NO.11              遗传因子的发现（一）

班级：               姓名：                小组：           评价：         

【学习目标】

1．牢固掌握基因分离定律实质,能利用分离定律解决遗传问题

2．积极讨论、踊跃展示,通过孟德尔的遗传实验，学会假说-演绎法

3．激情投入，快乐学习，领悟遗传现象的奥妙

【使用说明与学法指导】

▲1. 根据知识梳理的问题引导认真研读教材内容，注重联系整合，构建知识体系，排查好疑难。

2. 深入思考，完成合作探究核心问题，搞好重难点突破，并结合生活生产实际进行拓展。

3. 限时完成“能力提升”，规范训练，标注疑难。★为C层同学选做题目

自主梳理

一、知识梳理

（一）孟德尔的杂交实验  

1.画出孟德尔豌豆一对相对性状杂交实验中P→F1→F2的遗传图解（D、d分别表示高、矮茎）

思考：孟德尔选择豌豆作为实验材料的优点是什么？

2.深刻理解本部分的核心概念（自交、杂交、自花传粉、闭花授粉、相对性状、性状分离、显性性状、隐性性状、纯合子、杂合子、异花传粉）

（二）对分离现象的解释及验证

孟德尔是如何解释性状分离现象的呢？认真研读教材，完成下列两项内容：

1.简要说出孟德尔提出的假说的内容：

   2.请你结合孟德尔的实验验证过程写出测交的遗传图解：

3．测交后代的种类和比例取决于什么？测交的目的是什么？

二、体系构建（尝试用合适的方式构建本部分的知识体系）

三、疑难反馈【查找本部分薄弱环节和疑难问题，提高排查反思能力】

合作探究

探究点一、性状显隐性的判断方法

某玉米的红粒与黄粒是一对相对性状。请你用该玉米的红粒与黄粒为实验材料，鉴定这一对相对性状的显隐性关系。（要求用图示或简要文字加以说明）

探究点二、表现型与基因型的一般推断

在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：（控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示）

A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠。

B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2：1

C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1：1

根据下列实验结果，思考分析：

1．黄色鼠、黑色鼠的基因型

  2．请你用简练的语言或者图解推测形成上述实验结果B产生的原因

探究点三、显性纯合子与杂合子的鉴别方法

已知某种水稻的非糯性对糯性是显性，现有糯性品种与非糯性品种两种水稻，请你用至少两种方法鉴别非糯性品种是纯合子还是杂合子。

能力提升

1.某基因型为Aa的植物所产生的配子，它们之间的数量关系可表示为(   )

A. 雌配子：雄配子=1：1            B. 雌配子A：雄配子a=1：1

C. 雌配子A：雌配子a=1：1         D. 雌配子大于雄配子

2.孟德尔验证“分离定律”假说的最重要的证据是  (   )            

A．亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离   B．杂合子自交发生3：1的性状分离比

C．杂合子与隐性亲本杂交后代发生1：1的性状分离比

D．两对相对性状杂合子产生配子时，非等位基因自由组合

3.下列有关基因分离定律的说法中正确的是(   )

A．一切生物的遗传均可遵循基因的分离定律 

B．F2中出现3:1的性状分离是基因分离定律的实质

C．基因型为Dd的个体等位基因的分离产生数目相等的雌雄配子

D．等位基因的分离发生于减数第一次后期

4.孟德尔分离定律的实质是等位基因分离伴随    (    )    

A．同源染色体分离               B．姐妹染色单体分离

C．非同源染色体的自由组合       D．非姐妹染色单体交叉互换

5.小麦抗锈病对易染锈病为显性，现有甲、乙两种抗锈病的小麦，其中一种为杂合子。需要鉴别和保留纯合的抗锈病小麦，应该选用下列哪种方法最为简便、易行(    )

A．甲×乙                           B．甲×乙得F1再自交

C．甲、乙分别和隐性类型测交        D．甲×甲、乙×乙

6.基因型为MM的绵羊有角，基因型为Mm的绵羊母羊无角，公羊有角。现有一头有角母羊生了一头无角小羊。小羊的性别和基因型分别是（   ）

A.雄性.mm        B.雄性.Mm       C 雌性 Mm          D 雌性 mm

7.南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因(A和a）控制的,用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交,子代(F1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜,

让F1自交产生的F2表现型如图所示。下列说法不正确的是（   ）

A.由①②可知黄果是隐性性状   

B.由③可以判定白果是显性性状

C.F2中,黄果与白果的理论比例是5∶3

D.P中白果的基因型是aa

8．将基因型为 Aa 的小麦连续自交，逐代淘汰基因型为 aa 的个体，后代中纯合子和杂合子的比 例如下图所示，下列说法错误的是     (   )

A．后代中杂合体所占的比例会越来越小

B．a 曲线表示后代中纯合子的比例

C．b 曲线表示后代中纯合子的比例

D．c 曲线表示后代中杂合子的比例

9．下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是(    )

A．非等位基因之间自由组合  

B．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同

C．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型

D．F2的3：1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合

★10.家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制，只含基因B的个体为黑猫，只含基因b的个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫。下列说法正确的是（    ）

A. 玳瑁猫互交的后代中有25%的雄性黄猫

B. 玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50%

C. 为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他体色的猫

D. 只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例的玳瑁猫

★11.人类白化病是常染色体隐性遗传病。某患者家系的系谱图如图甲。已知某种方法能够使正常基因A显示一个条带，白化基因a则显示为位置不同的另一个条带。用该方法对上述家系中的每个个体进行分析，条带的有无及其位置表示为图乙。根据上述实验结果，回答下列问题。

