| 序号 | 名 称 | 规格、型号、功能 | 单位 | 配置要求 | 备注 | 现有 数量 | |||||
| 小学 | 初中 | 高中 | |||||||||
| 基本 | 选配 | 基本 | 选配 | 基本 | 选配 | ||||||
| 通用设备 | |||||||||||
| 1 | 计算机 | 台 | 教师办公区、心理测评档案区 | 0 | |||||||
| 2 | 打印机 | 台 | 1 | 1 | 1 | 心理测评档案区 | 0 | ||||
| 3 | 扫描机 | 台 | 1 | 1 | 1 | 0 | |||||
| 4 | 电视机 | 台 | 1 | 1 | 1 | 团体心理辅导区 | 0 | ||||
| 5 | 摄影机 | 数码 | 台 | 1 | 1 | 1 | 0 | ||||
| 6 | 照相机 | 数码 | 台 | 1 | 1 | 1 | 0 | ||||
| 7 | 组合音响 | 可收音、播放DVD、CD | 套 | 1 | 1 | 1 | 0 | ||||
| 8 | 秒表 | 机械或电子 | 个 | 1 | 1 | 1 | 0 | ||||
| 9 | 团体活动桌 | 六边形操作台（6人/套）可自由组合拆分 配凳子 | 套 | 0 | |||||||
| 10 | 投影机 | 台 | 1 | 1 | 1 | 0 | |||||
| 11 | 投影幕布 | 100寸或120寸 | 幅 | 1 | 1 | 1 | 0 | ||||
| 12 | 移动白板 | 个 | 1 | 1 | 1 | 0 | |||||
| 13 | 无线话筒 | 个 | 1 | 1 | 1 | 0 | |||||
| 14 | 石英钟 | 个 | 1 | 1 | 1 | 个别心理辅导区 | 1 | ||||
| 15 | 录音笔 | 个 | 1 | 1 | 1 | 0 | |||||
| 16 | 饮水机 | 台 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| 17 | 空调 | 台 | 数量根据划分功能区的实际需要配备 | 0 | |||||||
| 18 | 窗帘 | 色彩清新，与房间的功能、风格相匹配，符合学生的年龄特点及心理发展规律 | 个 | 数量、规格根据实际需要配备 | 2 | ||||||
| 序号 | 名称 | 规格、型号、功能 | 单位 | 配置要求 | 备注 | 现有 数量 | |||||
| 小学 | 初中 | 高中 | |||||||||
| 基本 | 选配 | 基本 | 选配 | 基本 | 选配 | ||||||
| 办公家具 | |||||||||||
| 19 | 文件柜 | 带锁 | 个 | 教师办公区、心理测评档案区规格、数量根据实际需要配备 | 0 | ||||||
| 20 | 仪器柜 | 个 | 0 | ||||||||
| 21 | 书柜 | 个 | 1 | 1 | 1 | 教师办公区或心理阅览区 | 0 | ||||
| 22 | 期刊架 | 个 | 2 | 2 | 2 | 0 | |||||
| 23 | 沙发 | 根据房间的功能、风格搭配 | 套 | 教师办公区、个别心理辅导区规格、数量根据实际需要配备 | 0 | ||||||
| 24 | 茶几 | 个 | 0 | ||||||||
| 25 | 心理学仪器操作台 | 套 | 心理测评档案区 数量、规格根据实际需要配备 | 0 | |||||||
| 26 | 沙具柜 | 与心理沙盘配套 | 个 | 2 | 2 | 2 | 心理测评档案区 规格根据实际需要配备 | 0 | |||
| 27 | 办公桌 | 张 | 2 | 2 | 2 | 教师办公区、心理测评档案区 | 2 | ||||
| 28 | 办公椅 | 把 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
| 29 | 面巾纸 | 盒 | 1 | 1 | 1 | 个别心理辅导区 | 0 | ||||
| 心理辅导器械 | |||||||||||
| 30 | 心理沙盘 | 含沙箱、沙具、配套凳子等。沙箱规格为720mm×570mm×70mm。玩具或物品本身接近于现实之物。必备的玩具有人形、动物、树木、花草、各种车船、飞行物、建筑物、桥、栏杆、石头、怪兽等不少于500种。沙子颗粒光滑、大小均匀、高温消毒。 | 套 | 1 | 1 | 1 | 心理测评档案区 | 0 | |||
