教学目标：

⒈了解故事内容，有感情地朗读，走进“乔治”这个人物。

⒉通过读图，了解文字之外的故事，感受绘本的丰富内涵，培养学生的观察力和想象力，初步掌握阅读绘本的方法。

⒊通过阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力，激发阅读绘本的兴趣。

教学重点、难点：

重点：通过阅读，走进乔治这个人物形象，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力。

难点：感受绘本的丰富内涵，掌握阅读绘本的方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，猜测人物形象，激发阅读兴趣

1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师也喜欢听故事，今天老师就给小朋友们讲一个绘本故事。故事啊从一双脚开始——

2.出示：巨人双脚图。问：猜猜看，这会是一双什么人的脚呢？说说理由。

3.师：原来这是一双巨人的脚。这个巨人名叫乔治，瞧，他来了——出示（乔治图）。跟他打个招呼吧。

二、看扉页，观察人物形象，感受乔治的“最邋遢”

⒈仔细看看乔治的穿着打扮，你看到了一个怎样的乔治啊？

（头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气，弯着腰的，一点都不自信的……）

出示词语：邋遢。齐读。

2.绘本中是这样描写乔治的邋遢的——播放音频：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。

三、看第一页，观察其他人物对乔治的看法

⒈一天，乔治来到了大街上。（出示课件）仔细看图，你发现了什么？

⑴衣着。大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成鲜明的对比。

预设（关注三个细节）：周围的人都衣着讲究，连猫都穿着西装，优雅地洗手，扫地的大妈也穿戴整齐，两位巨人不仅西装革履还戴着礼帽，是风度翩翩的绅士。

⑵眼神。大街上的人看待乔治的眼光异样，似乎在说（）。

预设：美人鱼爸爸用不屑的眼光来看他，男巨人斜着眼睛看他，还有一个人从窗户里探出头来看。

预设：这人走在大街上怎么能穿成这样？这也太奇怪了吧。

这个人穿得这么破旧，太寒酸了吧。

预设评价语：

一、你很会观察，能把主人公和周围的人对比起来看。

二、你观察很细致，透过表情里看人物的内心世界确实是绘本阅读的好方法。

⒉周围的人虽然没有说出来，但是乔治明显感觉到了自己与周围人的格格不入，如果你就是乔治，心里——难过（指名说），会怎么说？（指名说）播放音频：“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。”

指名读。

⒊接下来乔治会怎么做呢？你怎么知道的？——引导学生关注绘本细节处——“新货，巨人尺寸”

预设评价语：能从图的细微处找到故事发展的线索，你真是一位会读书的孩子。

四、学习4-6页，感受乔治外形的“最漂亮”

1.播放音频：这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各种各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了……

2.乔治会买些什么呢，猜猜看……

出示课件：一件漂亮的衬衫……（指名读）

3.穿上了这身新的行头，乔治仿佛换了一个人（出示课件）。

谁来夸夸乔治：乔治，你真——

4.听到你们的夸奖，乔治手摸着条纹领带，心里得意极了（出示：得意），他说——

出示音频：现在，我可是城里最漂亮的巨人了。

指名读。

五、学习7-9页，读乔治和长颈鹿的故事

⒈接下来故事会怎样发展呢，我们接着往下听。

出示课件。师述：乔治把旧袍子、旧凉鞋留在了商店里。他走出门，准备回家，忽然听到一个奇怪的声音。

2.这个奇怪的声音会是谁发出来的呢？我们接着往下听。

出示课件：播放音频。（只见人行道上站着一头长颈鹿……要是有一条温暖的长围巾那该有多好！）

3.长颈鹿遇到了什么困难？听了长颈鹿的话，乔治会怎么做呢？（大胆地猜一猜）4.真被同学们猜对了！播放音频：别担心……谢谢你！长颈鹿说。

5.领带真的跟袜子不相配吗？（出示袜子、领带图）乔治为什么要这么说?

