。

如何突破难点？讲清牌号内涵，比较牌号的异同（例Q235A与T12A,T12与T12A,15与15Mn，45与T12）是突破难点的基础。再根据牌号挖掘出隐含内容（例C、Mn、S、P含量，性能特点，用途），这是突破难点的关键。

3、时间分配

4、板书设计

我仅板书课题、四类碳钢的名称、各类碳钢的牌号（一典型钢号）性能特点及用途。目的是力求精炼，展示结构框架，体现重点。

六、说教学活动

老师用生活中的碳钢材料引入课题，让学生产生学习的动机；新课教学中，讲练结合，引导对比，师生互动；课堂讨论，激发兴趣，形成正确选材意识，养成良好职业素养。

七、说学情分析及效果预测

本课教学对象主要是农村中职二年级学生，学生基本缺乏专业的感性认识，学生基础不够好。因此教学中要达到较好效果须多鼓励，多结合实际。

我的说课结束，谢谢评委老师   下载本文