泰州市幼儿园 肖红
目标：
1、理解故事内容及发展情节，掌握作品中小猪的性格特点。
2、感受和体验作品中小动物们乐于助人的情感。
重点：
理解故事内容
难点：
掌握作品中小猪的主要性格特点
准备：
投影片
过程：
一、观察投影片，引出课题
1、出示一张投影片，提问：图上有谁？他拾到了一样物品，看看像什么？究竟是谁丢的？小猪该怎么办呢？
2、交待课题
二、理解故事
1、完整的讲述故事。
2、提问：故事叫什么名字？小猪将拾到的物品怎么处理的？
3、看图片，学说对话，理解故事内容。
提问：a.早晨，小猪在大树下发现了一个什么样的东西？小猪认为是什么？怎么说的？（学说“小猪”的对话）
b.小猪碰见了谁？他们怎么说的？这时小猪怎么做的？（通过教师做小猪，全体幼儿做狐狸、八哥、小狗，然后再交换角色，练习对话，理解故事情节。突出“叽叽喳喳、嘻嘻”的神态表情，反映动物的性格特征；掌握对话后，再请一组担任一个角色，集体来表演，复习巩固）
c.小猪和小狗将没人认、没人领的靴子送给了谁？小熊看见了心情怎样？为什么？（边学说对话边表演）
d.红靴子，找到了主人，小动物的心情怎么样？理解词：嘻嘻哈哈。
三、分析人物性格
1、看图片完整讲述，请幼儿也小声跟着讲。
2、提问：你喜欢故事中的谁？为什么？
3、你丢了东西（如手帕）时心情怎样？别人捡到还给你，你的心情又怎样？
4、小猪把拾到东西还给小熊，小熊心情怎样？教育幼儿学习小猪拾金不昧。
活动反思：
1、这次活动虽然与主题不是有密切的联系，但这则故事生动有趣，通过这样的活动，幼儿都非常喜欢故事内容，学习效果也很好。
2、投影片的运用，也能较好地反映出故事的主要精髓。
3、边提问边分角色表演的方法，也较好地帮助幼儿理解故事内容。特别是词语“嘻嘻、叽叽喳喳、嘻嘻哈哈”运用和表现，既增加了故事内容学习中的情节性，也增加了幼儿学习的兴趣性，反映出故事中小动物的不同形象特征。
4、最后部分，从幼儿平时经常丢的小手帕等情节入手，从平时生活中的事情为切入点，起到了较好的教学教育作用。
5、“靴子”中的“靴”音较难发，必须加强练习，纠正发音。
6、红红的东西究竟是什么？如果有一个实物就更好了！下载本文