预设：乔治想宽慰长颈鹿，怕长颈鹿拒绝自己的帮助，让长颈鹿接受帮助以后能心安理得。

⒍此时走在大街上的乔治，虽然没有没了领带，但还是非常漂亮，大家又是怎么看待他的？

预设：女巨人看得呆了；晒衣服的妇女看得入了迷；走路的人一直回头看着，都差点摔跤了。他们心里在说：（好漂亮的巨人啊！）

⒎没有了领带的乔治一路回家，嘴里唱道：（老师领着读）。听，乔治真的在唱歌呢。（课件：声音——领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我，我还是城里最漂亮的巨人。）我们一起来当当快乐的乔治，乔治的表情，把双手插在裤袋里，跟着音乐一起唱起来，看谁最像漂亮的、快乐的乔治。

⒏真的好开心哪，让我们一起分角色完整地演一演这个小故事。一名同学当乔治，一名同学当长颈鹿，旁白老师来读。可以边读边把动作演进去。

预设评价语：我们读绘本的时候，可以把自己当成绘本中的人物去演一演，这样读起来就更有意思了。

六、出示结尾，猜测故事的发展，感受乔治的“最狼狈”。

⒈让我们继续往下读故事。出示课件（25页图）：哎呀，乔治怎么成这幅样子了，仔细瞧瞧都少了什么？（课件出示：皮带、袜子、鞋子、衬衫）这些东西都哪里去了，让我们大胆地来猜一猜。

2.出示课件：此时的乔治啊，虽然很狼狈，但他还在唱着快乐的歌呢，听——播放音频：这是刮起了大风，可是乔治满不在乎。他继续单脚跳着走，边跳边唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，皮鞋给老鼠一家做房子，袜子给狐狸做睡袋，皮带帮小狗过沼泽地，可是……”

3.问乔治帮助了哪些小动物？

4.播放音频（呼呼的西北风）：这时刮起了的大风，树叶漫天飞舞，乔治光着膀子，他的裤子一直掉到了脚后跟，乔治成了这个城里最狼狈、最受冻的巨人。（出示：城里最受冻的巨人）可是你们看（指图），乔治还是那么开心。老师想来采访一下乔治——

采访学生：乔治啊，你都冻成这样了，为什么还这么开心呀？

5.课件出示：（领读）一个人，如果真是愿意帮助别人，那么这种快乐就会是抑制不住的。

七、观察乔治戴金冠图，感受乔治形象的“最美丽”

1.出示：乔治戴金冠图。快来看看，乔治又有了什么变化？穿回了原来的那身旧衣服、那双旧鞋子。

头上多了一顶金冠。

2.这顶金冠是哪里来？（乔治曾经帮助过的小动物送的）

依次指图：长颈鹿、山羊、狐狸、小狗和老鼠一家，他们给乔治送来了一大盒礼物，里面是一顶用金纸做的美丽王冠，还有一张精美的卡片，卡片上写着——

出示课件：

你把领带给长颈鹿做了围巾

你把衬衫给山羊做了船帆

你把皮鞋给老鼠一家做了房子

你把袜子给狐狸做了睡袋

你用皮带帮小狗过了沼泽地

现在，我们要送你一顶美丽的金冠

因为你是城里心眼儿最好的巨人

这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配

指名依次读。

3出示课件：乔治图。

这个巨人你喜欢吗？为什么？

八、总结升华，揭示书名，推荐阅读

1.出示课件。（配乐）

师述：让我们再来回顾一下这几幅画面——无论是这个最邋遢的巨人，还是这个最帅气、最漂亮的巨人，或者这个最受冻、最狼狈的巨人、抑或这个戴着金冠的巨人，他都是这个城里最漂亮的巨人。

2.齐读书名——《城里最漂亮的巨人》。

3.介绍作者和绘图者。

4.聪明豆系列绘本推荐——出示课件

《小房子变大房子》

《女巫扫帚排排坐》

《咕噜牛妞妞》

《咕噜牛》

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