一､问题的提出 

从小学进入中学,学生不仅要面临学习环境､学习任务与内容的变化,还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应｡面对一个全新的环境,新生往往会感到陌生与茫然,心理没有安全感,甚至产生焦虑｡每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程,这就是中学生入学适应｡将中学生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课,有助于新生尽快熟悉中学生活,缩短适应期,减少因适应不良引起的心理问题,为中学生的全面发展奠定良好的基础｡本文就中学生入学适应问题提出班级心理辅导活动方案｡ 

二､初中生入学适应班级心理辅导活动设计 

班级心理辅导活动方案的设计应根据中学生的适应心理特点进行,因此,我们在设计活动前首先来分析初中生入学心理适应问题｡ 

1.初中生主要的心理不适应表现 

(1)生活环境的不适应｡

 (2)人际环境的不适应｡

 (3)学习方式的不适应｡

2.初中生班级心理辅导活动设计 

针对初中生入学适应问题,我们需要对他们进行认识､情绪､行为的调整,帮助他们适应学校环境､生活环境,学习新的学习方法,学习与人交往的技能｡辅导活动形式可以采用讲座､小组讨论､游戏､角色扮演等｡ 

活动一：认识新同学 

活动目的：为学生提供交往的机会,促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解,增加学生对班级同学的情感,促进学生对班级的归属感｡ 

活动步骤： 

(1)个人名片 

①每位学生制作一张个人名片挂在胸前,名片上写上自己的姓名､年龄､爱好等｡ 

②全班学生任意走动,可以互相观看名片,并与交换名片的学生自由交谈。

(2)找伙伴 

①教师将全班同学随机分成几个小组,每组8-10人｡按小组数剪几个“心”型纸片,再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块,在每一块上写上一位学生的姓名｡ 

②教师把活动前准备的纸片发给大家,要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组,直到小组的成员聚齐为止｡ 

③小组成员互相介绍自己的姓名､家庭住址､原来所在的小学､自己的兴趣爱好等｡ 

④教师收回“心”型纸片,将其多次打乱顺序让学生抽取,寻找他们的小组,以增加学生认识新同学的机会｡ 

(3)采访新同学 

①教师采访一位小组成员,然后由这位成员采访另一位成员,如此反复进行,直到小组成员都被访问｡访问内容主要是姓名､兴趣等个人资料｡ 

②自由采访｡学生可以打破小组,随意采访班里的学生｡ 

(4)读写姓名 

①要求学生写出班里学生的姓名｡ 

②小组讨论容易写错与读错的学生姓名｡ 

③各小组派代表在全班交流｡ 

活动二：享受学习 

活动目的：帮助学生掌握中学学习方法,培养良好的学习习惯｡ 

活动步骤： 

(1)入学感受 

①小组讨论小学学习与中学学习生活有什么不同｡ 

②小组讨论与交流每一门课的主要学习方法｡ 

(2)学习医生 

①教师将学生分成几组,将事先准备好的表演情节分别交给每组｡让学生根据相应的情节进行表演｡情节包括：被动､依赖､马虎等不良的学习态度,边看电视边写作业､打游戏很晚才写作业等不良学习习惯等｡ 

②表演完毕,学生讨论剧中人存在哪些不良的学习问题,应该如何矫正｡ 

③教师在学生讨论后做总结,为学生提供一些学习方法的知识｡ 

(3)我的学习计划 

①制订个人学期学习计划､月计划､周计划｡ 

②小组交流讨论学习计划｡ 

③与小组成员两人结伴订立学习计划及实施契约,请同学帮助监督学习计划的实施｡ 

班级心理辅导活动的成果需要在辅导后进一步巩固,使学生将在辅导中学来的知识与技能应用到实际生活当中去｡所以,辅导后,教师可以给学生布置心理作业｡如,写每次活动后的体会,将自己在辅导活动中的成长与进步记录下来｡给同学打电话,到同学家拜访,几个学生合作为班级做一件好事等等｡ 

教师应努力创造融洽的班级气氛,使学生在班级团体中感到温暖､理解､安全,班级成员之间相互尊重､相互关心｡班级心理辅导活动使学生在彼此互相接纳的气氛中获得成长下载本文