（1）条带1代表_____ 基因。个体2～5的基因型分别是____   、____     、___      和______   。

（2）已知系谱图和图乙的实验结果都是正确的，根据遗传定律分析图甲和图乙，发现该家系中有一个体的条带表现与其父母的不符，该个体与其父母的编号分别是_____    、_____    和______    ，产生这种结果的原因是______                    。

（3）仅根据图乙给出的个体基因型的信息，若不考虑突变因素，则个体9与一个家系外的白化病患者结婚，生出一个白化病子女的概率为______    ，其原因是______                        。

请将选择题答案填入表格

知识梳理

（一）1．参考课本P5

思考：①豌豆是自花传粉，而且是闭花授粉，在自然状态下都是纯种；②具有易于区分的相对性状，实验结果易于观察和分析；③繁殖周期短，后代数量大。④花大，易操作。

（二）1.2见课本P5及图1-6。      3.F1产生的配子的种类和比例    验证孟德尔假说的正确性

合作探究

探究点一：方案一：自交

结果、结论：若自交后代出现性状分离，则亲本性状为显性，新出现的性状为隐性性状；若子代全部表现为一种性状，可认定玉米均为纯合子。再让子代纯合子黄粒和红粒杂交，其后代表现出的性状为显性性状，未表现出的性状为隐性性状。

方案二：杂交

结果、结论： 若后代表现出某一亲本性状，则该性状为显性性状，另一性状为隐性性状。若后代表现两亲本的性状，可再进行自交，出现性状分离的为显性性状，未出现性状分离的为隐性性状。

【方法总结】 

1、根据定义判断：具有一对相对性状的两个亲本杂交，后代只表现出一种性状，该性状为显性。

2、根据性状分离现象进行判断：具有一对相同性状的两个亲本杂交，后代出现性状分离，则分离出来的性状为隐性，亲本性状为性状。

3、根据性状分离比判断：具有一对相同性状的亲本杂交，子代性状分离比为3：1，则数量占3/4的性状为显性。

探究点二：（1）Aa    aa   （2） AA基因型的合子不能完成胚胎发育

【方法总结】  1、由亲代推断子代的基因型与表现型（正推型）：写遗传图解

2、由子代推断亲代的基因型（逆推型）

方法一：基因填充法。

方法二：隐性纯和突破法。

方法三：分离比法。

探究点三：

【方法总结】

1、测交法：即与隐性纯合子相交。待测个体×隐性纯合子→结果分析：a若后代无性状分离，则待测个体为纯合子；b若后代有性状分离，则待测个体为杂合子。

2、自交法：待测个体→自交后结果分析：a若后代无性状分离，则待测个体为纯合子；b若后代有性状分离，则待测个体为杂合子。

3、花粉鉴别法：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色。让待测个体长大开花后，取出花粉粒放在载玻片上，加一滴碘酒，结果分析：a一半呈蓝色，一半呈红褐色，则待测个体为杂合子；b全为红褐色，则待测个体为纯合子。

能力提升

1-10 CCDAD  CDCDD

11.（1）A   Aa   AA  AA  aa    （2）10   3   4   基因发生了突变

（3）0   个体9的基因型是AA，不可能生出aa的个体

NO.11遗传因子的发现（一）参

知识梳理

（一）1．参考课本P5

思考：①豌豆是自花传粉，而且是闭花授粉，在自然状态下都是纯种；②具有易于区分的相对性状，实验结果易于观察和分析；③繁殖周期短，后代数量大。④花大，易操作。

（二）1.2见课本P5及图1-6。      3.F1产生的配子的种类和比例    验证孟德尔假说的正确性

合作探究

探究点一：方案一：自交

结果、结论：若自交后代出现性状分离，则亲本性状为显性，新出现的性状为隐性性状；若子代全部表现为一种性状，可认定玉米均为纯合子。再让子代纯合子黄粒和红粒杂交，其后代表现出的性状为显性性状，未表现出的性状为隐性性状。

方案二：杂交

结果、结论： 若后代表现出某一亲本性状，则该性状为显性性状，另一性状为隐性性状。若后代表现两亲本的性状，可再进行自交，出现性状分离的为显性性状，未出现性状分离的为隐性性状。

【方法总结】 

1、根据定义判断：具有一对相对性状的两个亲本杂交，后代只表现出一种性状，该性状为显性。

2、根据性状分离现象进行判断：具有一对相同性状的两个亲本杂交，后代出现性状分离，则分离出来的性状为隐性，亲本性状为性状。

3、根据性状分离比判断：具有一对相同性状的亲本杂交，子代性状分离比为3：1，则数量占3/4的性状为显性。

探究点二：（1）Aa    aa   （2） AA基因型的合子不能完成胚胎发育

【方法总结】  1、由亲代推断子代的基因型与表现型（正推型）：写遗传图解

2、由子代推断亲代的基因型（逆推型）

方法一：基因填充法。

方法二：隐性纯和突破法。

方法三：分离比法。

探究点三：

【方法总结】

1、测交法：即与隐性纯合子相交。待测个体×隐性纯合子→结果分析：a若后代无性状分离，则待测个体为纯合子；b若后代有性状分离，则待测个体为杂合子。

2、自交法：待测个体→自交后结果分析：a若后代无性状分离，则待测个体为纯合子；b若后代有性状分离，则待测个体为杂合子。

3、花粉鉴别法：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色。让待测个体长大开花后，取出花粉粒放在载玻片上，加一滴碘酒，结果分析：a一半呈蓝色，一半呈红褐色，则待测个体为杂合子；b全为红褐色，则待测个体为纯合子。

能力提升

1-10 CCDAD  CDCDD

11.（1）A   Aa   AA  AA  aa    （2）10   3   4   基因发生了突变

（3）0   个体9的基因型是AA，不可能生出aa的个体下载本文