2、能将剪下来的苹果合理布局在树冠范围内，发展学生手指灵活性。

3、乐意动手剪剪贴贴，体验剪贴活动的快乐。

教师：同学们看，这是谁呀？（苹果树妈妈）它身上的苹果宝宝是什么颜色？（红色的）你们吃过的苹果是怎么样的呢？

苹果树妈妈想请同学们给苹果树妈妈添贴更多的宝宝到树上去，你们愿意吗？

二、讨论、示范。

1、引导学生把苹果用相似的油画棒涂出颜色。

教师：“你想给苹果宝宝穿上什么颜色的衣服？用什么颜色的油画棒？”（学生回答）教师小结：苹果的颜色有红的、黄的、绿的；红苹果用红色的做衣服，黄苹果用黄色的做衣服，绿苹果用绿色的做衣服。

2、引导学生使用剪刀把涂色好苹果剪下来，学习用胶水粘贴在苹果树的范围内。

教师：请你在使用剪刀剪苹果时一定要沿着苹果的轮廓剪，不要剪到苹果的里面或外面，这样会一剪刀剪坏的。

另外，注意剪得时候要把苹果的轮廓要见剪均匀不要毛毛糙糙的。

3、教师示范讲解粘贴的方法：把剪出来的苹果反面轻轻蘸胶水，然后贴在苹果树妈妈的身上。

注意：a、贴的时候要把苹果均匀的分布在苹果树的周围。

b、粘贴时，苹果与苹果之间要空开距离，不要两个从叠在一起。

三、提出创作要求：为苹果树添上多彩的苹果。

教师：把剪好的苹果先贴在苹果树妈妈的外圈，再粘苹果树妈妈中间。

四、学生操作，教师指导。 

1、涂上多彩的颜色。

2、把苹果周围要剪得均匀。

3、轻轻蘸胶水。

4、保持桌面干净。

五、展示作品，结束活动。

说一说你的苹果树妈妈长有几个宝宝。

2.尝试看图制作牵牛花，充分发挥孩子的想象力及创作的欲望；

3.学习用折、剪、粘贴等方法制作牵牛花，体验互相合作的乐趣。

2.牵牛花剪贴画范例一幅；

3.制作步骤图；

4.剪刀、胶水、双面胶、皱纸及大小不同的彩纸、水彩笔等。

同学们，你们看今天我们的教室有什么不同吗？今天我们的教室里开满了许多美丽的花？你们知道它叫什么花吗？（牵牛花）你们看它的花像什么？（喇叭）牵牛花还有一首好听的儿歌，我们一起来学学吧？（牵牛花，藤儿长，爬上篱笆爬上房，爬上房，吹喇叭，吹出一轮红太阳）提问牵牛花的藤儿是怎样的？它还会干什么？（爬）为什么会吹出一轮红太阳呢？（学生回答）学念儿歌数遍。

