【教学目标】 

1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。

2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。

【教学重点】

1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

2.表情手势要自然。 

【课前准备】 

多媒体课件

【课时安排】 

1课时 

【教学过程】

一、收集资料，分享诗歌

1.教师导入：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了初步了解，大家摘抄了许多诗歌并且开始尝试自己写诗歌。分享一下你最喜欢的诗歌，并且说一说你喜欢的原因。

2.学生分享诗歌，交流感受。

3.教师提问：这些诗歌叩击了我们的心灵，诗歌中蕴含着丰富的情感。我们学习并掌握了收集整理资料的方法，说一说在你收集诗歌的过程中，找到了哪些和诗歌或者诗人有关的资料呢？

4.学生交流诗人的经历和诗歌背后的故事。

5.教师过渡：在我们的生活中，其实处处有诗歌，今天我们一起轻叩诗歌大门。

出示课件1：

（设计意图：交流分享中呈现学生真实的摘抄本，帮助学生进一步丰富收集现代诗歌的渠道和摘抄的类型，激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。）

二、师生合作，共商计划

1.教师提出任务：同学们有了自己的摘抄本，接下来就可以合编小诗集和举办诗歌朗诵会了。在活动开始之前，我们先来共同制定活动计划，你有什么好的建议吗？

预设1：可以分成诗歌小组进行活动。

预设2：小组成员之间要明确职责和任务。

预设3：合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。

2.教师引导：我们先来一起想想怎样合编小诗集？其中可以编排哪些内容呢？

预设：可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。

3.教师引导：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？

预设1：所摘抄诗歌的作者简介。

预设2：诗人创作这首诗歌的背景。

预设3：自己写诗时发生的故事。

预设4：现代诗歌的小知识。

4.教师引导：我们可以收集这么多的内容，你有什么好方法能给这些内容分类呢？

出示课件3：

预设1：按作者分类。

预设2：按形式角度分类。

预设3：按读后的感受分类。

5.教师提问：有了内容，为了编一本小诗集，我们还需要考虑些什么？

出示课件4：

预设1：诗集的名字。

预设2：封面设计。

预设3：要有目录。

预设4：有些内容旁边可以配上插图。

（设计意图：明确活动任务，学生主动参与制定计划，丰富内容，帮助活动顺利开展，增强学生的自主参与性，激发学生开展活动的兴趣。）

三、执行落实，开展活动

1.活动要求：我们在小组内任务分工，合编小诗集，然后选择最喜欢的诗歌，采用最喜欢的形式把你们的诗歌朗诵给全班同学听。

出示课件5：

2.小组活动，教师巡视。

3.学生朗读，互相评价。

出示课件6：

4.教师提示：我们合作编成小诗集后，还可以举办诗歌朗诵会。同学们刚才已经想出了许多建议，大家根据商量的结果，分头准备，在组织活动的过程中，遇到困难可以请教老师。

（设计意图：在学生朗读的过程中，给出活动提示，帮助学生在诗歌朗诵会上更好地呈现自己的朗诵成果。进一步交流安排，形成诗歌朗诵会方案，使得学生对诗歌朗诵会充满期待。）

五、课后作业

    继续完善合编小诗集，开展相关活动，为举办诗歌朗诵会做准备。

【课后反思】

本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗的内容展开。本次学习活动贯穿整个单元教学，展示成果既有书面形式，又有口头形式，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合编小诗集，举办诗歌朗诵会，并用不同的方式展示综合性学习的成果。通过多渠道、多主题的活动丰富摘抄积累，增强对诗歌的感知；在诗歌教学中尝试仿写与续写；从作者、内容、读后感等不同角度对诗歌进行分类；讨论分工，制作诗集，配合设计封面、插图、序言、后记、目录等，为活动的开展做好准备。为了活动更好地开展，前期准备还需要更充分，放手给学生更多的机会，增强学生的主动参与性。

综合性学习                  

   成功之处：

这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。

不足之处：

本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。

教学

1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗,感受诗歌的魅力。

2.通过收集、整理和合编小诗集,激发对诗歌的兴趣,提高欣赏诗歌的能力。

多媒体。

一　激发兴趣,导入新课

1.同学们,通过前面的学习,你们对诗歌有了一定的了解,也知道了一些有关诗歌的知识和故事。那么,你们想不想进一步走进诗歌,去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢?你们想知道哪些有关诗歌的知识呢?(根据学生的回答引导:综合性学习就是最好的学习方法)

2.我国是一个诗歌的国度,有着悠久的历史和丰富的文化。想一想:我们都学过哪些诗歌?你对哪些诗人有所了解?你知道哪些与诗歌有关的知识或趣闻轶事?除了中国的诗人、诗歌,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗?

3.生活中处处有诗歌,天真的儿歌、朴素的民歌……你们想了解更多的诗歌吗?但个人的力量是有限的,搜集的资料也是有限的,那就请同学们分工合作,共同轻叩诗歌的大门吧。那要如何才能合作完成呢?(拟订活动方案,分工合作,明确职责,各施其能等)

4.今天,就让我们一起轻叩诗歌大门吧!(板书:轻叩诗歌大门)

二　师生合作,共商计划

1.在进行综合性学习之前,我们要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。好的活动计划,是活动成功的前提。请大家想想,在制订综合性学习活动计划时有哪些要求。

2.学生汇报制订活动计划的要求,教师相机引导。

(1)组成小组。

(2)确定活动内容。

(3)活动计划应该包括的内容:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等。

(4)活动结束后,展示活动成果。

3.教师总结。

围绕“合作编小诗集”“举办诗歌朗诵会”,有选择地开展活动。(板书:合作编小诗集　举办诗歌朗诵会)

(1)通过多种途径,收集诗歌或记录当地的民歌、童谣,以及有关诗歌的知识和故事等。

(2)按照一定的类别,对收集到的资料进行整理、归类。

(3)欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的感情。

(4)举行诗歌朗诵会。

(5)根据兴趣,有选择地开展写童诗、诗歌知识竞赛、合作编小诗集等活动。

4.学生分组讨论活动计划。(教师适时关注学生分组的情况,做适当调整)

讨论时要合理规划分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。

三　制订计划,修订完善

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。(教师相机引导,注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)

3.小组根据评议,修改、完善活动计划。

四　执行落实,开展活动

学生根据拟订的计划,开展活动,进行综合性学习。

1.合作编小诗集。

(1)可以编排哪些内容?

①收集的诗和自己写的诗。

②与诗有关的故事或资料。

(2)怎么编排?

①从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。

②配上插图。

③用书法形式展示喜欢的诗。

(3)交流展示。

给小诗集取一个好听的名字,制作封面和目录,装订后在班里展示。

(板书:分类　配图　取名　封面　目录)

2.举办诗歌朗诵会。

(1)选择诗歌。

小组讨论,如,选哪几首诗歌来朗诵,采用什么形式才能使本组的朗读更精彩。

(2)怎样开好班级诗歌朗诵会?

①推选主持人。

②安排节目顺序。

③选出评委。

(3)对朗诵者提出要求。

①用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

②表情、手势要自然大方。(板书:语气恰当　表情、手势自然)

五　课堂小结

此次综合性学习,我们学会了编排诗集,学会了朗诵诗歌,更学会了创作诗歌。课下希望同学们多阅读一些优美的小诗,也多创作一些优美的小诗,争做小诗人!下载本文