部编版语文五年级上册期末专项复习：句子
| 题号 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总分 |
| 得分 |
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
| 评卷人 | 得分 |
| 一、语言表达 |
1．枝繁叶茂的榕树上有成千上万只不同种类的鸟。（缩句）
______________________
2．海力布急得掉下了眼泪。（缩句）
______________________
3．嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。（缩句）
______________________
4．圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（改为反问句）
_______________________
5．秦王不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。（改为双重否定句）
_______________________
2.按要求改写句子。
1．难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）
_______________________
2．蔺相如说他愿意带着和氏璧到秦国去。（改为直述句）
________________________
3．桂花盛开的时候，前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）
________________________
4．母亲着急地说：“天快下雨了，我要摇桂花。”（改为第三人称转述句）
________________________
5．须鲸把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里。（改为“被”字句）
_________________________
3.按要求改写句子。
1．我帮大人抱着桂花树。（改为“把”字句）
_________________________
2．声音像音乐。（至少扩两处）
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3．园中有民族建筑。 园中有西洋景观。（用关联词连成一句话）
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4．光线阴暗。 每个女人的头上方都吊着一只灯泡。（用关联词连成一句话）
__________________________
5．信赖，往往制造出美好的境界。（修改病句）
__________________________
4.按要求改写句子。
1．读了《猎人海力布》这个故事，让我明白了他优秀的品质。（修改病句）
______________________
2．在班级研讨会上，大家认真讨论并听取了小明提出的方案。（修改病句）
______________________
3．月亮被黑云遮住了。（改为拟人句）
_______________________
5.根据要求写句子。
1．根据词语的不同意思造句。
生气
（1）不高兴的情绪：______________
（2）生机、活力：________________
2．仿写句子。
例：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
________是_________，_______________。
3．写出词语所表现的具体情景。
索然无味：____________________
4．照样子，把句子写具体。
例：夕阳西下，归鸦回巢，大雁比翼而飞。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
太阳升起，小鸟飞出树林。
________________________
| 评卷人 | 得分 |
| 二、填空题 |
1．秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？_____
2．书，被人们称为人类文明的“长生果”。_____
3．有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。_____
4．明月松间照，清泉石上流。_____
5．宁静的夜晚，只有那天上的星星在说悄悄话。_____
7.写出下列句子所使用的说明方法。
1．松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。_____
2．太阳离我们约有一亿五千万千米远。_____
3．太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。_____
4．松鼠经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑。_____
5．鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。_____
8.写出下列句子的描写方法。
1．姐姐说：“花生的味道很美。”_______
2．一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……_______
3．蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。_______
4．“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。_______
5．弟弟的脸圆圆的，红红的，好像大苹果。_______
9.给下列句子加上合适的标点符号。
1．山洪过后___人们出工___收工___赶集___访友___来来去去___必须脱鞋挽裤___
2．有了太阳___地球上的庄稼和树木才能发芽___长叶___开花___结果___鸟___兽___虫___鱼才能生存___繁殖___
| 评卷人 | 得分 |
| 三、信息匹配 |
①表示引用的部分 ②表示特定称谓或着重指出的部分
③用于具有特殊含义的词语 ④表示讽刺或否定的意思
1．青藏高原号称“世界屋脊”。_____
2．这样的“聪明人”还是少一些为好。_____
3．物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。_____
4．说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。_____
