蒋武
《环境保》、《大气污染防治法》、《固体废物污染防治法》《水污染防治法》、《矿产资源法》、《食品卫生法》、《放射性同位素与射线装置防护条例》等。《矿产资源法》、《环境保》《水法》、《水污染防治法》等上海市把治理苏州河作为建设一流城市的重要实事和标志性工程,决心把它改造成清新而充满诗情画意的观光河。 (1)图中A、B、C3地中污染最严重的是地。试列举该地3个主要的污染源。 (2)苏州河附近的工厂向河水中排入废水,污染了河水。请列举苏州河水中所含有害人体健康的3种重金属元素。 (3)苏州河水域环境的生态平衡被严重破坏,并在短期内无法恢复,请简述其主要原因。 (4)目前,靠苏州河的自净能力为何不能使河水变清? (5)为治理苏州河,上海市有关部门已经采取和 正在采取许多措施。请写出其中3项。 (6)为了加快治理苏州河的进程,你作为上海市民,请为市有关部门出一个“金点子”,并作简要说明。 解答此类试题,除要求考生具有化学、地理、生物、时事等知识外,还要求考生从《水法》、《水污染防治法》等法律角度去回答,如果考生不具备相关的法律知识,是不可能回答完整的。所以在平时的练习和考试中,应当有意识地增加一些环保与法律的知识习题,还可以通过举办环保与法律黑板报、手抄报、演讲赛、抢答赛等方式来激发学生学习法律的积极性,以达到掌握落实的目的。 表1 一些常见的化学物质或操作所产生的危害及可以联系和渗透的法律法规 化学物质或操作可能产生的公害或著名污染事件可以联系和渗透的法律法规O3,氟氯烃南极臭氧空洞问题《大气污染防治法》SO2,SO3,H2SO4形成酸雨,伦敦烟雾事件《大气污染防治法》CO,NO,NO2汽车、飞机产生的废气《大气污染防治法》CO2 温室效应《环境保》印染,造纸,皮革加工淮河水污染事件 《水污染防治法》 农药、化肥生态失衡,土壤酸化,食品污染 《环境保》、《农药安全使用规定》 Hg2+,Cr3+Pb2+,Cd2+电镀,蓄电池日本水俣病事件 《水污染防治法》、《海洋污染防治法》 磷,洗涤剂南海红潮事件 《水污染防治法》、《海洋污染防治法》同位素切尔诺贝利核电站爆炸事件《防射性同位素与射线装置防护条例》炼钢,生产水泥废气、废渣《大气污染防治法》、《固体废物污染防治法》 合成塑料白色污染《固体废物污染防治法》矿石、煤、石油能源危机《矿产资源法》甲醇 山西朔州假酒案《食品卫生法》芳香族化合物 二恶英事件 《食品卫生法》 4 通过社会实践活动应用法律知识 首先,要求学生在学校、家庭养成良好的环境保护习惯。如在做化学实验时,所产生的有毒气体要经 过洗气吸收,不随便排向大气,实验后的废液要分析其成分,经过处理并确定无多大危害后,才能倒掉排放。提倡少用或不用塑料袋(盒),组织消除校内外公共场所的“白色污染”活动,对垃圾实行分类堆放、废物的再利用。石门县农村家庭普遍有烧麦杆作燃料 的习惯,可以明确告诫学生烧麦杆的弊端,如果将其转化为沼气再燃烧,既减少了污染,又增加了肥料。在老师的支持下,许多同学的家里办起了沼气池,并带动了不少农村家庭。目前,沼气已成为石门的一大 特色。再如,针对学校周围小煤窑开采泛滥,又屡禁不止的实际情况,我们通过学生向家长宣讲《矿产资源法》、《环境保》,配合有关部门比较顺利地关闭了小煤窑。(下转第38页) ・ 18・ 化 学 教 育 2000年第9期
摘 要：高中化学课程标准和内容标准的基本理念之一是“形成积极的情感态度和正确的价值观，提高学生的科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础”。真正的人才是专业能力与法制素质二者同时兼备，这样的人才对人类社会的发展产生积极的、有效的贡献。高中的化学教学不仅要使学生获得一定的学科基础知识和化学基本操作技能，还必须坚持以德育为首，结合化学教学的实际，引导学生学习环境保、未成年人保等法律法规，努力增强学生的法制观念，提高学生学法、懂法、守法、用法的积极性。
关键词：化学教育 法制教育
新课程标准是强调人的全面协调发展，而法制教育是人的综合素质的重要组成部分，其宗旨是促进人类社会社会和谐发展。加强学生的法律法规教育，培养遵纪守法的一代新人，是教师的一项重要职责和任务，在各学科教学过程中法制教育观念的建立对学生综合素质的发展有着决定性的作用，化学学科教学中对学生法制观念的形成同样也承载着不可推卸的责任和义务。作为新生代教师，我们要抓住新课改的教学理念，强调情景、协作、会话、意义建构是教学环节中的四要素，从学生已有的知识基础和生活经验出发，引导学生实践化学学科知识的探索过程和相关法制知识的学习，同时向学生介绍学科相关的药疗食疗知识以及相关的环保知识，让学生感知化学与社会生产生活密切相关，化学正为人类社会的发展和改善人类生活起着重要的作用，从而激发学生学习化学的兴趣和学好化学的意愿，培养他们的化学思维能力，让他们能在未来的职业生涯中灵活地运用化学知识来改善人类生活。
