教学目标：

知识与能力：

1、了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。

2、进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。

3、文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵

活地运用。

过程与方法：

1、学生朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。

2、教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。

3、组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。

情感、态度与价值观：

1、使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲

人的热爱。

2、文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵

活地运用。

重点：

1、进一步理解书信这种文学体裁的有关常识，并能在此基础上加以记忆。

 2、体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并如何使情感得到进一步的升华。

难点：

1、理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。

2、理解作者通过对儿子的分析，来让他不断从性格、意志等方面完善自己。

教学设计：

创设情境，导入新课：

人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西，（问学生）生命中你最看重什么？为什么？（生答）（老师归纳）我们每个人最看重的事物也许不一样。有人最看重艺术，愿意为艺术奉献终身;有人最看重自由，“若为自由故，两者皆可抛”；有人最看重学识，有人最看重健康，有人最看重诚信等等。然而不管你最看重什么，人的生命中有一样东西是不可或缺的，也应该是人人必须看重的，那就是亲情，它是我们每个人生命里的永恒。

今天，我们来学习刘亚洲先生《给儿子的一封信》，这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情，相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。（板书课题）

作者简介：

刘亚洲，1952年10月出生，安徽宿县人。1968年参军，1972年入武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》、《攻击，攻击，再攻击》等。1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年，任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《之死》、《实录》等作品。《两代风流》获第四届八一文艺奖，《恶魔导演的战争》获全国第二届报告文学奖。不少作品被翻译成外文在国外出版。

整体感知，自主学习：

初读课文，扫清字词障碍：

1、字音字形：     瞟（piǎo）    呛（qiāng）

2、词语注释：

[倚马万言] 形容文思敏捷，文章写得又快又好。

[锐减] 急剧减少。

[悸动] 因害怕而心跳得厉害。

[谄（chǎn）媚] 用卑贱的态度向人讨好。

[作（zuò）践（jian）] 糟蹋。

[取悦] 取得别人的喜欢；讨好。

[一泻千里] 形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。

[蹂（róu）躏（lìn）] 践踏，比喻用暴力欺压，侮辱，侵害。

[瘦骨嶙（lín）峋（xún）] 形容人十分瘦。

研读课文，合作探究：

研读课文：

    可要求学生围绕下列问题进行分析：（解说：要让学生自主学习研究，让学生充分参与，教师对学生分析思考不到位之处加以点拨或补充）。

1、刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信？

讨论后明确：

（教师补充介绍）这封书信原来有个题记：“学校组织 ‘ 进入十四岁 ’ 仪式，要求家长给孩子写一封信，遂作。”联系全文，学校组织“进入十四岁”仪式才让作者意识到“十四岁”也是“人生的一个台阶”。进而联想到在这个人生的台阶上，有人胸有大志，有人失足。作者在这个重要关口给儿子写这封信，是期盼儿子能把握好自己的人生方向。

2、信上主要写了哪些内容？

明确：信中提出了儿子的优点：一是“心地善良”，二是“具有平明思想”；还对儿子提出了希望：一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。

3、这封信结构清晰，紧紧围绕对十四岁儿子的评价和希望来写，充满了深厚的父子之情，主要有那些情感？

明确：赞许、欣赏之情.对儿子优点的事例列举。

担心、忧虑之情。对儿子的一些不足之处，如“举轻若重”，“意志稍缺”等。

希望、渴盼之情。基于儿子的不足之处，作者提出了两点希翼.

