1.《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大的作品，“梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀”写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。“日长篱落无人过”是从侧面写出了农民劳动的情况，“惟有蜻蜓蛱蝶飞”以动衬静，衬托出村中的寂静，这两句诗抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱。这首诗描写了初夏江南的田园景色。
2.《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品，描绘了幽静安逸的田园风光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面。诗的前两句写春景，侧重于静态描写，后两句写儿童活动，侧重于动态描写，体现了诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。诗中“新绿未成阴”“菜花”说明了此时是暮春季节。诗中描绘了一幅春意盎然的“扑蝶图”，“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
3.《清平乐•村居》的作者是宋代词人辛弃疾，词中描写三个儿子形象的句子是：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。其中一个“卧”字，使得小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、可爱的形象跃然纸上。这首词通过对乡村一家人的描写，表达了作者对乡村宁静生活的喜爱之情。
4.杂兴．（xìng）一径．（jìng）深清平乐．（yuè）亡．（wú）赖剥．（bō）莲蓬（此处遵循古音）
5.dié：蝴蝶．、间谍．、碟．片、重叠．shū：生疏．、叔叔
．．、特殊．、舒．服
6.多音字
宿：sù住宿、宿舍xiǔ一宿xiù星宿
巧记：那晚，我们在宿（sù）舍里研究了半宿（xiǔ），才弄懂了古代星宿（xiù）图。
剥：bō剥削、剥夺bāo剥皮、剥花生
巧记：猴王剥（bō）夺了一只小猴子剥（bāo）花生吃的权利，它只好眼巴巴地看着别人吃。
7.字词解释
杂兴：随兴而写的诗。稀：稀疏。蛱蝶：蝴蝶的一种。疏疏：稀疏。径：小路。未：没有。阴：树荫。走：跑。
清平乐（yuè）：词牌名。村居：词题。翁媪（wēngǎo）：老翁老妇。中儿：二儿子。亡赖：同“无赖”。这里指顽皮淘气。
8.读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。
（1）日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：白天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
（2）儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
诗意：儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
情景：一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了开心的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了。
（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
诗意：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
场景：勤劳的大儿子正在小溪东面的豆田里锄草；二儿子正在院子里用灵巧的双手编织鸡笼；可爱的小儿子，正卧在溪边，开心地哼着歌儿剥莲蓬。
9.描写田园风光的成语：鸡犬相闻、草长莺飞、柳暗花明、炊烟袅袅
10.描写儿童的四字词语：天真烂漫、天真活泼、朝气蓬勃、天真无邪
11.描写农村生活的诗句：
绿树村边合，青山郭外斜。【唐】孟浩然《过故人庄》
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。【宋】翁卷《乡村四月》
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。【宋】陆游《游山西村》
12.诗句与对应的季节：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（春）
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（夏）
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（秋）
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（冬）
13.词牌，也称为词格，是填词用的曲调名。常见的词牌名主要有忆江南、长相思、渔歌子、苏幕遮、永遇乐、虞美人、清平乐、采桑子、卜算子、雨霖铃、菩萨蛮、醉花阴、浣溪沙、临江仙、生查子、定风波、渔家傲、水调歌头等。
