一、教学目标

1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。

2．把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

3．学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。

4．细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。

二、重难点

１、把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

２．学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。

三、教学过程

第1课时

一、导入新课

《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。

灵堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联：的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，党校的挽联是“唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。

这是一位怎样的母亲呢？今天我们一起通过朱德同志的回忆性文章来了解一下。

二、教学新课

目标导学一：初读课文，扫清障碍

1．自读课文，借助工具书扫清文字障碍。

佃农(diàn)　　　　祖籍(jí)　　　　妯娌(zhóu li)

勉强(miǎn qiǎng)  慰勉(wèi miǎn)  溺死(nì)

衙门(yá)  私塾(sī shú)  调料(tiáo)

血溅(jiàn)  瞒着(mán zhe)

2．积累词语

①不辍劳作：不停地劳动(耕作)。

②任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。

④为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。

⑤节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。节，减省；缩，缩减。

⑥东挪西借：文中指到处向人家借钱。

⑦聊叙：姑且谈谈。聊，姑且、略；叙，谈。

第一部分：（第1段），痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。

第二部分：（第2—15段），叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

第三部分：（第16—17段），写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。

目标导学二：划分文章结构，把握文章内容

1．初读课文，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象？

明确：朱德母亲勤劳朴素，为儿女付出全部。

2．请根据你对文章内容的理解给文章划分结构，并说说你的理由。

明确：全文可划分为三个部分。

第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。

第二部分(第2—13段)，叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆，这部分又可分为两层：第一层(第2—7段)，概述家庭情况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。第二层(第8—13段)，突破家庭范围，写母亲理解儿子，鼓励与支持儿子投身，表现出母亲的平凡与伟大。

第三部分(第14—17段)，在前文叙述的基础上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。

目标导学三：解读文章，把握母亲形象及高贵品格

1．阅读第一自然段，作者在开头写了哪些内容？它与全文是怎样一种关系？

明确：开头交代了作者的写作缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点。“勤劳”二字正是总领全文的核心，后文诸多回忆事例，都紧紧围绕着“勤劳”二字展开。

2．作者在第一自然段中表达了怎样的感情？请做简要分析。

明确：作者在第一自然段中运用了大量内涵丰富的词，如“悲痛”“爱”“勤劳”“回忆”，总结以上词语可见，正是由于作者对母亲有深沉的爱，才会有对母亲的回忆，对母亲逝去的悲痛，对母亲高贵品格的追赞，因此作者在第一自然段表现了对母亲的深爱之情。

3．作者在第二部分回忆了母亲的哪些事件？这些事件表现了母亲怎样的形象？请做简要概括，并说说哪个事件最让你感动。

明确：

明确：上述事件虽然零散，但是它们都紧紧围绕着同一个主题，即第一自然段中所说的“勤劳一生”。此外，诸多事件之间有一根时间线，作者是按照时间顺序记叙母亲的一生的。因此，作者能将这些事件有条不紊地组成一个整体。

【教学提示】

回忆性散文往往都会涉及记事，找出相关事件，发现事件之间的规律与联系，从事件中把握人物形象，是学习回忆性散文的基本要求。教师宜在教学的过程中引导学生把握回忆性散文这一特点。

第2课时

一、教学目标

1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。

2．把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

3．学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。

4．细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。

二、重难点

１、把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

２．学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。

一、导入新课

上节课，我们一起回忆了朱德的母亲一生的主要事迹，整体把握了文章结构，分析了朱德的母亲的形象。此前我们也提到，回忆性散文的特点之一是有“我”的存在，那么，这篇课文中的“我”是怎样的呢？“我”在文中表露出了何种情感？又是如何表现这种情感的？带着这些问题，让我们进入今天的课程。

二、教学新课

目标导学一：体味情感，把握文章主题

1．请结合全文思考，“我”在写母亲勤劳善良一生的同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响。

明确：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体；母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的抵抗，对“我”走上道路的坚定支持，让“我”拥有了的意志。

2．母亲对“我”影响颇多，作者在文中表达了对母亲怎样的感情呢？

明确：作者在文中写了多则事例来表现母亲的勤劳与母亲对自己的影响，同时表达了作者对母亲深沉的爱。

3．作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对事业的忠诚结合起来的？请结合第16段，谈谈你对这个问题的理解。

明确：朱德是领袖，是家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母亲深恩。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”；再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”作者有宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，深化了文章的主题。

目标导学二：品味语言，把握文本特色

探究一：本文记事回忆，无处不渗透着作者对母亲深沉的爱。请分小组探究讨论，说说本文具有如此强烈的感情表达效果的原因。

明确：文本善用朴素的语言，而将深情寄寓其中，十分具有感染力。

【教学提示】

语言有质朴，有瑰丽，但它们表情达意的程度并无高下之别，教师宜在此引导学生关注朴实用语是如何表现情感的，来引导学生体会朴素语言中蕴含的情感。

请你在文中选择触动你的句子，体会其中蕴含的情感。

(1)母亲这样地整日劳碌着。

赏析：这一句承接上文，“整日”是对上文母亲劳作现象的概括，说明母亲从早到晚没有空闲，每日如此，没有一点例外。这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的。

(2)这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

赏析：“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。

探究二：作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句，深入理解课文内容。

明确：文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论性语句。如：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句话饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。“母亲是个好劳动。”这句话总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”这一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情、支持，让“我”养成的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。

目标导学三：拓展阅读，知文识类

请阅读其他两篇写母亲的作品(邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》)，并进行比较阅读，说说该类回忆性散文都具备哪些共同特点。

三、板书设计

回忆我的母亲

忆勤劳俭朴

宽厚仁慈整日劳碌

节衣缩食

任劳任怨

周济穷人

反抗

压迫

支持

遭受更多的困难

被迫分两处住下

支持“我”外出读书

给“我”许多慰勉教给“我”与困难做斗争的经验

教给“我”生产的知识和的意志尽忠于民族和人民，尽忠于中国党

爱母亲　爱党，爱人民

交融，升华　　

老舍

母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。

对于姥姥家，我只知道上述的一点。外公外婆是什么样子，我就不知道了，因为他们早已去世。至于更远的族系与家史，就更不晓得了；穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈论什么过去的光荣；“家谱”这字眼，我在幼年就根本没有听说过。

母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。

母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大外甥女还长我一岁啊。我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥与我。我是“老”儿子。生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。

由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎的过得去。那时候定婚讲究门当户对，而大姐丈是作小官的，二姐丈也开过一间酒馆，他们都是相当体面的人。

可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子——感谢大姐，把我揣在怀中，致未冻死。

一岁半，我把父亲“克”死了。

兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸鸦片，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。

哥哥似乎没有同我玩耍过。有时候，他去读书；有时候，他去学徒；有时候，他也去卖花生或樱桃之类的小东西。母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。我不明白这都是什么事，而只觉得与他很生疏。与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们作事，我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土……从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。

有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。

姑母常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。

可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正象我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色--那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她楞住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！

儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我廿三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。

七七抗战后，我由济南逃出来。北平又象庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便象花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。

去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！

生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！下载本文