一、指导思想
本着语文课上识写结合及“写字育人”的教育教学理念，倡导教师指导学生日日认字，多途径识字，提高识字效率，激发识字积极性。学生识字多少、快慢,直接关系着读和写的成败,所以识字教学是语文教学的一个重要部分,识字的目的是为了读文、写文,因而写字教学法也显得尤为重要。通过识字、写字的活动进一步激发学生识字写字的兴趣，培养学生良好的识字写字习惯。进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，培养学生良好的学习习惯使学生更好地学习语文和其他课程，有效地进行书面交流，为学生的终身发展打下良好基础，特制定本方案。
二、达成目标
1．读准字音：要求读准《课程标准》附录5“字表1”中的大部分汉字读音，累积认识常用汉字2500个左右。
2．认清字形：正确书写《课程标准》附录5“字表1”中的大部分汉字，累计会写常用汉字1600个左右。
3. 理解字义：能结合具体语境，理解会写的大部分汉字的意思。
4. 学会识字：有初步的识字能力，会用音序查字法和部首查字法查字典、词典。
5．能使用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。养成良好的写字习惯。
三、考核内容（题型举例）
1．我会认。[给下列词语注音或阅读一段文字（略）]。
(Chàn dǒu ) (dǎi zú ) ( jì yú ) (qì qiáng)
颤 抖 傣 族 鲫 鱼 砌 墙
训练目的：检测学生对二类字（会认字）的掌握情况。
2．给下列汉字换偏旁并组词。
桥 __娇__ (娇气) 到 __致__ (专心致志)
__骄__ (骄傲) __教__ (教室)
训练目的：积累形近字，并根据偏旁表意来区分它们的意思。
3．根据不同意思天空。
“击”在字典中有三种解释：①攻打；②打；敲打；③碰；接触。下面词语中加点的字分别属于哪种解释，请填序号。
（1）.六一儿童节上，孩子们在击鼓（ ） 传花。
（2）.游击队正在追击（ ）敌人。
（3）.岩石在海浪的冲击（ ）下变得十分光滑。
训练目的：能结合具体语境，理解会写的汉字的意思。
4．用音序或部首查出下面的字。
①“沉”用音序查字法，先查大写字母___C__，再查音节___chen__；用部首查字法先查部首_____，再查_____画。这个字第七画是_____ 。
②“爽” 用音序查字法，应先查大写字母_____，再查音节_____；用部首查字法先查部首_____，再查_____画。这个字的第八画是_____。
训练目的：检测学生是否掌握两种查字法。
5．写出下列汉字的笔顺和笔画数。
凸： 共（5）笔
爽： 共（11）笔
插： 共（12）笔
训练目的：检测学生是否掌握汉字的笔顺，特别是易出错的汉字。
6．看拼音写词语。
Píng bà hú dié
训练目的：做到能在田字格内规范、端正、整洁的书写汉字，同时是对学生掌握一类字（会写字）的检测。
注：以上六种题型是对识字、写字的一项专题检测。
四、行动步骤
策划阶段：（2017年10月16号------2017年10月19号），主要完成实施方案。
过程阶段：（2017年10月初-------2018年1月底），扎扎实实指导和督促学生的识字和写字，10月到1月这四个月的最后一个星期五，利用夕会时间班级交叉报听写（一个月两个单元内容，抽词语表中的40个词语）
验收阶段：（期末考试之前一周），组内老师按以上“考核内容”以试卷的形式对年级学生进行测验，及总结教学不足，分析原因，为下一阶段取得优异的成绩而努力。
五、行动与策略
1．对于会认的字在学习新课文之前，要求在预习中认会课文中的二类字，课堂上减少逐一认字的时间，做到随文识字，并用比赛的形式检测学生是否过关；对于会写的字，要加强写字姿势和执笔方法的指导，让学生逐渐养成“目中有字、心中有形，在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好习惯。让每个学生书写都能做到正确、规范、工整。
2．养成练字的好习惯，力求做到一日一面字帖的书写，对于后进生力求做到认真、规范地写好《好字行天下》。同时，要求学生做作业时要和平时练字时一样认真书写，做到练用结合，以用促练。
3．开展多种识字写字的活动，优化学习氛围，比如：读报活动、美文每读活动；每月举办一次学生书法展活动、评选“书法小能手”活动等。
六、奖励制度
1.每月听写得满分的同学发放奖品。（各班主任自己购买奖品）
2.学期末“识字、写字”专项测试录取全年级百分之20的同学（36名）进行奖励。（发放“识字、写字小达人”的奖状）下载本文
