一、单选题

1．陈刚进入初中后，身高一直很“稳定”，看到周围同学的“海拔”不断增高，他非常着急，怀疑自己有些不正常。对此，我们可以告诉他

①赶紧去医院检查，吃一些增高的药物　

②受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同　

③有的长得快，有的长得慢，这些都是正常的　

④我们要正视身体的变化，悦纳生理变化

A．①②④ ．①②③ ．②③④ ．①③④

2．生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有方面的变化

①思想②物质③精神④感情

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

3．上课前，一位老师对她的学生说：“课堂上，没有愚蠢的问题，只有愚蠢的回答。欢迎同学们在课堂上提出问题，让我们共同解决问题。”从青春精神成长的角度看，此举措主要是（ ）

A．发展思维 ．培养批判精神 ．开发创造潜力 ．倡导个性的张扬

4．创新创造是时代赋予青少年的历史责任，时代发展呼唤创造，“”的实现也需要创造。下列有关创造说法正确的是

①创造是青少年的历史责任，所以只有青少年才需要创造　

②我们要敢于打破常规，开创前人未走之路  

③我们要关注他人与社会，看重创造的意义和价值

④我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界

A．②③④ ．①②③ ．①③④ ．①②④

5．“对于有自信而不介意于暂时失败的人，没有所谓的失败；对于每次跌倒却能立即站起来的人，没有所谓失败。”对这句话的理解正确的是（　　）

A．人生道路中没有所谓的失败 ．自信的人不可能遭遇失败

C．自信的人有信心尝试与坚持 ．只有一部分人才有所谓的失败

6．青春期是身体发育的高峰期，男女生在这一时期会出现第二性征，标志着我们长大成人。下列有关性别特征认识正确的是

A．男生就应该粗犷豪放，否则就是性取向不正常

B．性别刻板影响潜移默化会影响我们的判断，我们要完全接受

C．小康喜欢《择天记》的男主角，认为男生应该打扮中性一点才算符合潮流

D．每个人言行打扮反映出个性的独特和多样，我们需要彼此尊重

7．小刚和小亮在课堂上发生了矛盾和冲突。以下的心理活动你赞成的是（ ）

A．真是太气人了，我一定要和你争论到底

B．老师正在讲课，不能因为我们个人的矛盾影响老师上课

C．竟然这么说我，我现在就告诉老师，让老师给我评评理

D．有什么了不起，不服来战

8．下列不能体现赞美青春的语句的是

A．青春充满着力量，充满着希望和信心

B．青春的脉搏跳动着奔腾的节奏，青春是我们的标签

C．青春期甘苦交织，充满矛盾

D．青春的年华虽会老去，但青春的心却可以一生相伴，永不衰老

9．“送人玫瑰，手有余香；帮助别人，就是快乐自己。”下列做法能体现这一点的有

①心中有他人 ②积少成多，积善成德  ③换位思考，与人为善④说话做事，以自己为主

A．①②③ ．①②④ ．①③④ ．②③④

10．青涩的少年时光，同学之间感情纯洁而美好，偶尔也会遇到来自异性同学特别的关爱和问询。此时的你，可以选择的回复有（ ）

①我不想让小船过早地搁浅，请收回你炽热的目光  ②失去我不等于失去一切，请原谅我的沉默不语  ③请把我连同你青春的心事，尘封在那记忆的深处  ④载不动的是你的款款深情，从此以后你我是路人

A．①②③④ ．①②③ ．②③④ ．①②④

11．面临考试，不少同学发现自己在学习时，容易出现焦虑不安的情绪和自卑的心理。在心理老师的辅导下，同学们通过听音乐、做运动等缓解了不良情绪，逐步树立了自信。同学们这种调节情绪的方法是

A．改变认知法 ．转移注意法

C．放松训练法 ．合理发泄法

12．如果我们与某个同学建立了真挚的友谊，即使他无意中伤害了我们的自尊心，我们也不会因此暴跳如雷或耿耿于怀；如果我们尊敬和理解父母，就不会因为父母的“唠叨”而过分烦恼，或产生严重对立情绪。这说明