2《乡下人家》
1.《乡下人家》展现了朴实自然、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、自己的生活的美好品质。
3.shì：修饰．、形势．、公式．、考试．xié：和谐．、携．带、协．助、皮鞋．
4.多音字
冠：guān树冠、鸡冠guàn冠军、夺冠
巧记：继去年夺冠（guàn）后，我校足球队又一次摘得了“飞翔杯”的桂冠（guān）。
3《天窗》
1.《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，
夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
2.茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾，代表作有《子夜》《林家铺子》《白杨礼赞》等，《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
3.读了课文，我知道天窗在生活中的作用是在晴天光线和空气可以进来，在雨天或冬天可以遮挡风雨。课文中，天窗象征着儿童通往想象世界的窗口。
4.zhàng帐．篷、屏障．、账．单、打仗．yīng雏鹰．、婴．儿、英．雄、樱．桃
5.多音字
卜：bo萝卜bǔ占卜、未卜先知
巧记：这块胡萝卜地刚种下去，谁也无法卜算今年的收成。
藉jiè慰藉jí狼藉
弟弟把家里搞得一片狼藉，我慰藉生气的妈妈：“他还是小孩子。”
6.形近字
书籍．、慰藉．帐．篷、记账．闪烁．、瓦砾．河滩．、摊．派
7.近义词
慰藉—安慰阔达—开阔锐利—锋利
8.天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。因为风雨天或者冬天，木板窗会关起来，屋里就没有了光线，黑得像地洞一样，所以要开天窗。“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得安慰。所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。
16.与想象有关的名言
想象的来源，就是观察。——茅盾
在所有人当中，儿童的想象力最丰富。——【英国】麦考莱
4《三月桃花水》
1.课文是一篇描写江南春水的优美散文。因为春水多的时候正是桃花盛开的时候，所以人们常把桃花开时涨的雨水叫桃花水。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。这篇散文“形散而神不散”。开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”。
2.绮．（qǐ）丽应和．（hè）纤．（xiān）细绿草如茵．（yīn）
3.多音字
和：hé和平、和好hè应和、一唱一和huó和面、和泥huò和药、和弄
巧记：福利院的阿姨和（huò）药喂了那个可怜的孩子，还亲手和（huó）面做了面条，不久后孩子就能应和（hè）着阿姨的问候，和（hé）她们一起游戏了。
纤：xiān纤弱、纤细qiàn纤夫
巧记：瞧你这纤弱的身板，怎能做纤夫呢？
4.反义词
明洁—污浊纤细—粗壮
5.“地上草如茵，两岸柳如眉。”这是一个对偶句。读了课文，我知道三月桃花水叫人多沉醉的原
因是春天的景色太美了，让人陶醉其中，不能自拔。
6.如X如X的词语：
如雾如尘、如痴如醉、如火如荼、如歌如泣
7.写春水的诗句
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。【宋】苏轼《惠崇春江晓景》
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。【宋】翁卷《乡村四月》
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。【五代】李煜《虞美人·春花秋月何时了》
口语交际：转述
1.“引述”与“转述”的区别：
引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
改为转述则是：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。
3.转述时要注意什么？
①弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
②人物之间的交流是否注意了角色的转换。
示例1（转述通知）：
李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。
小军：什么时间截止？
李明：本周日。
小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。
李明：不客气，我们是朋友嘛！
示例2（转述老师的话）：
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。
小丽：是啊，老师早就告诉我们了。
小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！
小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢谢你转告我。
4.引述句改为转述句的具体做法。
