2. 过程与方法：让学生经历探索、尝试、交流等活动， 积累推理的经验，提高推理能力。

3. 情感态度与价值观：在探索、尝试、交流等活动中，能认真倾听他人的发言，并进行简单的评价，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

难点：结合多种信息进行分析推理，并准确表达。

教学过程

一．谈话导入：

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。

师：听说笑笑和淘气正在玩填数游戏，我们一起去玩一玩？

（一）第一关：

1.师：要玩游戏，得遵守游戏规则，能做到吗？

生：能。

2.理解游戏规则：

课件出示游戏规则：

（1）每个空格只能填1，2，3中的一个数。

（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。

师：跟老师读游戏规则。

大家齐读游戏规则。并解释游戏规则。

（1）每个空格只能填1，2，3中的一个数。

师：孩子们，你理解这句话的意思吗？

学生可能会说：

生1：数字只有1、2、3；

生2：1个空格中只能填1个数字。

师故意试错：能填4吗？为什么？

生：不能，4又不在1、2、3当中。

师：看来，这个格子中的每一个空格，都只能在1、2、3中选择一个数填。

（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。

师追问：什么叫横行？什么叫竖行？

生：横着看的这一行叫横行，竖着看的这一行叫竖行。

PPT出示  ：闪动第一横行、第二横行、第三横行；闪动第一竖行、第二竖行、第三竖行；

师：不能重复是什么意思？你能以第三横行为例解释一下吗？

生：这一横行已经有1和2了，就不能再填1和2 了，缺3，所以填3.

师：看来，不能重复就是每一个数字都只能出现一次。

师：明白了游戏规则，来接受挑战吧。你有一分钟的时间在导学单上玩一玩第一关，完成了就用端正的姿势告诉老师。开始玩吧。

2.学生游戏：

（1）完成第一关(首学)

师巡视收集，并引导：可以用一个你喜欢的符号把你最先填的空格标记出来哟。

（2）小组交流怎么填的？为什么？(互学)

师：你是怎么填的？为什么？在小组内说一说。

（3）学生展示：(群学)

师：谁来汇报。其他同学仔细听他的方法和你的一样吗？

生1：我是横着看，先填的第三横行。

师：来，停一停，孩子们，他是怎么看的？先填的哪儿，为什么？

生：他是横着看的，先填的第三横行第1空。

师：哦，他是横着看的（师板书横着看）

生1：（接着汇报）接着我又填这儿（第一竖行第2空），然后第二横行第三空，最后填第2、3竖行的空格。

师：那我可以先从这里填吗？（师故意试错）为什么？

师小结：看来，在填数游戏时，先填只有一个空格的行更容易。

生2展示。我先填第2竖行第1空（师板书 竖着看）

师：哇，清楚的说出了哪一行那一空，真会表达。（师板书会表达）他生怎么观察的，先填的哪儿？

生：和刚才不一样，他是竖着观察的。先填的第2竖行第1空。

师：夸夸他们会观察，夸夸你会听同学发言。

师：他们填得对吗？要知道对不对，我们可以（检查）

师生一起按游戏规则检查结果。

师：哇，孩子们，你们真厉害，恭喜你们第一关闯关成功，掌声送给自己。

（二）第二关：

师：欢迎进入第二关，我们一起来看看吧！

1.课件出示游戏规则：

（1）每个空格只能填1，2，3，4,5中的一个数。

（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。

师：谁来当小老师，教大家大声宣布游戏规则。

小老师带领大家齐读游戏规则。并解释游戏规则。

2.小组合作，填数：

师：这个格子与刚才的格子有什么不同？

生：要填的数变多了。

师：这么多数，要先填谁 呢？

4人小组讨论先填哪一个空。

生汇报：学生可能说：

生1：请大家听我说，我是先填的第三横行，因为这一行只有1个空格。

生2：请大家听我说，我是先填的第四横行，因为这一行也只有1个空格。

生3：请大家听我说，我是先填的第5横行，因为这一行也只有1个空格。

师小结：哦，因为这三行都只有1个空格，最好确定，所以可以先填这三行。看来，你在填数时，不是盲目的凭感觉填的，而是先认真观察了表格中的数，先把能确定的数填了。（师板书会观察）

3.师：接着怎么填，为什么？把你的想法在小组里说一说。

生展示汇报：

预设：

生：第一横行第三格只能填2或4，但第三行有4了，所以只能填2.

师追问：为什么这一格只能填2或4？

师：看来，他是横着看，找出了可以填的数。（板书：找）

生：因为这一横行1,3,5都有了，而2,4都还没有，所以可以填2或4.

师：真会思考，填数时先找出可以填什么数真是一个好办法。那到底是填2还是4呢？为什么？

生：再竖着看，第3竖行有4了，所以只能填2.

师：看来还要试一试才能确保完全正确。（板书：试）填了2以后，再填哪儿？

生汇报

4.还可以从哪儿填呢？

生汇报

师：横着看，也可以从第二横行第3空填，这里可以填几？

生：2或5，师：再竖着看看，能确定填几吗？

生：不行，要试一试才知道。试2.

师：填2不行，再来调整，填5看看。

师：在试填2之后，发现不行，就需要做调整。（板书：调）

师小结：当有几个空不知道的时候，既要看行，也要看列。填完之后，为确保全部正确我们还要干什么呢？

生：检查（板书检查）

师生一起检查。

培养规则意识，充分理解游戏规则，为填数游戏做准备。

规则较长，又有生僻字词时，师领读，降低学生理解游戏规则的困难。

结合具体的例子帮助学生理解规则，渗透检查的学习习惯。

及时介入，联系上台学生和其他学生，引导生生互动。

明确填数游戏的方法二：当空格中的数字无法一次确定时，应该同时考虑行和列的其它数据，根据规则判断结果。

明确填数游戏的方法一：寻找突破口，优先填写只有一个空的那一行或列。（即先填能够确定的数）

1.今天，我们帮助淘气和笑笑完成了闯关游戏，那在游戏当中，你学到了什么？生汇报

2.师小结：

在玩填数游戏时，我们要像侦探一样，思考推理，才能闯关成功。（师板书：推）其实填数游戏是非常受欢迎的，这个游戏在中国古代就有了，我们一起来看看吧！

1.数学文化：九宫格游戏资料

2.数独：

师：老师也为你们准备了一个数独的游戏，在学历单背面，孩子们下课后可以自己去玩一玩。