A．情感的培养和情绪的产生是两回事，两者没有关系

B．少年时期是情感发展的关键时期

C．培养健康高尚的情感，就不会产生不良情绪

D．培养健康高尚的情感，有助于和消除不良情绪，培养和发展积极情绪

13．中国古话说：人无耻，无自立。这句话是说

A．因为有羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活

B．自尊心和羞耻心没有联系

C．人要没有任何廉耻心，才能自立

D．没有了羞耻心，就不能

14．七年级学生小丽在作文中写道：倘若问我在这一年里最难忘的一件事情是什么，我会回答说是集体的温暖。集体的温暖包括（  ）

①获得安全感

②获得归属感

③体验到挫败感

④体验到集体荣誉感

A．①②③ ．②③④ ．①②④ ．①③④

15．漫画告诉我们

A．集体的力量来源于成员数量的简单相加

B．在集体中，我们能够获得安全感和归属感

C．集体的力量来源于成员共同的目标与团结协作

D．个人的力量是强大的，集体的力量是分散的

16．自习课上，当同学们都在认真学习的时候，晓君抬起头来，想跟别人说与学习无关的话。从个人与集体的关系角度，你应该告诉他

A．凡事要以自己为中心，想怎么干就怎么干

B．集体规则和个人意愿是致的，从个人角度出发，对集体不会造成危害

C．在集体生活中，当个人的利益和要求与集体规则发生矛盾时，应自觉服从集体规则

D．在集体生活中，当个人的意愿与集体规则发生矛盾时，应优先照顾个人意愿

17．世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，说明了

A．人的情绪受多方面因素的影响

B．得罪了别人，别人就会恨你

C．只有受到别人的帮助，我才会去帮助别人

D．情绪一定会对人产生不良影响

18．建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家，这是我国全面推进依法治国的（ ）

A．总目标 ．根本目的 ．基本要求 ．本质

19．每一个人从生命的孕育开始就已经陷入一张法律的大网之中，诸多法律往往与人的具体年龄节点息息相关，各种年龄分别代表不同的法律意义，它预示着你应该享受权利，也预示着你应该承担义务和责任。生活中，无论你关不关注法律与年龄之间的关系，法律总会在身边默默地保护你，或者默默地注视你。这说明

A．法律是统治阶级意志的体现 ．法律是调整矛盾和纠纷的唯一规范

C．法律以规定权利和义务为主要内容 ．法律与我们每个人如影相随，相伴一生

20．古人云：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”这告诉我们

A．集体就是人们联合起来的有组织的统一整体

B．集体的力量源于成员共同的目标和团结协作

C．良好的集体有助于我们获得安全感和自信心

D．集体建设需要集体中每个人贡献智慧和力量

二、分析说明题

21． 材料一：据我国史载，伍子胥在过昭关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。

材料二：《三国演义》中的东吴名将周瑜才华出众，机智过人。但他妒忌心很强，对才能比他强的诸葛亮总是耿耿于怀，并想方设法陷害他。诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，使他怒不可遏，吐血而亡，断送了年轻的性命。

材料三：《儒林外史》中的范进，多次赴考不第，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，大喜过望，精神失常，狂呼大叫：“我中了！我中了！”喜极而疯。

（1）这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？ 

（2）根据这三则材料，你认为“四种基本情绪中，喜有积极影响而无消极影响，而怒、哀、惧则只有消极影响而无积极影响”的说法正确吗？为什么？请你再举例说明。

22．小明利用周末时间去敬老院看望孤寡老人。很多同学对他的行为不是特别理解，觉得他是在浪费时间。而小明却说他是在追求“止于至善”的精神境界。

　　（1）你支持小明的行为吗？你对“止于至善”是如何理解的？ 

　　（2）现实生活中，我们还可以做哪些事来体现“止于至善”的精神境界？

23． 材料一　昨天的《道德与法治》检测题,我得了满分。

材料二　中午放学时,在操场一偏僻处发现一名高年级的同学在欺负一名低年级同学,我很愤怒,马上向政教处反映了情况,那名高年级同学受到了严厉的批评。

材料三　看到国家在美丽的西子湖畔成功举办二十国集团领导人第十一次峰会,向世界贡献了中国智慧、中国方案,也向世界展示了美轮美奂的中国印象、中国风采,我感到非常骄傲和自豪。