二、出示牵牛花的剪贴画范例，激发学生制作的兴趣。

今天老师还给你们带来了一幅好看的画，你们看漂亮吗？这幅画和我们刚才看到的画有什么不同？（用纸粘贴上去的）我们一起来学学吧！

三、出示步骤图学做牵牛花

①出示步骤图（一）（先在白纸上贴上篱笆）

②出示步骤图（二）（再贴上牵牛花的藤）

③出示步骤图（三）（剪出叶子并粘贴在藤上）

④出示步骤图（四）（再粘贴上牵牛花，那么牵牛花是怎么折出来的呢？先选一张自己喜欢的纸，老师示范做牵牛花）

⑤一幅牵牛花就做好了，同学们可以根据自己的想象添画有关景物。

四、学生根据步骤图，自由组合进行操作，教师巡回指导。

五、展示学生作品，引导学生相互欣赏。

2、通过思考、比较、想象与讨论，让学生把绘画与贴画的相结合。培养学生的造型能力，在合作中感觉创造活动的乐趣。

3、在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

上节课我们以太阳为主体创作了一幅美丽的《太阳树》，今天我们以荷花为主体来创作一幅《荷花》图。

二、讲授新课。 

1、探讨制作方法：

（1）画出荷花。（有开放的，有花苞，有莲蓬）

（2）用彩纸剪出荷叶，注意颜色的深浅，形状的大小。

（3）可以添画出小鱼、水草、蜻蜓…… 

2、教师示范，学生跟学。

三、学生创作、表现创意。 

1、在画好荷花，贴好荷叶的基础上，学生进行想象添画，完成一幅拼贴画作品。 

2、教师巡视并指导。

四、展示作品、师生评价

2、通过思考、比较、想象与讨论，让学生把绘画与贴画的相结合。培养学生的造型能力，在合作中感觉创造活动的乐趣。 

3、在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

 1、出示三幅作品。（蜡笔画、拼贴画）

思考：① 你们觉得这两幅作品在表现技法上有什么不同？

 ② 你更喜欢哪幅画，为什么？ （讨论交流：引出这种新的拼贴方式，教案《彩纸剪贴画教案2》

2、揭示课题：（太阳树） 

今天，我们就一起来学习制作一幅美丽的《太阳树》。 

二、传授方法，师生互动。 

1、出示优秀作品，欣赏感悟。（出示作品）  

① 思考：你们觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 

②教师小结：（贴、画相结合） 材料易得、技法简单、造型灵活、表现力强。 

2、探讨制作方法。 小朋友们觉得这样一幅拼贴画要分几个步骤才能完成？  

（1）用彩纸贴出三种不同的太阳。 

（2）用彩笔画出大树，再进行添画。 

3、教师示范： 

（1）（贴太阳） ① 构图（画轮廓）  

② 剪出三种不同形状的太阳 

③ 拼贴 师边讲边示范，强调注意点：要拼贴的主体物在构图时尽量画的大一些；拼贴时，尽量注意大块的颜色要统一。还要注意这三个太阳所贴的位置不一样。 

（2）太阳拼贴好后，我们再用彩笔添画大树或其他的事物，使其成为一幅完整的拼贴画。这时要注意色彩的搭配。 

三、学生创作、表现创意。 

1、作业：太阳树    

2、材料：（彩色纸、素描纸（1张）、固体胶、水彩笔）。 

3、教师巡视指导。 

四、展示作品、师生评价

1、请完成的同学们把作品展示在黑板上。 

2、全班评：你觉得哪幅作品最棒！为什么？ 

2.能正确使用剪刀沿轮廓剪出自己设计的图案，并较好的进行粘贴。

知识准备：学生已掌握花草、树等剪法。

　　师：＂老师昨天晚上做了一个有趣的梦，梦到自己未来的家就在天上，早上老师起来时，我就设计了一幅自己未来的家，你们看（出示范例）

　  2.引导学生观察范例

　　师引导学生说说这幅画是用什么材料做的？画里都有什么？它们是什么样子的？（如：楼层的高矮、屋顶的形状、颜色，门窗的多样（圆形、扇形、菱形等）等。

　  3.学生讨论想象未来的家

　　讨论自己要怎样设计未来的家，想用什么材料做？要怎么剪？

  　4.学生制作剪贴，教师巡回指导。

　  ａ.剪纸时应注意几点要求：

    a.要先从大的轮廓开始剪，再剪小的细节。

　  b.剪时左手要配合着右手的动作转动纸片，剪刀不要对着别人和自己。

　  c.剪下的碎纸要放在塑料筐内，要保持桌面、地面的整洁。

　  ｂ．学生动手制作，教师观察指导。

　　及时提醒学生双手配合，在画纸上画的线条要简练，粘贴时胶水不要太多。对能力强的学生鼓励其多剪几个形象，能力差的学生教师可协助完成作品。

　  5.展示讲评

　　将学生作品布置成《未来的家》为主题展览，组织学生互相欣赏评价，找出设计新颖，剪得光滑，粘得干净的家园。

2、尝试用概括、夸张的剪影方式表现海底世界。

3、体验创作剪贴的乐趣。

2、物质准备：课件、作业纸、剪刀、胶棒、各色彩纸若干。

1 出示PPT（喜洋洋），通过观察图片，了解剪影的特点。

——老师今天带来了一张有趣的图片，你们看看，它是谁？你是怎么看出来的？

小结：噢！虽然图片上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我们可以发现图片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可爱的大鞋，只要找出这些，我们就可以推测出他就是喜洋洋，这种图片叫做剪影。

　2 通过对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。

　——我还有一个更有趣的剪影，它是海里的一种生物，可能是植物，也可能是动物，大家看看它的样子，想一想，可能是什么呢？

——刚才的两个剪影从外形上看，有什么不同？

　小结：喜洋洋的剪影看起来比较复杂，第二个剪影看起来很简单，是由几何形状组成的，从上看像是半圆的头部和半圆的肚子，我们推测可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条形状看像是海底的植物，我们推测可能是海草、海带，或者是正在游动的海龙。