4、本文有许多富有哲理的语句，划出来品味：

（1）世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅。（这句话意在说明什么？）

【这句话先打比方说树叶没有一模一样的，引出人生也是各不相同的结论，语言呼应流畅，说理清晰明白。】

（2）人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。（品味这句话的语言特点。）

【“人心如海”与“世事如烟”的构词方式相同，表达出人心复杂，世间虚无的感慨；“净土”是佛教用语，作者高度赞扬了儿子纯洁的心地。】

（3）十四过了，就奔十八；十八过了，就奔三十；三十过了，就如江河一泻千里。（这段话是什么句式？）

【这段话运用排比句式，指出时间宝贵，应该珍惜生命，抓住分分秒秒。】

（4）黎明前最黑暗。胜利前最绝望。成功前最渺茫。坚持住，你就会迎来黎明，迎来胜利，迎来成功。（仔细体会这句话的含意。）

【这句话言简意赅，富有哲理，也饱含对儿子的鼓励之情，同样运用了排比句式。】

拓展延伸，巩固提高：

这是一封父亲写给儿子的信，饱含父亲对儿子的舐犊情深和殷切期许。作为胖胖的同龄人，你读了之后有什么感受呢？

【这封信体现了作者和儿子之间深厚的父子之情，也表现了两代人之间没有代沟，像朋友一样促膝谈心。信中，作者以自己的成长过程及祖辈的坎坷经历，对儿子进行教育，在叙述中时常自我反省，自我批评，给儿子树立了一个好榜样。】

畅所欲言：

两代人因生活时代、思维方式、行为方式、道德标准等方面的不同而产生的思想观念、行为习惯等方面的差异、分歧和矛盾被称之为“代沟”。你和你的父母之间有代沟吗？如果有，你是怎么对待的？你和父母之间有思想上的交流吗？如果有，是用何种方式进行的？效果怎么样？

学习了这篇文章之后你觉得应该如何解决代沟问题，请谈谈你的看法。

归纳总结 ：

本文作者合理肯定了儿子的优点，并提出殷切的希望。最大的特色是①引了许多事例②运用大量富有哲理的语言，使文章富有感染力和教育意义。

布置作业：

   1、 时代在变，人物在变，社会在变，不变是亲情、是父爱，今天刘亚洲给儿子的一封信寄托着父辈对子女的殷切期盼，在一千八百多年前，三国著名的政治家军事家诸葛亮也定给儿子一封信，虽只有短短八十六个字，但对为学做人的道理讲得精简而具体．其中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”也成为无数人的座右铭，查阅《诫子书》，并与本文做一做比较。

2、阅读《傅雷家书》。

3、试着用文字来与父母交流，并将交流的结果写在日记上。

附板书设计：

1、感慨十四岁是人生的一个台阶.

     2、欣赏儿子的优点 ： 心   地   善   良.

                          具 有 平 民 思 想.

3、对儿子提出希望： 应  有 博 大 胸 怀.

要 有 钢 般  意 志.

《给儿子的一封信》

教学反思：

《给儿子的一封信》内容具体，感情真切、丰富，说服力强。文章字里行间渗透着父亲对儿子的深情，文章情真意切，感人至深，对学生情感、态度、价值观的培养具有良好的引导作用。教学过程是我根据我们研究的课题“创、学、探、练”新模式在语文教学中的研究设计的,即一：创设情境导入新课  二：学生自主学习  三：学生合作探究   四:当堂训练 。

首先通过问答形式导入，让学生能迅速进入特定情感氛围，温暖的父爱又重新在心头荡漾，能顺利进入课题。其次让学生通过自主学习，初读课文，扫除字词障碍。对字词这些基础知识加强了识记，同时也是语文教学必走的一个环节。

然后学生合作探究，研读课文,提出问题：刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信？（让学了解这封信的写作背景，有利于学生了解课文内容。）信上主要写了哪些内容？结合文章内容说一说这封信中，蕴含着父亲对儿子的哪些感情？本文有许多富有哲理的语句，划出来品味。本环节是四步教学法的精髓所在，是整个教学过程的重点，也是体现学生合作、探究、交流、展示的重点，这一环节问题有点儿难度，我让学生以小组为单位，合作学习，培养学生合作交流、积极探索的主动学习的能力，通过教师的引导点拨，达到对文本内容的深层次的解读。最后当堂训练，这是一封父亲写给儿子的信，饱含父亲对儿子的舐犊情深和殷切期许。作为胖胖的同龄人，你读了之后有什么感受呢？本环节是对文章内容理解的升华，激发学生体会父亲的爱子之情，激起学生表达的愿望，也恰当的进行德育。这一环节的设置是让学生学会感恩，学会回报。

     本节课的总体效果良好，达到了预期的教学目标。当然，在教学中一定存在不足之处，如受时间，留给学生合作、探究的时间不充足等。下载本文