11.选出下列句子中标点符号的作用。
①列举的省略 ②语句的断断续续
③引文的省略 ④语意未尽
1．“我……要钱……”_____
2．就这样，我有了第一本长篇小说……_____
3．你会选择哪一样东西供自己娱乐？一幅画，一本书，一只口琴……_____
4．“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”当我听到这首歌，心中总是充满自豪。_____
| 评卷人 | 得分 |
| 四、排序题 |
________田野尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。
________溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼自由自在地游来游去。
________小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。
________一条小溪从我们村子里静静地流过。
________山腰上的公路像一条银灰色的绸带飘向远方。
________小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。
13.给下列句子排序。
____冬去春来，刘备决定第三次到隆中去拜访诸葛亮。
____等了半晌工夫，诸葛亮翻了个身，又朝里睡着了。
____刘备上前轻轻敲门。
____出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。
____又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。
____刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
____他们来到隆中，只见那里的山蜿蜒起伏，好像一条等待腾飞的卧龙。
____诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。
| 评卷人 | 得分 |
| 五、连线题 |
____鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树林间飞舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。
____鸟还可以为研究空气污染等提供可贵的资料。
____鸟的绝大多数种类能消灭害虫、老鼠，是树木的“医生”，农民的“助手”。
____在科学研究中，鸟还有许多用处。如人们根据鸟的飞行发明了飞机。
____我们小朋友应该保护益鸟。
____鸟对人类的好处可大啦！
参
1. 榕树上有鸟。 海力布急。 小麻雀拍打着翅膀。 圆明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量的损失吗？ 秦王不敢拿赵王怎么样，不得不让赵王回去。
【解析】
本题考查缩句，缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶，缩句可以理解为总结句子意思的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语、谓语、宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句步骤：
第一，弄懂句子的意思；
第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；
第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。
1．本句中主语是“榕树上”，谓语是“有”，宾语是“鸟”。
2．本句中主语是“海力布”，谓语是“急”。
3．本句中主语是“小麻雀”，谓语是“拍打着”，宾语是“翅膀”。
4．这道题考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法如下：
首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。
即：圆明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量的损失吗？
5．本题考查肯定句改双重否定句，肯定句改双重否定句句子中要有两个否定词，如：“……非……不可”“没有……不……”“……不能不……”“……不得不……”，变换前一定要先理解句子的意思，然后根据要求把肯定词改写为双重否定词，并注意改变末尾的标点符号。
把“只好”改成“不得不”。
2. 世界上糟糕的诗够多了。 蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。” 桂花盛开的时候，前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里的。 母亲着急地说，天快下雨了，她要摇桂花。 许多小鱼小虾连同海水一齐被须鲸吸进嘴里。
【解析】
1．这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈述句方法如下：
首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。
即：世界上糟糕的诗够多了。
2．这道题考查学生转述句转换为直述句的能力。直述句就是直接陈述的句子。直述句改为转述句的转换方法如下：
①标点符号的改变，逗号要改为冒号，双引号要加上；
②把第三人称改成第一、二人称。
即：蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”
3．本题考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
改为肯定句，把“没有不”改为“都”。
4．这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：
①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；
②把第一、二人称改成第三人称。
即：母亲着急地说，天快下雨了，她要摇桂花。
5．本题考查改为“被”字句，“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。应改为：许多小鱼小虾连同海水一齐被须鲸吸进嘴里。
