◆刘海波

（吉林省大安市舍力镇中心校

）

千百年来古典诗词一直是滋养中华民族的宝贵精神营养，亦是中华文化的精髓。在教学工作中进行古诗词教学就是一种美的

享受。所以在当前各种西方文化冲击之下，作为教育工作者更要重视古诗词的教学

。

小学语文古诗词教学方法中国古代文化

作为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材，古诗词以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法深受教师欢迎。仍有部分教师因为没有认识到古诗词在小学语文教学中的意义和地位，在教学中缺乏灵活、有效的教学方法，降低了古诗词存在的价值效用，同时也阻碍了学生相关能力的提升。在小学语文古诗词的教学中，要达到新课改的目标。教师要打破传统的教学观念，更换以往教学模式，以学生为主体，只有遵循最基本的教学规律，才能打造最佳的语文学习课堂。那么，在教学中应该采取何种有效教学方法，才能更好的进行语文教学呢？

一、学生朗诵古诗词，融入古诗词意境之中

“读书百遍，其义自见。”学习语文离不开朗读这一环节。在朗读的过程中，不仅可以训练学生的语感，增强学生对语言的运用和理解能力，还有利于学生投入感情，用心去体会古诗词中描绘的情景，以达到学习语文的目的。教师应在教学中耐心指导，加强训练，让学生带着感情朗读课文，产生身临其境的感受，与作者产生情感共鸣。当然，朗读的形式也多种多样，教师要科学合理的运用。

二、重现情境创造，让学生体会到古诗词中的画面感

在学习古诗词的过程中，单纯的读并不能达到理想的效果，还要通过想象走进作者的世界，与其产生情感共鸣。所以，在实际的教学中，教师要鼓励学生大胆想象，同时为学生创设相关的教学情境。在对古诗词的学习中，重现古诗词中的情境，可以让学生充分体验到古诗词中的画面感，从而促进学生对古诗词的学习与理解。所以教师在小学课堂上讲授古诗词时可以运用多种方法，给学生营造出古诗词中的美丽画面。首先教师可以通过自身声情并茂地描述，帮助学生在脑海中搭造出一幅幅诗中画面，可让学生闭上眼睛，静静聆听教师地精彩讲诉，想象自己穿越到了另一个时空，来到了古诗词中的那个世界，想象自己此刻是作者，体验作者此刻心情，只要教师多加引导，便可以给学生带来一个不一样的古诗词教学体验，使学生产生诸多感悟。其次，教师还可以借助多媒体，利用声音图像，给学生带来视觉与听觉上的双重体验，促进学生对古诗词的理解。教师可以在网络上下载一些其他文人骚客或者教师对课堂上所要讲讲授的古诗词的不同讲解的经典视频播放给学生观看，让学生在不同的讲解方式与气氛下，感受他人所刻画的古诗词情境，让学生比较他人讲授与教师讲授的不同之处，使学生有自己的思考与见解，并让学生大胆分享出来，教师也应对学生的积极思考表示支持与鼓励，让学生累积更多知识并且可以使学生在这种特殊的方式下充分感受到古诗词中的画面感。

三、从整体着手分析古诗词，突出作者情感

中国古代的大部分古诗词中都寄托着作者满满的情怀，教师在进行古诗词的教学时，可以从整体开始入手。现将诗句的单句大意帮助学生全部理顺，让学生理解整篇古诗词的文章大意，了解这篇古诗词的时代背景，与诗人的人生经历与写此诗时的人生际遇，然后再从这几个方面，整合理解，去分析、去感悟作者在诗词中所表达的情感与作者的寄托何许。教师在教学时还可以结合当时的时代背景，对古诗词进行整体的描述，然后对此进行整体分析，使学生更加直观明了的了解到作者的思想情感。

四、诗句剖析，让学生感悟古诗文中的深刻哲理

古诗词的魅力是无穷的，其内涵也是深刻。我国古代的诗词文化可谓是博大精深，包含甚广，种类颇多，其中所蕴含的哲理也是妙不可言，需要学生细细去品味，去感悟，从中获得人生的真谛与新的感想。所以教师在开展小学语文古代诗词教学时可以给学生一一例讲，直观分析，引导学生对古诗词中的哲理得到近一步的理解，教师在讲解古诗词时可以一句句的分析古诗词的含义与其中所包含的哲理，一一讲解，告诉学生诗人在做诗时使用这一词眼的深刻用意，可让学生将某些富有特色的词眼进行替换，让学生感受其中的差别，近而对此映像更加深刻，也更能懂得在文学创作上应该具有严谨性，一个字一个词甚至是一个标点符号的差别，都足以给一篇古诗文或是一篇文章带来质的提升。在使学生了解玩古诗词表面的含义后，教师就可结合当时的时代背景和诗人的处境与心情，近一步来揭开诗人给诗词表面带上的面纱，让学生看到诗人想要表达的另一层深意，让学生学习到诗中的人生哲理。这种方式可以使学生培养学生有一个良好的思维模式，使学生的思维得到发散，而不是仅仅停留在表面意义上，是学生能够懂得看待事物时，不止要看到事物的表面本身，还要看到事物背后所隐藏的东西，善于思考，善于挖掘，善于剖析。教师在讲解古诗文时，如此带领学生深入剖析诗句，让学生感悟到其中哲理，领悟到其中的真谛，并引导学生学以致用，把所用到生活中，培育学生拥有良好的思想品格与道德修养。

古诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，我们要将这种经典的古文化传承并发扬。在如今各种快餐文化泛滥的时代，作为教育工作者，我们应该做好小学语文古诗词的教学工作，为学生以后对古诗词的学习打下良好基础。运用有效的教学方式促使学生充分发挥自身的主体地位，主动去学习，学以致用，做一个中国古诗词文化的优秀传承者。

参考文献：

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［2］金妍．让古诗词的魅力之光在心灵闪耀———如何培养小学生对古诗词的兴趣［J］．读与写，2010，（01）．

［3］李艳萍．情境激趣自主得法———小学低年级语文教学中培养学生自主学习能力的尝试［J］．内蒙古师范大学学

报，2006，（S1）．

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中国校外教育教学研究

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