二、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》，感受作品的风格，表达自己的认识

1 出示画家照片，介绍画家及作品名称。

——我今天带来的这幅作品，是一幅剪贴画，他是法国赫赫有名的画家马蒂斯剪贴的。马蒂斯爷爷年轻的时候，画了好多漂亮的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多漂亮的颜色，然后把彩纸剪成有趣的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。

——这幅作品的名字叫《海底世界》，刚才那个剪影就是作品里的一部分，这里有美丽的海底景色和一些有趣的生物，请同学们们来欣赏一下，看看他们的样子，想想，它们可能是谁？

　2 学生分组欣赏、讨论，教师巡回指导。

——你找到了什么？从哪里看出来的？

3 集体交流对作品的感受和认识。

①从形象上欣赏作品的艺术特征。

——这幅画里你找到了什么海底生物？你为什么觉得它是××？

——它和你见到的××影子很像吗？比如（边指边说）：这条鱼尾巴和我们平时见到的鱼尾巴有什么不一样的地方？像什么形状的？

——画家把他们的剪影都变化了，和平时我们见到的不一样了，但是我们仍然能够认出它，这种方法很夸张。

②引导学生欣赏、感受画家运用色彩表现海底五光十色的手法。

——你喜欢这幅画吗？为什么？

——画面有这么多的颜色，画家想要告诉我们海底世界是个什么样子的呀？

③引导学生从构图上欣赏，感受画面热闹的海底景象。

——有这么多的的海洋生物在一起，这个海底世界看起来是怎么样的？

小结：这幅画里有许多有趣的海洋生物，他们的样子很简单，有三角形和半圆形样子的动物，底色用了许多色块拼贴起来，就像是阳光照在海底，海水五光十色，色彩看起来很丰富、很美。海洋生物在海底生活得多么快乐、多么热闹啊！

三、学生分组绘画，教师巡回指导

1 欣赏海底世界的视频，丰富学生的素材

——马蒂斯爷爷在剪海底世界的时候，仔细地观察了海洋生物，所以才剪得那么好、同学们也要好好观察海洋生物，记住它们身体的形状，剪出来的一定和马蒂斯爷爷一样好！

2 引导学生分组交流自己的创作意向，渗透剪纸要求。

——海底世界多么美丽呀！你想剪一剪海底的小动物吗？想剪什么呢？

——怎样才能让海底世界变得五光十色呢？

——刚才同学们说的海底生物有很多，怎样让你们组的海底世界热闹起来呢？

小结：每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出来，然后开始剪海底生物；剪的生物又要简单又要像，为了让你们组的海底生物多一些，你要多剪一些！

四、引导学生分享交流，体验创作的乐趣

看同伴的“画展”，鼓励肯定学生的大胆创新的造型设计，分享成功的喜悦。

2.引导学生观察、分析，培养学生自主学习能力。 

3.使学生掌握用对称方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。

2.课件

二、创设情境： 师：现在请小朋友们闭上眼睛，用耳朵来听一听这是什么声音？你仿佛来到了什么地方？ 师：一望无际的大海是那样的神秘，同学们们你们想知道在这海的下面所发生的故事吗？那我们今天就一起来学习《海底世界》，请跟随老师一起去看一看吧。（播放课件） 师：你都看见了什么？ 生：小丑鱼、电鳐、海葵、珊瑚…… 三、讲授新课 师：刚才我们在动画片里看到了许许多多的鱼。

今天，老师把海底总动员的小丑鱼尼莫请到了我们课堂上，它想带着我们的同学们一起去闯关，同学们们，你们敢不敢跟它一起去啊？ 生：敢！ 师：好，那我们一起看看，小丑鱼带来的第一关是什么？ （第一关，眼力大比拼） 师：鱼儿的形状像什么？生：讨论、交流。 

小结：鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的； 师：接着，我们看看第二关是什么？ 

（第二关，智力大比拼） 师：鱼儿有哪几部分组成？生回答。 小结：它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。身上还有美丽的花纹。 师：看了这么多漂亮的鱼大家想想看，有什么样的方法能把这些美丽的鱼请到我们的课堂上呢？ 生：…… 师：老师今天教大家用一种又简单，又快的方法做一只美丽的鱼，大家想学吗？ 生…… 师：那么，我们来看看尼莫带来的第三关是什么？ 

（第三关 记忆大比拼） 师：现在老师想先请同学们们看看这些纸鱼，一种是对称的，也就是上下是一样的，另一种是不对称的，你们能分的出来，哪几只是对称的，哪些是不对称的呢？ 生：…… 