3. 我帮大人把桂花树抱着。 嗒嗒的声音像轻快的音乐。 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 因为光线阴暗，所以每个女人的头上方都吊着一只灯泡。 信赖，往往创造出美好的境界。
【解析】
1．这道题考查学生“把”字句。首先，找出“事物1”、“事物2”与“怎么样”；其次，找出动作的主动发生者；再次，“事物1”和“事物2”交换位置；最后，“怎么样”不变，照搬下来。
事物1：我，事物2：桂花树，怎么样；抱着，修饰语：帮大人，“我”是动作主动发生者。故句子应为：我帮大人把桂花树抱着。
2．这道题考查学生扩写句子的能力，学生需要按照题目要求进行扩写。扩写时要注意语法正确，不能够改变原句的意思，还要注意在修饰词后面加上正确的“的”“地”“得”。扩句，又称扩写，是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。
题干要求扩写两处，可按照“修饰语+声音像+修饰语+音乐”进行改写。
3．这道题考查学生关联词的掌握与运用。“民族建筑”和“西洋景观”是递进关系，可用“不仅……还……、不但……而且……”等连接。
4．这道题考查学生关联词的掌握与运用。“光线阴暗”和“每个女人的头上方都吊着一只灯泡”是因果关系，可用：因为……所以……
5．本题考查修改病句。解题方法为：认真读原句，弄清句子要表达的意思；找出有毛病的地方，根据病因修改；修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。常见错误有：用词不当、搭配不当、成分残缺、词序混乱、重复啰唆、前后矛盾、不符事理、归类不当、指代不明。
用词不当，制造：把原材料加工成适用的产品制作，或将原材料加工成器物。也可指造成某种气氛或局面。创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。这里应用：创造。
4. 读了《猎人海力布》这个故事，我明白了他优秀的品质。 在班级研讨会上，大家认真听取并讨论了小明提出的方案。 月亮被淘气的黑云用手遮住了。
【解析】
1．这道题考查学生修改病句的能力，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
本题“读了”和“让”不搭配，应该删掉“让”。
2．这道题考查学生修改病句的能力，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
本题“讨论”和“听取”语序不当，应该先听取再讨论。
3．本题考查了学生改写句子的能力，完成时要注意分析所给句子的结构，明确改写要求后再进行改写。拟人就是把物当作人来写，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
赋予“黑云”人的动作和行为即可。
5. 我打碎了小丽的杯子，她很生气。 春天万物复苏，充满了生气。 书 知识的宝库 是一位学识渊博的朋友 这些节目我已经看过多次了，一点儿意思也没有。 太阳慢慢地露出了笑脸，小鸟醒来了，唱着歌，轻快地飞出树林，到灌木丛里找食物吃。
【解析】
1．这道题考查学生的造句能力，学生按照要求运用“生气”这个词语造句即可，注意书写正确、规范。
用“生气”造句，根据不同的意思造出合适的句子即可。
2．本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
仿写句子，原句是比喻句，仿写时注意即可。
3．本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
索然无味：索然：没有意味、没有兴趣的样子。形容事物枯燥无味（多指文章）。具体情景：生活中没有爱，就像炒菜没放盐一样，索然无味。
4．本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
这段描写的是夜幕降临时的美景，在仿写时注意即可。
示例：月光如银，无处不可照及。身边草丛中虫声繁密如落雨。突然，不知道从什么地方，会有一只夜莺“落落落落嘘”啭着它的喉咙。好一个美丽的夜！
6. 反问 比喻 排比 对偶 拟人
【解析】
本题考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
1．反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。所以此句运用了反问的修辞手法。
2．比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。本句把“书”比作“长生果”，运用了比喻的修辞手法。
3．把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。此句是由“有的……”引导的排比句。故运用了排比的修辞手法。
4． 对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。“明月”对“清泉”；“松间照”对“石上流”。本句运用了对偶的修辞手法。
5．拟人就是把物当作人来写，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本题“说”赋予星星人的动作，故运用了拟人的修辞手法。
7. 作比较 列数字 举例子 打比方 分类别
【解析】
本题考查说明方法辨析。
1．这里将松鼠和山鼠进行比较，运用了作比较的说明方法。
作比较，是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法 ，作用是突出强调事物的某种特征。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。种类 用途
2．由“约有一亿五千万千米远”可知这是列数字的说明方法。
列数字是说明文常见的一种说明方法，从数量上说明了事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。数字要准确无误，估计数字要有可靠根据。注意事项列举时间年代不属于列数字。
3．这里举例了太阳光的作用，采用了举例子的说明方法。
举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰。
4．由“像飞鸟一样住在树顶上”可知这把松鼠比作飞鸟，采用了打比方的说明方法。
打比方指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
5．由“总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿”可知这是分类别的说明方法。