1化学教学中进行法制教育的意义
1.1法制教育对于学生的意义
对于高一年级的学生来说，他们已经具备来了一定的法律知识及法律意识，但安其心理特征的发展他们有着较强的好奇心对未知事物充满了向往和期待，尤其是对性知识充满了好奇感，若不正确引导就可能会走上触犯法律的道路，因此我老师在上课时的时候要将相关的法律渗透到我们的学科中去，让学生在学习化学的同事掌握了相关法律知识，在受到伤害时能拿起法律的武器来保护自己，做一个懂法、知法的公民。
1.2化学学科教学与法制教育密不可分
在化学教学中涉及易燃、易爆、强氧化性、强腐蚀性、有剧毒等物质很多，涉及到的相关知识：水体水体富营养化、光化学污染、臭氧层破坏、重金属污染、白色污染等；而化学教学中的学科知识涉及应用于食品添加剂、漂白剂、消毒剂、防腐剂等。这些教学内容无不与生活、生产中的法制紧密相连。化学教学环节中如能正确地联系实际案例适时地切入法制教学，更容易激发起学生学习化学的兴趣，加深对化学知识的理解，同时提高学生的法制意识，二者相辅相成。
2如何在化学教学中渗透法制教育
2.1在教学中渗透《中华人民共和国刑法》
在实验的过程中，经常用到很多化学药品属于易燃、易爆、强腐蚀的物质，如：酒精、氢气、氯酸钾、钾、浓硫酸，、氢氧化钠等。如果学生对于这些易燃、易爆强腐蚀物品的存放和取用，知之甚少或操作不当，就有可能产生严重的安全事故。例如在学习浓硫酸的三大特性时，讲述了浓硫酸对皮肤有强烈的腐蚀性，不慎被洒上浓硫酸，不能先用水冲洗，而要根据情况迅速用布拭去，再用大量水冲洗。社会上的一些不法之徒利用浓硫酸打击报复伤害他人，严重侵犯了公民的人身权益。应及时向学生指出：不仅用浓硫酸伤害人是违法犯罪行为，而且携带爆炸品、易燃液体、易燃固体、压缩气体、自燃物品、毒害品等乘车、船、飞机都是违法的，要掌握基本安全法律常识，以免不小心造成无意伤害，触犯了《中华人民共和国刑法》，遗憾终生。为了保护学生的人身安全，在教学中，教师必须强调掌握化学物质的性质，正确存放和取用易燃、易爆及强腐蚀物品的重要性，同时渗透《消防法》的有关知识，学会消防器材的使用方法，增强学生的防火灾意识和灭火能力以及在火灾或有毒坏境中学会怎样自救。
2.2教学中渗透《中华人民共和国食品安全法》
食品由于污染而降低了卫生质量或失去了营养价值，并对人体健康产生不同程度的急、慢性或潜在性危害，甚至有致癌、致畸、致突变作用。教学中，在讲化学与人体健康关系时，通过介绍“毒大米”“毒瓜子”等相关知识，并简单介绍误食后的相关症状；如猪肉中的“瘦肉精”会使人出现头晕、恶心、手脚颤抖、甚至心脏骤停致昏迷死亡；讲述污染食盐中的亚盐是强致癌物质；漂白剂——二氧化硫；食品中的防腐剂——甲醛；粉丝、白糖中的“吊白块”——甲醛次硫酸氢钠等超标使用造成的食品化学污染。这些行为不仅违反了食品安全等有关法律法规，也严重违反《中华人民共和国消费者权益保》，如50年代中期在日本因食用遭受重金属镉污染的大米，受害者首先是肾脏受损脱钙，既而出现骨软化、骨萎缩，甚至弯曲变形、骨折，重病者全身骨头疼痛难忍。通过展示图片、视频和极有说服力的数据，让学生心灵产生强烈的震撼，使学生认识到不义之财不可取，“君子爱财，取之有道”同事形成与那些违法谋取利益的奸商做斗争的意识。
2.3教学中渗透《中华人民共和国环境保》
在讲到有毒有害气体、有机物、加磷洗衣粉、重金属等相关学科知识时，列举相关的的污染事例引导学生学习《中华人民共和国环境保》，增强学生的环境保护意识，增强学生的法制观念和环境保护意识，提高学生学法、守法、节约资源，保护环境的觉悟。如：每次做实验后，会产生很多的废物、废水、废渣，如果乱排放不仅对实验环境造成污染，也对周围环境造成危害，最终危害到人类的生存和发展。在学习重金属时向学生渗透《中华人民共和国水污染防治法》的相关知识，如第三十条禁止向水体排放、倾倒放射性固体废物或者含有高放射性和中放射性的废水等。因此，在化学教学中将德育寓于潜移默化之中，加强对学生的世界观、人生观、价值观和爱国主义教育，是化学教学渗透法制教育的一项重要内容。
总之，加强学生法制教育，增强学生的法制意识，是我们教师的责任和义务，作为化学教师，必须在教学中注意结合有关教学内容加强培养学生的法制意识，增强学生的法制观念和社会责任感，把学生培养成为有较高科学素质、具有战略眼光、遵纪守法的促进社会和谐发展的上流人才。