材料四　浩浩代表班级参加年级辩论会,发挥失常,心里感到很愧疚,浩浩决心扩展自己的阅读范围,加强辩论技能的学习,希望在下一次辩论中为班级争得荣誉。

(1)请分别分析前三个材料中“我”的情感体验。

(2)结合材料三,谈谈美好的情感有何作用。

(3)你打算今后怎么创造美好情感,让更多人体验美好情感?

(4)材料四中浩浩辩论发挥失常,心里感到很愧疚,是一种怎样的情感体验?你如何正确认识这种情感?

三、简答题

24．小平把自己的秘密告诉了好朋友，并再三叮嘱他不要告诉别人。可是没过几天，小平发现班里好几个同学都知道了自己的秘密。小平为此非常生气。

(1)小平可能会以何种方式表达自己的情绪? (任意答一种)可能带来什么后果?

(2)小平可以通过哪些方法来管理自己的愤怒?

四、辨析题

25． 穿上防护服，戴上头盔和橡胶手套，选一根棒球棍，进入一个封闭房间，在这里可以砸酒瓶，还可以砸电话、键盘、电视，以及砸人形模特。平均一个月内有超过600多人前来体验消费，周末高峰甚至出现排队现象。位于北京798艺术区的一家发泄屋，近日成为年轻人推崇的“网红”。

阅读上述材料，运用相关知识，思考下列问题：

（1）请对上述行为进行评价。

（2）调节情绪，我们可以采取哪些合理、健康的方式？

参

1．C

2．B

3．B

4．A

5．C

6．D

7．B

8．C

9．A

10．B

11．C

12．D

13．A

14．C

15．C

16．C

17．A

18．A

19．D

20．B

21．(1)材料一体现的情绪是“极度焦虑”，结果是“一夜间须发全白”；材料二体现的情绪是“过于生气”，结果是“断送了年轻的性命”；材料三体现的情绪是“过分高兴”，结果是“喜极而疯”。(2)这一说法是不正确的。因为在喜、怒、哀、惧中，不管是哪一种情绪，对人的身体和生活都是有积极影响和消极影响的，关键是要把握好度，合理自己的情绪。举例：“怒可激发人的斗志”，“化悲愤为动力”。

22．（1）支持。“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。

（2）为贫困山区儿童捐款捐物、为学习困难的同学补习功课等。(开放性试题，言之有理即可)

23．(1)①胜利感。②正义感。③自豪感、成就感、责任感。

(2)①生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。②这些美好情感会激发我们作为中国公民的爱国热情,增强民族的凝聚力和自豪感,促使我们为祖国的繁荣富强作出自己的贡献。

(3)①情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。②具体地说:培养高雅的生活情趣,提高自己的道德素养;友好交往,以诚相待;尊重他人,与人为善;善于沟通,宽以待人,积极化解矛盾;热心公益,服务社会,养成亲社会的行为和习惯。

(4)浩浩体验到的是一种挫败感的负面情感。①负面情感会带来不舒服、不愉快的负面感受。②体验负面感受可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。

24．(1) 例如小平可能会当着全班同学的面指责好朋友，这会使好朋友陷入尴尬的境地，从而可能会失去一个好朋友。

(2) 常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。

25．（1）上述行为作为一种情绪宣泄的方式，对一部分人而言确实可以起到缓解压力的作用；上述行为容易导致发泄者形成一种不良的动作习惯；上述行为可能会导致在现实生活中滋生暴力情绪和暴力行为；上述行为过于暴力，会对发泄者产生不良的后续影响；等等。

（2）示例：参加体育活动如：跑步、游泳、健身等；读书、欣赏音乐、看电影；旅游、美食、购物；于信赖的人交流；自我提醒；改变认知评价、注意转移、合理宣泄和放松训练。下载本文