第6课 北宋的政治
1 教学分析
【教学目标】
| 知识与能力 | 知道北宋的建立，列举北宋加强集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响 |
| 过程与方法 | 通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响；通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史，多渠道感悟历史 |
| 情感态度 与价值观 | 通过分析加强集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训 |
教学重点：赵匡胤改革的措施；重文轻武的后果。
教学难点：赵匡胤加强集权措施的影响。
2 教学过程
一、导入新课
宋朝儿童念的《神童诗》，一开头就是：“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，惟有读书高。”民间流行的俗话则是：“做人莫做军，做铁莫做针。”为什么两宋时期重文轻武的风气如此突出呢？我们首先来了解北宋的建立概况。
二、新课讲授
目标导学一：宋太祖强化集权
1．指导学生阅读教材“宋太祖强化集权”一目，了解宋朝建立的基本情况。
2．结合《北宋形势图》，教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命。
3．表演历史故事——杯酒释兵权。说说宋太祖为什么要这样做。
(备课素材附历史剧本——杯酒释兵权)
提示：宋太祖深知唐末以来武将专权的积弊，所以他首先解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了。
4．史料解读
材料一：军权的集中。由皇帝直接统辖禁军，收回禁军兵权；设立枢密院，使“兵符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制”。二者互相牵制，皇帝直接掌握了兵权；利用更戍法，使“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”，以此造成兵不识将，将不识兵，兵无常帅，帅无常师，即兵将分离局面；实行“守内虚外”“内外相维”，使全国屯驻两半，一半京师，一半各地，以此均衡京城驻军与外地驻军的兵力配置。
材料二：行政权的集中。在，主要是削弱和分割了宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立，打破宰相“事无不统”的局面；在地方，主要是派文臣担任知州，以防武人干政，并设通判与之相互牵制，从而削减地方权力。
材料三：财权和司法权的集中。主要是将各路所属州县财赋，“除支度给用外，凡缗帛之类，悉辇送京师”，以消除地方对抗的物质基础；同时规定死刑须报请复审、核准，把司法权也收归了。
5．阅读教材并结合材料概括宋朝加强集权的措施及其影响。
| 目的 | 措施 | 影响 | |
| 军事 方面 | 消除武将专权的积弊 | 解除禁军将领的兵权；禁军分内外驻屯，将领经常调换，统兵权与调兵权分离，在设枢密院掌握的调动权 | 加强了对的控制，但是削弱了的战斗力 |
| 在中 央 | 削弱宰相的权力 | 由政事堂、枢密院和三司使分割宰相的民政、军政和财政大权 | 实现了民、军、财权的分立，加强了皇权，但也造成了官僚机构的臃肿 |
| 在地 方 | 加强对地方的控制 | 分派文官担任地方长官并实行轮换制；设立通判分割知州的权力；设转运使收缴地方官的财税权 | 加强了集权，也造成了地方官僚机构的臃肿 |
(1)重文轻武，文人治国。这是宋朝统治制度最明显的特点。
(2)分化事权，内外相制。“分权”是宋太祖制定的基本原则之一，不仅分武将的权，也分文官的权，避免任何一个官职、权力过重。
(3)强干弱枝，守内虚外。这有利于地方和农民反抗，但造成边防空虚，成为宋朝在对辽、西夏等战争中多次失败的原因之一。
目标导学二：重文轻武的时代
1．史料解读
宋朝重文轻武，重内轻外。所以，今天看宋朝历史，就会觉得奇怪。宋朝文化兴盛，经济繁荣，军事上却软弱至极，不堪一击。可实际上，宋王朝这种积贫积弱的局面却是其统治者吸取前代教训，千方百计方才达到的长治久安的理想状态。
2．根据材料和课本知识，讨论宋朝重文轻武的表现。
提示：(1)经济文化兴盛，但军事上却软弱至极。(2)当时的文官担任和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。(3)遇有战事，也由文官挂帅出征。(4)科举考试，文举兴盛，武举录取人数少。
3．宋太祖重文轻武的目的是什么？
提示：防止武将对集权造成威胁。
4．宋代注重发展文教事业，改革和发展了科举制。说说由此带来了哪些影响。
提示：科举制的发展，对宋代社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
5．重文轻武给宋朝社会带来了哪些影响？
提示：(1)积极影响：杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。(2)消极影响：战斗力削弱，行政效率下降，人民负担加重。
6．史料解读
据科技大学的刘光临先生的统计与推算，宋朝的人均国民收入位于历代最高峰，为7.5两白银，远远高于晚明的2.88两，要到19世纪的晚清，才追得上宋代水平。
英国的经济史学家安格斯·麦迪森认为：“在960－1280年间，尽管中国人口增加了80%，但人均国内生产总值却由450美元增加到600美元，增加了1/3；以后一直到1820年都保持着此水平。欧洲在960－1280年间，人口增加了70%，人均国内总值则从400美元增至500美元，只增加了1/4。”也就是说，宋代的经济与生活水平，不但在纵向上优于其他时代，而且在横向上也遥遥领先于同时代的欧洲。
——关于宋朝GDP的统计
7．读材料，说说宋朝经济发展状况如何。宋朝的重文轻武有利有弊，这启发我们国家在实施大政方针时应该遵循怎样的原则？
提示：(1)状况：宋朝经济发展较好，经济发展水平较高。(2)原则：①的倾向一定不能走极端；②要综合、全盘考虑战略问题；③要结合国情，实事求是、合理地实施各种，现阶段的改革开放就是成功的范例；④文武之道，一张一弛，在现代民族国家林立、局部地区战火不断的时代，适度的强军是绝对需要的。
三、课堂总结
史学家陈寅恪曾言：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”而西方与日本史学界认为宋朝是中国历史上的文艺复兴与经济的时代。宋朝创造了辉煌的经济文化，从太祖立国，到逐步加强君主权力，重文轻武，开创了繁盛的经济文化时代，但也因为重文轻武，造成了宋朝积贫积弱的社会状态，这给了我们很大的启示。
3 板书设计
4 教学反思
本课主要再现了宋朝的建立和建立后采取的一些措施，及其造成的社会影响，重点是识记宋太祖采取的措施，难点是如何让学生在探究学习中得出正确的历史启示。在本课中，以材料为突破口，重在突出宋朝采取的那些集权措施所带来的正面和负面效果，让学生在阅读材料中得出自己的结论和启示。因为本课采用了强烈的材料对比，为学生创设了可思考的具体情境，让学生充分感受宋朝强与弱的反差，使其在探究的过程中充分认识到历史发展的误区，从而得出自己的结论。下载本文