分类别，要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明技巧，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。
8. 语言描写 神态描写 动作描写 心理描写 外貌描写
【解析】
本题考查描写方法。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉 。
1．这是姐姐说的话，是人物的语言描写。
语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
2．由“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”可知这是神态描写。
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。神态描写主要描写的是脸上的表情。
3．由“捧、退了几步、靠着柱子站定”可知这是动作描写。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
4．由“我不禁这样想”可知这是人物的心理描写。
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
5．这是描写弟弟的脸，是外貌描写。
外貌描写，即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
9. ， 、 、 、 ， ， 。 ， 、 、 、 ； 、 、 、 、 。
【解析】
本题考查对标点符号的理解与运用。要在掌握标点符号用法的基础上结合语境进行作答，认真分析前后句子的联系，选择合适的标点进行填空。常见标点符号用法如下：句号：句末点号，主要表示句子的陈述语气。问号：句末点号，主要表示句子的疑问语气。叹号：句末点号，主要表示句子的感叹语气。逗号：句内点号，表示句子或语段内部的一般性停顿。顿号：句内点号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。分号：句内点号，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。冒号：句内点号，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。引号：标号，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。破折号：标号，标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。省略号：标号，标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。第一个句子：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。因为“出工、收工、赶集、访友”是四个前后连续的工作，所以之间用顿号。第二个句子：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。这个句子讲了太阳对植物和动物的生命过程影响，因此之间用分号。“鸟、兽、虫、鱼”是并列的关系，所以用顿号。
10. ② ④ ① ③
【解析】
本题考查了正确的运用标点符号的好习惯，常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
1．“世界屋脊”是对青藏高原的称呼，故表示特定的称谓。
2．这里的“聪明人”加引号表示不是真的聪明，表示表示讽刺或否定的意思。
3．“不比不知道，一比吓一跳”是引用的话，表示引用部分。
4．“特别”是写他爱鱼到了忘我的境界，表示着重指出的部分。
11. ② ④ ① ③
【解析】
本题考查了正确的运用标点符号的好习惯，重点考查了省略号的用法。省略号的用法常见的有表示说话的断断续续。表示语意未尽，用以引发思考。表示列举的省略。表示引文的省略等。
1．“我……要钱……”表示说话的断断续续。
2．就这样，“我有了第一本长篇小说”……表示语意未尽，用以引发思考。
3．一幅画，一本书，一只口琴……表示列举的省略。
4．“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”当我听到这首歌，表示引文的省略。
12.5 2 4 1 6 3
【解析】
略
13. 2 6 4 5 7 1 3 8
【解析】
本题考查句子排序。通读句子可知这是《三顾茅庐》的片段。根据阅读积累作答即可。
句子所讲述的是刘备“三顾茅庐”中的第三次去请诸葛亮出山，因此第一句应该是“刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着”；作为下面叙述第三次的铺垫第二句就是“冬去春来，刘备决定第三次到隆中去拜访诸葛亮”；接下来就是去到隆中请诸葛亮，因此第三句是“他们来到隆中，只见那里的山蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙”；根据下文刘备在等待诸葛亮的叙述得出，是按照时间的顺序来排写，因此第四句、第五句和第六句分别是“刘备上前轻轻敲门”、“出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡”、“等了半晌工夫，诸葛亮翻了个身又朝里睡着了”；最后两句是描写关于诸葛亮醒来之后，为刘备出谋划策的情节，因此是第七句是又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来”，所以最后一句是“诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略”。
故句子排序为：257138。
14. 2 5 3 4 6 1
【解析】
本题考查学生句子排序的能力。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列，在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
第①句描写的是鸟的羽毛颜色、体态和叫声；
第②句描写的是鸟为空气污染提供资料；
第③句描写的是鸟是灭虫“助手”；
第④句描写的是科学研究中鸟的许多用处；
第⑤句描写的是我们要保护鸟；
第⑥句描写的是总写鸟对人类的用处很大。
因此要将第⑥句放在首位起总领的作用，引起下完，第①句放在第二的位置承接上文，介绍鸟的基本样子，接下来用第③句再具体介绍鸟是农民的“助手”、第④句在科研中的用处，第②句在空气污染中的用处，最后第⑤句进行升华，我们要保护益鸟作为总结，全文是按照逻辑的先后顺序进行排列的。下载本文
