语文
年级
六二
教师
刘红
试卷
类型
四
时间
2012-4
定量
分析
本次考试人数
优秀(人)
良好(人)
及格(人)
待及格(人)
优秀率%
及格
率%
平均分
56
21
20
9
6
定性
分析
客观
分析
试卷难易结合，考察了学生对知识的掌握，达到一定的检测作用，很有利用价值。特别是考察了学生对连接词的使用与课文的背诵与理解，价值性高。
主观
分析
从本次测试来看，学生对知识的掌握还没有达到熟练地程度，不能随机应变，知识也没有积累好。从多音字的注音及组词看出，有部分学生拼音不会。从加标点符号一题中看出学生对标点符号的使用还不清楚。还有就是对词语的不理解、意思的混乱，阅读能力、写作能力方面都有问题存在。老师要帮助学生树立信心，学生也要立志勤奋，一点一滴的进步。
问题解决途径或补救措施
小组内整理批阅，发现错误并纠改。组长对每位同学错题研究，布置相应的作业以加强、巩固练习并学以致用。
普遍存在的问题，板书讲解纠错
补偿性练习
一般
学生
一、看拼音写字，注意书写工整、正确。（4分）
qún mā jiǎo chú
围( ) ( )平 打( ) （ ）窗
jiāng yē xiá róu
冻 ( ) 抽（ ） （ ）子 ( )皱
二、下面词语全对的一组是（ ）。（3分）
a、游手好闲、落荒而逃、鱼贯而入、满不在乎
b、天崖海角、闻所未闻、与世隔绝、诚心诚意
c、欣喜若狂、撒腿就跑、衣杉褴褛、若无其是
三、给多音字组词。（3分）
pēn( ) āi( ) mā ( )
喷 挨 摩
pèn( ) áí( ） mó ( )
四、请用“望”字组恰当的词语填在下面的括号里。（3分）
小凡卡（ ）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（ ）
了。他给乡下的爷爷写信，（ ）爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的
（ ）。信寄出后，他整天（ ）着。两个月过去了，爷爷没有来，他
很（ ）。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。 凡卡从此（ ）了。
学有余力的
学生
多读一些外国文著，拓宽视野，了解不同国家多样的文化，关心人物命运，体会人物思想感情。下载本文