①改标点，不用冒号和引号，改用逗号；
②改人称，如把“我”改成“他”，即与引号前的人称一致起来；
③需要时可作少量的文字微调整。
语文园地一
1.抓住关键语句对于理解课文的内容、体会作者表达的思想感情非常重要。这样的句子也叫中心句。
2.从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。
3.三幅图分别是：草原场景、山间场景和城市生活场景。
（1）一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马群，羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。
（2）几场春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍急秀丽起来。
（3）城市里，一座座高楼大厦拔地而起，干净宽敞的马路，绿化优美的街道，五颜六色的花朵，将城市装点的分外美丽。
4.《卜算子•咏梅》作者，在塑造梅花形象时，上片重点写背景，以背景反衬对象，使梅花具有铮铮铁骨，英勇无畏；下片则浓墨重彩写梅花，突出梅花甘愿隐于百花之中，谦虚磊落。毛写这首词主要目的是鼓励大家蔑视困难，敢于战胜困难。
5.“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”“俏”的意思是俊俏，“她”指的是梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。
习作1；我的乐园
第一步：审题
我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长，所以我与他人的活动是不合适写出的，尽量减少人与人的对话和行动上的描写。
第二步：选材
乐园可以是：花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园，甚至是书房、餐厅、卧室等等带来快乐、享受与回忆的地方。
乐园中也可以具体到某样物件，如：花园里重要的花草，书房中的温暖地毯，卧室里古朴的柜子，餐厅里飘香四溢的饭菜等。
每个人都有属于自己的“秘密基地”，留存着独特的时光，记录下生活的美好。
第三步：构思
我们在这里简要列出作文提纲。
开头：先直接点题，告诉读者我的乐园在哪里；
中间：对乐园的基本构造、布局方位、环境进行描写，并举具体事例说明为什么这个地方成了我的乐园，我在乐园里都会做些什么，有哪些回忆与乐趣；
结尾：最后再次进行点题，与开头相呼应，表达对乐园的喜爱、怀念。
第四步：表达
这篇习作的中心思想便是要表达出对童年自由快乐生活的向往，或是对大自然的喜爱，或是对亲情的留念等，要求至少表达出一种以上的情感。
范文1：我的乐园
每个人都有自己的乐园，有的是娱乐园，有的是校园的操场。我的乐园是与众不同的，它就是我释放的天地——书房兼卧室。
我的乐园并不大，只有十几平方米，但它的里面却放着我日常所需的东西，与我的生活息息相关。房间的墙是粉红色的，窗户的上方挂着有小猫图案的窗帘，窗户身旁是我的大书桌，上面整整齐齐地摆放着许许多多的书，还有一盆小花，一盏台灯。台灯的基座上有一个小闹钟，上面的秒针滴答滴答地走着，仿佛在说：“小主人，你要认真学习，做一个品学兼优的好学生!”我的房间里还有我的小床，衣柜等，构成了我的安乐窝!
房间是我失败时的加油站。记得那是四年级上册的第二次质检，我的语文考砸了。当试卷发下来的时候，我怎样也不相信自己的眼睛，可那鲜红的分数的确是真的56——我史无前例的分数。我的心像刀绞一般，强忍着眼泪，拖着沉重的脚步回到家，回到了我的房间。一进房间，泪水就像断了线的风筝似的掉下来，我在内心责备自己：为什么不把作文要求读清楚？突然，我瞥见了书桌上的书——《闪闪的红星》，主人公冬子也跟我差不多大，他不畏艰险，北上找红军，最后当上了战士。而我呢，遇到一点点挫折就放弃，我不能被挫折和困难，我要坚强起来，找到原因，改正，再努力！想到这儿，我擦干了眼泪，拿出试卷，认真地分析起来
我的乐园，谢谢你！是你给了我力量，是你给了我信心！
范文2：学校的篮球场
我热爱打篮球，教学楼后面那一方不大的篮球场便成了我的乐园。
你别看它场地小小的，只有两个相对而立的篮球架，平整的水泥地上简单地刷了白色的各种点线，但它可承包了我们学校所有的篮球比赛。
每天中午和下午放学的时候，有时甚至是课间，我都会在这里练球。“哐”的一声，瞧，我投了一个漂亮的三分球。围观的同学正为我喝彩着，我得意地接住篮球，又继续练习着。
见我们班的同学经常来看我练球，我便动员他们也和我一起练习，而我会很认真地教他们。慢慢地，他们的球技进步了，体会到了打篮球的乐趣，便有越来越多的同学加入了练球队伍，于是我组织成立了我们班的篮球队。当然，我也成了这个篮球队的队长，我心里感觉特别自豪。
每次学校举行篮球比赛，我都会带领我们班的篮球队参加。赛前，篮球场上会出现我们刻苦训练的身影，运球与投篮、进攻与防守，直至大家筋疲力尽，瘫坐在篮球场上。赛中，我和小伙伴拧成一股绳，共同为班级争荣誉。赛后，我们围坐在篮球场上，分析比赛的得失。有时，我们会毫无保留地向彼此分享自己新学的技法，而篮球场总是默默地陪伴我们。
在篮球场上，我收获了友谊，收获了成长；在篮球场上，我学会了团结，学会了如何面对挫折。每当我路过篮球场，我都会想起我和小伙伴一起拼搏的场景，我的心里也会变得充实而快乐。
