注意事项：
1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)
1．”拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（ ）。
A、阶段性 B、顺序性 C、不平衡性 D、互补性
2．人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（ ）。
A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性
3．划分课的类型的主要标准是( )
A教学内容 B教学原则 C教学任务 D教学目的
4．协调校内外各种教育力量的最重要主体是（ ）
A校长 B C班主任 D任课教师
5．生产力对教育起（ ）。
A、辅助作用 B、决定作用 C、主导作用 D、促进作用
6．心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（ ）。
A、小学阶段 B、初中阶段 C、高中阶段 D、大学阶段
7． 以下属于一级课程的是（ ）。
A、基础型课程 B、学校课程 C、地方课程 D、国家课程
8．全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
A、创新教育 B、义务教育 C、素质教育 D、全面教育
9．人的心理成熟以具有自主的（ ）为标志。
A、自我意识 B、创造能力 C、预见能力 D、选择能力
10．教学全面发展教育和素质教育的基本途径是（ ）
A课外活动 B社会实践 C教学 D校外活动
11．使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（ ）。
A．在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件，点击插入
B．复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键。选择粘贴
C．复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑→粘贴
D．在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，选择图片文件
12． 把课程用于教育科学的专业术语，始于教育家（ ）。
A、洛克 B、斯宾塞 C、杜威 D、赫尔巴特
13．我国古代的教学组织形式为（ ）
A班级授课制 B个别教学 C分组教学 D群体教学
14． 关于我国的新课程理念，下列说法不正确的是（ ）。
A、小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主
B、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节
C、综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性 D、研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动
15． 教育目的是社会需求的集中反映，是（ ）的集中体现。
A、教育性质 B、教育任务 C、教育规律 D、教育内容
二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)
1．德育模式包括 、 、 。
2．有关学科教学内容的指导性文件，称为 。
3．罗森塔尔等人研究发现，教师的 对学生产生自动应验效应，这被称为皮格马利翁效应和罗森塔尔效应。
4．技能指通过 而形成的合乎法则的活动方式。
5．学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及 过程。
6．个体在与环境之间相互作用中所表现出来的 ，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。个体主观能动性从活动水平的角度看，由 、 和 三种不同层次和内容的活动构成。
7．英国哲学家 提出了著名的“白板说”。
8．上好课的基本要求为 、 、 、 、 。
9．创造性指个体产生新颖奇特、有 的产品的能力或特性。
10．在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和 。
11． 评价是以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据学生所在团体中的相对位置来报告评价结果。
12．制定德育目标的主要依据为 、 、 、 。
13．程序教学的代表人物是 。
14． 学生身心发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是 的相互作用。
15．我国中学通常采用的品德评价的方式有 、 、 。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)
1． 简述学校师生关系的主要表现形式。
2．简述影响态度与品德学习的内部条件。
3． 当前我国基础教育课程改革的基本思路是什么？
4． 影响课程实施的因素是什么？
5．教师在选择教学媒体时应考虑哪些具体因素?
6．德育过程有何规律？
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)
1．联系实际或案例分析班级授课制的优缺点及如何改革？
2．在前苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的帕夫雷学校，发生了一件事，一年级新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。女老师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。在这以后，每当上这位女老师的课时，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵，让他抬不起头来。这种反常的心理妨碍了他集中精力听课，所以对女老师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差，女老师对自己的教育措施所产生的后果却丝毫没有察觉。她不了解格里沙的痛苦，反而把学习不好的原因归罪于他上课思想不集中、不肯用功，并多次进行指责。这一切更加重了孩子的思想负担。格里沙流着眼泪向母亲倾诉了自己全部的痛苦。母亲向学校要求调换班级。学校领导在了解事实后，同意将格里沙调到其他班级。后来，格里沙到五、六年级时，在数学方面表现出极大的才能。
问题：结合案例谈谈为什么要学习教育学。
