梁海英

【教学目标】 

１.认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。 

    ２.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 

    ３.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 

    ４.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 

【教学重点】 

    引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。 

【教学难点】 

      从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 

【课时安排】2课时

【教学过程】

                              第一课时

1.学会生字词；

2.初步了解课文内容；

3.认知白鹅的特点“高傲”主要表现在它的姿态、叫声、步态、吃相。

4.指导学生学习1-4自然段，认识前三个特点。

第二课时

一、导入 

1.复习生字词。

2.听写生字词。

3.引入新课：

在上一节课的学习中，我们初步读了课文，能说说课文是围绕哪句话写的？ （好一个高傲的动物。）那么白鹅的高傲体现在哪几个方面？ 

板书：

姿态 、叫声、步态、吃相

4.为了突出白鹅的叫声和步态的高傲，作者采用了什么写作方法？（对比）拿什么跟什么对比。（狗、鸭）

二、继续读课文，理解课文。

1.同学们：平时，爸爸、妈妈会是说

2.请同学打开课本，快速默读5——7自然段，体会一下这种写法吧。

3.同学们，白鹅吃饭时非常有特点的，主要表现在哪些地方？

（1）它需要三样东西下饭。

（2）吃法：三眼一板，一丝不苟。

（3）循规蹈矩，不会变通。

4.先让学生熟读吃饭的程序部分。

5.表演吃饭时的三眼一板、一丝不苟。

6.提问：白鹅吃饭时的顺序能打乱吗？它吃的食物能少一样吗？

    （不能，只有这样更能体现白鹅的高傲。）

7.品读吃的方法部分（屏幕出示），体会鹅吃法的三眼一板、一丝不苟。

8.它的这种三眼一板、一丝不苟的吃法还引发了一件引人发笑的趣事呢？到底是什么事情这么可笑呢？（指导学生朗读第6自然段）

   （狗去偷吃鹅的冷饭。）

    9.狗是怎样偷的？（指名生读）

   10.听了同学读这段，你觉得这狗像什么？ （小偷）

   11.为什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目张胆地去跟鹅抢呢？ 

  （因为鹅会咬它，厉声叫骂，怕它的脾气。） 

   12.师：真是一只厉害的鹅！ 

    饭老是被偷吃，主人家也感到不耐烦了，不得不在旁侍候这鹅老爷，你看它的架子可真大。同学们看看这三出示词语 

“不胜其烦、鹅老爷、架子十足”

   13.这些词语体现了作者对白鹅的讨厌，是吗？ 

   （不是，而是一种喜爱。） 

   14.给他添了麻烦，为什么还喜欢他？ 

  （可笑、有趣、像人一样的高傲。） 

   最后，我们带着喜爱之情再读这句话：“好一个高傲的动物！” 

三、总结 

     作者因为白鹅的勇敢、有趣和可爱而对这高傲的动物产生了喜爱之情，其实，对一样自己喜欢的事物，不一定要口口声声说喜欢，课文中，作者没有说过一句喜欢，但字里行间却处处体现对白鹅的喜爱之情。你也喜欢白鹅吗？ 

四、作业 

     你们有自己喜欢的小动物吗。请认真观察一下自己喜欢的小动物，把它的特点写出来，把你对它的喜爱之情表达出来。 下载本文