随班就读课堂教学评价表
区（县） 2011年2月
| 学校 | 教师 | 学科 | 课题 | ||||||||||||
| 班级 | 随读生姓名 | 残疾类别及程度 | |||||||||||||
| 人数 | 随读生姓名 | 残疾类别及程度 | |||||||||||||
| 序号 | 评价项目 | 评 价 要 点 | 等级 | ||||||||||||
| A | B | C | D | 得分 | |||||||||||
1 | 教学目标 12% | ⑴目标完整，符合课标的要求和学生实际程度。 | 3 | 2 | 1 | 0 | |||||||||
| ⑵目标要分层，体现差异教学，符合随读生实际情况。 | 5 | 4 | 3-2 | 1 | |||||||||||
| ⑶目标要具体、明确、可操作性强。 | 4 | 3 | 2 | 1 | |||||||||||
2 | 学习条件 25% | ⑷根据学习内容和学生生活实际创设问题情境，激发兴趣。 | 7 | 6-5 | 4-3 | 2-1 | |||||||||
| ⑸根据学生需要，合理使用教材，调整教学内容，以适应差异教学。 | 10-9 | 8-7 | 6-5 | 4-3 | |||||||||||
| ⑹根据学生不同情况和特殊教育需要，提供学习资源。 | 8 | 7-6 | 5-4 | 3-2 | |||||||||||
3 | 学习指导与 教学 20% | ⑺为全体学生提供平等的参与机会，全程关注随读生。 | 9 | 8-7 | 6-4 | 3 | |||||||||
| ⑻能及时对不同学生进行有针对性的指导，形式多样，方法有效。 | 6 | 5 | 4-3 | 2-1 | |||||||||||
| ⑼教师能根据反馈信息进行及时、引导和评价。驾驭课堂能力强。 | 5 | 4 | 3 | 2-1 | |||||||||||
4 | 学生活动 15% | ⑽态度：学生积极主动参加教师组织的学习活动，热情、有序。 | 4 | 3 | 2 | 1 | |||||||||
| ⑾广度：多数学生和随读生均能有效参与学习活动，方式多样，时间有保证。 | 7 | 6-5 | 4-3 | 2 | |||||||||||
| 深度：学生在参加活动中能提出有意义的问题或见解，能倾听别人发言。 | 4 | 3 | 2 | 1 | |||||||||||
| 序号 | 评价项目 | 评 价 要 点 | 等级 | ||||
| A | B | C | D | 得分 | |||
5 | 课堂气氛 8% | ⒀课堂气氛宽松活跃，学习进程张弛有度，学生人格受到尊重。 | 3 | 2 | 1 | 0 | |
| ⒁课堂气氛融洽，师生平等交流，随读生融入自然，不突出、不另类。 | 5 | 4 | 3-2 | 1 | |||
6 | 教学效果 10% | ⒂通过分层检测，基本实现教学目标，随读生通过检测能完成学习任务。 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
| ⒃有的学生能灵活解决教学任务中的拓展性问题。 | 3 | 2 | 1 | 0 | |||
| ⒄师生精神状态好，普通生和随读生都表现出成功的喜悦。 | 3 | 2 | 1 | 0 | |||
7 | 学科特色 10% | ⒅ | 4 | 3 | 2 | 1 | |
| ⒆ | 3 | 2 | 1 | 0 | |||
| ⒇ | 3 | 2 | 1 | 0 | |||
| 8 | 加分理由 5分 | ||||||
| 评定 | 总评得分： 等级： | ||||||
点评 | |||||||
| 说明 | 90分以上为优秀；80─分为良好；60─79分为合格；不足60分为不合格。 | ||||||