四、师示范制作过程 

1．纸张对折 

2．画出半只鱼形和花纹 

3．剪 

4．贴 

师：老师已经把纸鱼的制作过程演示了一遍，谁来说说看，老师刚才是怎么做的？ 生：…… 师：现在我们来看看，小丑鱼带来的最后一关是什么？ 

（第四关，动手大比拼） 师：今天就要求大家，用刚才老师教的方法，制作纸鱼，然后贴在素描纸上，比比看，哪个小组剪的鱼又多又漂亮，好吗？ 生：…… 师：鱼贴好后，用彩笔进行想象添画。 

五、小组合作完成作业。（播放音乐） 

1．作业要求：本次作业以组为单位，每一小组以剪贴的方法创作一幅《海底世界》。 

2．分组讨论，组长分配任务。 

3．学生合作完成作业。教师巡回辅导，提醒学生注意构图应饱满、丰富。

 4．每小组的组长上讲台谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。 

六、总结全课。 

我们今天学习《海底世界》，如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁，需要我们共同来保护；在科学家眼中，我们的海底是一个安静的世界，水下生物不下万种，海洋是个巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源，还有数不清的谜需要同学们们长大后去探索。

2．尝试用彩纸制作西瓜并大胆想象，能用简单线条表现蚂蚁的各种动态。

3．体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。

1．教师讲故事《蚂蚁和西瓜》。

在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜。便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。“真好吃啊，咱们把它搬回家吧！”一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜终于被顺利地搬回了家。

可没想到啊，小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多开心啊！

2．听了这个故事，你想把这一情节表现出来吗？（想）好，这节课我们就来制作一幅《蚂蚁搬西瓜》图。

三、示范西瓜做法。

1．现在我们就先来变块大西瓜吧，那西瓜怎么变呢？

2．看我的！（教师示范做法）

（1）用淡绿的彩纸剪出一个椭圆形。

（2）用深绿色剪出西瓜的花纹，贴在椭圆形上。

（3）用彩笔添画出眼睛、嘴巴。

3．这样，西瓜就制作好了。现在就把大西瓜放到空地上吧！（放到作业纸上）

四、动态形象 ，添画示范。

1．西瓜制作好了，那蚂蚁怎样把西瓜搬回家呢？小蚂蚁怎么来表现呢？

——小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，圆圆眼睛翘嘴巴。

——头上冒出小汗滴，蹬开两脚颤巍巍，小小蚂蚁用力顶，嗨哟嗨哟嗨！

小结：奥，原来只要小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，水滴弧线锯齿线，小小蚂蚁就出现。

五、绘画创作。

1．先制作出一个大西瓜。

2．再添画出蚂蚁。

3．最后画出背景。

六、评价。

2、利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。

3、通过分组作业，参与“竞争与合作”。

4、创造一个个充满个性的“自我”。

1、人物出立：教师本身

2、作业展评：A．谁把“我”画得最象？象在什么地方？

B．再请你看看其他作品中，有没有画得精彩的地方？ 

二、动动手

1、全体速写(五分钟)

2、学生争议

三、认定目标 

1、想不想把“我”变成小纸人？

2、“我”自己很想成为一个小纸人，今天我们就来学习《小纸人》这课。

课题出示：《小纸人》(剪贴画)

四、导学达标

1、自学探索

(1)提问：请你研究一下小纸人怎么做？从课本中什么地方看出来的？

(2)小组意见反馈，初步得出制作方法。

2、游戏尝试：

(1)形式：五个组以“分身术”游戏，分别绘制。

第一组：头

第二组：身体

第三组：上肢

第四组：下肢

第五组：手上饰物

最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。

(2)分析制作中问题，找到重、难点。

A．你们是怎样完成这部分的？

B．我们共同合成的那小纸人，还有什么问题吗？

C．(有问题的话)怎么解决？

3、分组创作：个人作业要求：

(1)把自己变成一个小纸人．

(2)巧妙合理运用分到各组的制作材料，绘制一个充满个性的自我。 

(3)鼓励竞争，加快速度，学会概括。

4、组合展评：每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。

五、 小组合作

1、小组讨论

2、分组绘制共同合作

3、学生拼贴“集体照”

六、达标测评

1、提问：

(1)谁是第一个来到“老师”身边？为什么？

(2)照片中谁最象制作人自己？

(3)谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？

2、小结：今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中，掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法，使小纸人变得非常可爱；还懂得用概括的方法表现形体和五官，加快了自己的创作速度。