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来源：《学校教育研究》2017年第15期

        我一直都很新奇，为何孩子们都喜欢《熊出没》这部动画片，为了解开这个谜，我与学生们一起观看了《熊出没之过年》这部影片。观看之时，我总结其优点并深思，自己作为一名小学班主任应如何才能抓住学生心理，引导其走向正确的人生之路。我也深知要想带好这班学生必须做到“三好”，即“管好”“育好”“领好”。而这“三好”也正是《熊出没之过年》吸引观众的地方。

        《熊出没之过年》这部影片的优点除了动画片特有的夸张、想象之外，它本身还有以下几个优点值得我在育人方面借鉴。

        1.影片中动画人物形象可爱，动画颜色搭配得当，外

        表就足以吸引孩子们的眼球，这也正是“管好”的前提。

        2.影片中人物性格鲜明突出，有爱心，也就是同情心、

        怜悯心及相互团结互助的善良品质，这正是“育好”的目的，教育的最终目的就是培养一个具有“爱心”的社会有用之人。

        3.影片中所有人物的活动都围绕着同一个目标，就是

        把光头强送回家与亲人一起过团圆年，而实现这个最终的任务，却要一波三折，如阶梯状步履艰难，须经过不断努力才能完成，这就需要做好方向性的引导，也就是“领好”。再分析我班学生的现实状况：纪律散漫、以自我为中心、主观臆断性强、做事冲动、随意性强，不计后果；缺乏互相帮助等正确的方式解决同学间的矛盾，因此我从这三方面入手教育引导我班学生。

        一、管好

        管是前提，而管的关键则是让学生做到“心服、口服、外带佩服”，只有学生从心里佩服你，管才能得心应手，否则你无论如何去管，都不会达到预期的效果及目的。

        因此，首先我从展示自身魅力方面入手，做到了以下几点。

        1.形象美，衣冠整洁得体、大方、时尚但不前卫，适合小学生的欣赏水平；

        2.行为正，行为举止稳重、谈吐风雅、为人师表；

        3.风格靓，教学风格、课堂魅力尽情地展现给学生，运用自己的教学技能技巧充分调动学生的兴趣，吸引学生的注意力；并通过自己以往的课堂实录及文学作品让学生相信自己的实力，从而使学生对自己产生敬佩之意。

        在这个基础上我严格以《中小学生日常行为规范及准则》要求学生，制定班规，规范课堂纪律及课间行为。

        然后把我班24名学生分成六组，以小组为单位，组长负责制，各组员监管，实行自主管理及监督机制，让学生在奖惩分明（无论哪一方面表现情况不同，积分不同，违纪的扣分，分数记录在黑板上）的班规中改变自己各方面的不良行为（包括课堂纪律、物品摆放、课间秩序、卫生环境、同学相处等），以各小组团结合作、互帮互助、共同争取先进（小组分数最高）为目标，以此达到自我约束、自我管理的目的。

        二、育好

        育是目的，为激发孩子内心最善良的最美好的品质，我在德育方面采用每周固定一节德育课，结合多种方法让学生从中悟出做人的道理，并能运用这些道理指导学生解决日常矛盾。

        （一）渗透法

        作为班主任，德育教育贯穿教育的始终，学科教育的各个环节也不断渗透品德教育，如《金翅雀》这篇课文中小男孩把刚孵出的小金翅雀放回鸟窝的可爱行为，让学生结合现实表演出自己遇到这种情景可能做出的行为，使学生懂得珍爱小生灵的可贵品质。学完后，我班几个掏鸟蛋的男孩把鸟蛋又送回到鸟窝，我及时表扬了他们！

        （二）交互法

        孩子们一起生活，嬉戏耍闹一定会有矛盾，有的孩子与人相处方式方法欠妥，在这时，我就让他们自己通过“回放”（小品反串表演）体会这种方式的不当，使其改正自己的缺点。

        （三）冷却法

        现在有些孩子，从小就因为家长娇生惯养，鼓励夸奖的方式教育，没有受过任何批评挫折，不了解更不会承认自己的不足，目空一切，任何人、事都不放在眼里，总觉得自己比谁都强，这样的孩子不用过度去关注他，用冷却的态度对待，让其在冷静中感觉自己行为的不良，使其意识到自己力量的薄弱，必须依靠集体的力量才能获得自身的发展。

        （四）互助法

        我班学生以小组为单位，通过小组合作、共同努力来争取小组的进步，而在小组中有个别学生作业拖拉不及时完成的情况，此时有的组长为了管教其及时完成作业就采用不当的方式来监督其完成作业，这时就应教给组长一定的方法来帮助有困难的同学，并发挥全族成员的力量，轮流帮助学习有困难的学生，每人帮其辅导作业一天，这样既减轻了组长的负担，又发挥了小组的力量，使小组更加团结和睦。

        三、领好

        领是方向，是细节，是每天的脚步，因此每天迈好一小步才能保证最终目的的实现，所以我们的口号就是：做好每一天的自己！从每天学生各方面的表现开始，要求每天的自己都能够做好并能够进步。放学之前，每个同学总结自己的分数，看哪位同学在小组织中表现最好，进步最大，看哪个组表现得最好，每天都记录在黑板上，以督促学生每天进步。

        四、反思与评价

        作为小学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者的班主任，也是小学生健康成长的引领者，是小学生的人生导师，因此凡是学生感兴趣的事物我都会关注，以此摸清学生的心理动态及日常需求，最大地缩短师生间的心理差距；让师生彼此的心能够产生共鸣，才能最有效地开展班级工作。当然在工作之中，有时我做的不够细、不够耐心，我会不断完善自身的整体素质，不断吸收教育教学前沿阵地的精华，让自己能够被越来越新潮的学生接受。下载本文