| 序号 | 名称 | 规格、型号、功能 | 单位 | 配置要求 | 备注 | 现有数量 | |||||
| 小学 | 初中 | 高中 | |||||||||
| 基本 | 选配 | 基本 | 选配 | 基本 | 选配 | ||||||
| 31 | 团体心理辅导器材 | 借助团体游戏活动促进团队成员的互动交流，帮助个体获得成长，包括自我成长、人际交往、学习管理等主题。 | 套 | 1 | 1 | 1 | 团体心理辅导区 | 0 | |||
| 32 | 放松椅 | 包括舒适沙发椅、电动控制系统、内置音响系统、配套软件、指导教材等。 | 个 | 1 | 1 | 1 | 心理放松区 | 0 | |||
| 33 | 宣泄器材 | 用于学生负性情绪的宣泄。 | 套 | 1 | 1 | 心理宣泄区 配备非暴力宣泄器材 | 0 | ||||
| 心理专用仪器 | |||||||||||
| 34 | 动作稳定测试仪 | 了解个体在不同情绪状态下动作的稳定程度和精细程度，训练、提高学生肢体运动的平衡性和稳定性。 | 台 | 1 | 1 | 1 | 心理测评档案区 | 0 | |||
| 35 | 皮肤电测试仪 | 演示情绪状态下个体皮肤电的变化。 | 台 | 1 | 1 | 1 | 0 | ||||
| 36 | 注意力集中测试仪 | 了解个体的注意稳定性，训练提高其心理指向的稳定性水平。 | 台 | 1 | 1 | 1 | 0 | ||||
| 37 | 速示测试仪 | 了解个体在注意、学习和记忆等方面的特点。 | 台 | 1 | 1 | 1 | 0 | ||||
| 38 | 综合反应时仪 | 评估和训练个体反应的快慢与准确性，了解其高级神经活动的强度特征。 | 台 | 2 | 2 | 2 | 0 | ||||
| 39 | 手指灵活性测试仪 | 了解与提高个体的手指、手腕、手臂等的灵活性，以及手眼协调性。 | 台 | 1 | 1 | 1 | 0 | ||||
| 序号 | 名称 | 规格、型号、功能 | 单位 | 配置要求 | 备注 | 现有 数量 | |||||
| 小学 | 初中 | 高中 | |||||||||
| 基本 | 选配 | 基本 | 选配 | 基本 | 选配 | ||||||
| 40 | 双手调节仪 | 了解与提高个体在动作学习中双手的协调能力以及注意分配能力 | 台 | 1 | 1 | 1 | 心理测评档案区 | 0 | |||
| 41 | 迷宫 | 了解个体在只依靠自身的动觉、触觉获取信息的情况下的空间定向能力，培养青少年的空间位置记忆能力以及经受挫折的能力。 | 台 | 2 | 2 | 0 | |||||
| 42 | 镜画仪 | 了解与训练个体的动作学习迁移能力。 | 台 | 1 | 1 | 0 | |||||
| 43 | 叶克斯选择器 | 了解个体掌握简单和复杂空间位置概念的能力，可用于训练青少年逻辑思维能力。 | 台 | 1 | 1 | 1 | 0 | ||||
| 44 | 河内塔 | 评估个体运用策略解决问题的能力。 | 台 | 1 | 1 | 1 | 0 | ||||
| 45 | 棒框仪 | 了解个体场性和场依存性的认知风格 | 台 | 1 | 1 | 0 | |||||
| 心理辅导软件 | |||||||||||
| 46 | 心理健康测评系统 | 用于对学生当前的心理状况进行初步评定，为进一步开展针对性的心理辅导提供测试与筛查工具。 | 套 | 1 | 1 | 1 | 心理测评档案区 | 0 | |||
| 图书视听资料 | |||||||||||
| 47 | 心理图书 | 基础类、健康教育类、科普类、心理咨询类 | 册 | 教师办公区或心理阅览区数量根据实际需要配备 | 0 | ||||||
| 48 | 心理健康教育期刊杂志 | 科普类 | 册 | 0 | |||||||
| 49 | 心理挂图 | 心理现象类 心理放松类 心理励志类 心理学史类 | 幅 | 0 | |||||||
| 50 | 视听资料 | 心理现象类、心理放松类、教学类、情绪调节类 | 套 | 0 | |||||||
