2.掌握正方形和长方形周长公式，并能熟练进行长方形，正方形的周长计算。

3.在理解周长含义的基础上，尝试探究平面图形的周长计算方法，并通过计算，总结，归纳出长方形和正方形的周长计算公式。

2、合作学习教学策略。通过小组合作，让学生在做中学，合作交流中学，学后再交流，使每个学生都得到了均等的参与机会，营造学生乐学、好学的良好教学氛围。

环节

二、探究

三、应用

四、拓展

五、总结

六、作业布置

2、原来它们有问题想要请我们解决。

播放录音：今天美羊羊对我说我们每人绕着自己的花坛跑一圈的话，她觉得她跑的路程比我长，可是我倒觉得是我跑得长，同学们能告诉我答案吗？

3、其实他俩跑一圈的路程，就是这两个花坛的？

同桌讨论一下能否算出他们的周长呢？

4、我们帮喜羊羊解决了问题，来听听他说些什么。

播放录音：谢谢同学们的帮助，可是今天我又遇到了一个问题，我和美羊羊前些天做了一个长方形的运动会倒记时牌，今天想给这个记时牌的四边做一个漂亮的花边，可是我们不知道要买多少花边？

5、揭题：这个难题也就是我们今天要学习的新本领《长方形、正方形的周长》

一、长方形的周长公式

1、小组活动：你是怎么想的？你打算怎么做？怎么列算式呢?

16+7+16+7=46（厘米）教师演示出示算式。

长+宽+长+宽

16×2+7×2=46（厘米）教师演示出示算式

长×2+宽×2

（16+7）×2=46（厘米）教师演示算式

（长+宽）×2

我们找到了这3种计算方法，他们都是对的，你认为哪种最简便呢？

这就是今天我们学习的长方形周长的的计算公式。

长方形的周长=（长+宽）×2

二、正方形的周长公式

1、在刚才的学习过程中，我们知道，在计算四边形周长时，有的我们必须量出它四条边的长度（例如四边形花坛），而有的只须量出它2条边的长度（例如长方形），那有没有这样的四边形，计算它的周长，只须量出它的一条边的长度呢？

出示（正方形图片）求它的周长，怎么算呢？请你们在小组里，讨论你的计算方法，并且归纳出最正确、最简单的那种方法。

正方形的周长=边长×4

（一）小试牛刀

1）计算下列图形周长

2厘米

2）正方形的周长是12厘米，它边长是几厘米？

?厘米

（二）三思后行

1）比较两个图形的周长

（三）互帮互学：

出示图片：

3厘米

3厘米

6厘米

1）求出两个相同长方形的周长的和。

2）把这两个相同的长方形拼成一个大正方形，求这个大正方形的周长

（四）各显神通

 1） 长方形的长7米，宽4米，它的周长（      ）米。

A 28    B 11   C 22

2） 一个正方形周长是8米，那么这个正方形的边长是（     ）米。

 A 32    B 2    C 

3）2个正方形拼成一个长方形，它的周长（       ）

A 变大  B 不变  C 变小

4）正方形的周长就是正方形的边长。（      ）

 A 对     B 错

5）只要量出长方形的2条边长，就能求出长方形的周长（     ）

 A 对     B 错

（五）智力大冲浪

1）求下面十字图形的周长

横竖都是3厘米

2）知道长方形的周长和一条边长，求另一条边长?

动动脑：

在钉子板上围一个周长是14厘米的长方形，你能想出几种方法？

你学到了什么?

完成练习纸

喜羊羊和美羊羊

学生倾听。

周长。

同桌讨论并列式，最后得出结论。

学生倾听。

小组活动，汇报交流。

得出长方形计算公式

学生举手回答。

学生小组活动后汇报。

7厘米

学生思考后反馈。

拼一拼，猜一猜，再算一算，讨论其发生什么变化。

通过同桌讨论，培养合作学习的习惯。同时温故而知新。

通过小组活动使学生学得更主动。

通过学生热烈的讨论，探究长方形的周长计算公式。

自然地过渡到探究正方形的周长计算方法，更多的课堂时间留给学生。

进行知识的正迁移

3厘米

熟练地运用面积公式。