教

学

目

标

、难点

一、创景激趣，自主设疑

    1.（课件出示）播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？

    2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。

    3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？

4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……

5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）

仔细听 

学生自由发言

1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。

2.检查预习，学习字词。

（1）出示文中的会认字。　  

miào zòu ní nán wěi jī huì zhā 

妙   奏  呢  喃 伟  击 汇   喳 

指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”；自由交流：怎样记住这8个生字伙伴的样子呢？全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。

（2）出示会写字。

miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu jī jī qì dī qiāo mínɡ 

妙   演  奏  琴  柔  感  受   激 击 器 滴  敲  鸣   

指名读，注意正音：翘舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鸣”。 去掉拼音读，开火车读，齐读。

3.整体感知。

现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？

【随机板书：风　水　动物】文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。【板书：美妙】

学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍。

同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。

小组同学读书比赛。

自读课文，边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?

学习第二自然段。

  1.那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”你们听……

    （播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。）

    2.出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。

    （1）指名美读，并说说为什么这样读？（抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。边指导边有感情朗读。）

    （2）指名2～3人有感情地朗读。

    （3）女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男女生合作读，用朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点。

    （4）教师评议，引读小结：

    正因为这样，所以我们说，“风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”（板书：风  手风琴）

    3.我们感受到微风、狂风的美妙。风吹过，你还听到哪些声音？

（课件出示）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出(           )。不一样的树叶，有 (           )；不一样的季节，有(             )   。   

    （1）学生朗读句子，结合生活实际体会：同一树叶、不同树叶、不同季节都会有不同的声音。

    （2）师生合作读。指名朗读。

（3）教师评议，引读小结：

    正因为这样，所以我们说，风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

    4.小结：风真是一位天才音乐家呀！他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响曲，风声是多么美妙。请同学们美美地朗读课文第二自然段，读出风的美妙。（学生配乐朗读）

    5.你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！

同桌相互交流。

美读，并抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。

学生朗读句子

学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。

再读课文，积累词句。

1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。

2.标出和“点点滴滴”相似的词语，认真体会。

作者又是怎样具体描写水的美妙声音呢？我们下节课再去欣赏吧！

自由读文并标注

           风   手风琴     

 21  大自然的声音    水   打击乐   

           动物   歌手      

教学反思

教

学

目

标

1．上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？(齐读课题)

2．不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。(出示词卡)。认识他们吗？跟他们打个招呼吧！

美妙  演奏  翻动  歌曲  拂过  温柔  狂风  合奏  雄壮  乐曲  威力  打击  热闹  窗户  雨滴  汇聚  小溪  轻快  散步 

轻轻柔柔  敲敲打打  呢喃细语  汹涌澎湃  波澜壮阔  滴滴答答  叮叮咚咚  叽叽喳喳  哗啦啦  唧哩哩  淙淙  潺潺

说说自己对喜欢的词语的理解，也可以用词造句。

谈话导入：上节课我们通过读课文，知道风是大自然的音乐家，大自然还有有哪些美妙的声音? 让我们走进大自然，用心去聆听吧。

1.请同学们默读课文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？(学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。)

2．师：你们听到了哪些美妙的声音？(学生说出“水、动物”的声音，教师相机板书)

1．关于水的声音：

过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？（打击乐器）（板书：水 打击乐）

(1)指名生回答，为什么这样说呢？出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？(劈劈啪啪……)

②同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。

(2)指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

①指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？

②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。(体会不同水声的特点。)

③出示填空：

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：

小溪________，河流________，大海________。从________，唱到________。

指名学生填空。

④师生小组合作朗读。1组读小溪，2组读河流，3、4组读大海，老师读最后一句话。(从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。)

(3)小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！(全班配乐读第三自然段)

(4)你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！

(5)学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。

2．关于动物的声音。

(1)教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。

(2)谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。大自然中，还会有哪些动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。

(3)情境互动。

师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”教师范读句子。真是太快乐了，你们自己也读读吧。

(4)看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第4自然段。

3.回归全文，积累语言。

大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。

学生读说说自己体会想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。

体会不同水声的特点

小组合作朗读

同座轮读，小组赛读

全班有感情地配乐朗读课文。

1.回顾第2—4自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写。

（1）这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音？（第2～4自然段具体地写了风、水、动物的声音）

（2）第2～4自然段分别是围绕那句话来写的？（风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴；水，也是大自然的音乐家；动物是大自然的歌手。）引导学生了解先总述，后分述的写作方法。

（3）那整篇课文中的哪一段是概括地写呢？（第一自然段）

（4）第1自然段和第2～4自然段是什么关系？（第2～4自然段是围绕第一自然段来写的。）引导学生了解，第一自然段就是这篇文章的中心段，而它又在文章的开头，所以它又叫总起段。

2.大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文第四自然段把你发现有趣的内容写下来吧！ 

       21  大自然的声音    水   打击乐    美妙

                         动物   歌手