学习目标：

1.理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。

 2．分角色朗读，体会童话魅力。

导入：

小小的豆子在恶劣的环境中能生根发芽，小小的我们在难关下也要有一颗坚持的心，微笑面对成长中的风风雨雨，让我们走进课文，走近这粒小豌豆，感受它带来的坚韧力量吧！

学习重点：了解五粒豌豆不同的愿望与结局，感悟最后一粒豌豆的精神力量。

学习难点：学会质疑式阅读法。

今天我们要认识一个豆荚里的五粒豌豆。

它们由绿色变成了黄色。

成熟后的第一粒豌豆想要飞向广大的世界里去。

第二粒想直接飞进太阳里去。

其余的两粒认为自己能射得最远。

最后的那一粒则“该怎么样就怎么样”。

五粒豌豆的中的前三粒成了鸟的食物，那粒本想飞进太阳里去的豌豆掉到了臭水沟里。唯有最后一粒落到长满青苔的裂缝里的豌豆最值得称赞，因为它发芽、开花，给屋子里因为生病而一直躺着的小女孩带来了愉快和生机。

一只小小的豌豆，救治了一位生病的小姑娘。这究竟是怎样神奇的故事？下面，让我们带着疑问，一起精读课文吧！

1. 质疑标题。

标题：一个豆荚里的五粒豆。

看到标题提问题，你会问什么？

来看看其他同学提出的疑问：

①五粒豆在一个豆荚里，这不正像一家人吗？但是一龙生九子，九子各不同，是不是这五粒豆的性格也会有不同呢？

②五粒豆会有怎样不同的命运呢？

这就是对课文标题提出的疑问。带着这样的疑问，在读课文时，就会有意识标注有关五粒豆的特点介绍和命运结果。

带着对题目的疑问，我们来精读课文。

2. 质疑文章内容。

有的同学提出了这样的问题：

 “它的确在向上长----人们每天都可以看到它的生长。”这里为什么不直接说生长或者长大，而说是“向上长”呢？

文中说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？

母亲为什么把一株豌豆苗说成“一个小花园”？

掉到水沟里的那粒豌豆真的很了不起吗？什么才是真正的“了不起”？

……

这是对课文内容提出的疑问。提出了问题，就会启发我们去思考探究答案。下面让我们开动脑筋，一起解决这些疑问。

第个问题是对词语提出的疑问。“生长”和“长大”只是一种客观描述植物生长的事实，不带感情色彩；但是“向上长”，突出了“向上”，代表着一种力争上游的精神。正是这种神奇的力量，给了小女孩愉快的想象，使小女孩的身体一点点好了起来。

所以，这里用“向上长”更生动。

第个问题是对写作方法提出的疑问。

这里涉及一个写作手法——衬托。如此恶劣的生长环境，但是豌豆依然生根发芽了，是不是正好表现了豌豆生命力的顽强。这就是衬托：用豌豆生长环境的恶劣，衬托其生命力的顽强。

文中类似这样的前后对比有很多喔。比如小姑娘看到豌豆苗前后的状态的变化，比如每一粒豌豆前后不同的命运对比。你都可以标画圈点一下喔。

第个问题是句子情感的疑惑。

了解了小女孩以前的生活状况后不难发现，小女孩一直待在屋里，就算是一株小小的豌豆苗也能有花园般的作用。这株豌豆苗是希望和期待，也给了小女孩生活的勇气。

读一读这句话：“你现在有一个小花园了！”是不是也能读出妈妈的惊喜之情和乐观之情？

第个问题是对文中人物特点的疑问。

这粒豌豆怕是对“了不起”有误解啊。“了不起”是极好或令人钦佩的，不平凡，优点突出的意思。而这粒豌豆在脏水里泡得发胖，涨得大大的。这种形体上的“大”和“胖”，不仅对其他人，就是对它自己来说，是没有任何意义和价值，所以，这个并不是了不起的行为。而这粒豌豆竟然说自己“了不起”，可见其盲目自信的性格特点了。

小朋友们看看，通过这几个问题我们就把文章了解得更透彻，对文章主旨也一目了然。

所以，“学起于思，思源于疑”，以后在读书时，我们要养成敢于提问、善于提问的好习惯。

【巧学技巧·学会质疑】

现在跟老师一起总结一下，我们阅读文章时，可以从哪些方面入手提出自己的疑问吧！

1. 质疑课题。

课题是文章的眼睛，透过眼睛我们可以了解这篇文章的主人公或者是主要事件。所以，我们应该优先对标题提出疑问，这样才能引发我们对课文的深入探究。

2. 质疑词句。

①词语：这个词语的意思是什么？运用得对不对？好不好？

比如“它的确在向上长”中的“向上长”有什么深刻含义。

②句子：这句话是什么意思呢？

比如母亲为什么把一株豌豆苗说成“一个小花园”？

3. 质疑技巧手法。

运用了修辞手法的句子我们可以标画出来，比如比喻句，我们可以问：把什么比喻成什么了？这样比喻贴切吗？还可以把这个比喻成什么呢？

4. 质疑内容主旨。

①作者为什么不直接写一粒有价值的豌豆就行了？非要写五粒豌豆及其命运呢？

②最后一粒小豌豆和小姑娘的命运有什么关联？

③什么才是真正的“了不起”？

这样一写出来，是不是有很多的问题都可以提出来了？有很多问题等着我们去探究和解答呢。

下面，请你运用你学到的方法，对下面的这段话提出你自己的疑问吧！

春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，太阳温和地从那个小窗子射进来，一直射到地上。

小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？”（质疑：“探”是表示人的动作，这个字表现出了“绿东西”的什么特点呢？——解疑：探头，是豌豆苗的一个动态描绘，可以看出豌豆苗的调皮，展现了它的生命力）

母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！”（质疑：为什么不是“咦”呢？解疑：通过朗读发现，这个“啊”更能表现一种惊讶甚至惊叹，而“咦”更多的是疑惑。所以，这里用“啊”更好）她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它怎么钻进这个隙缝里去的？（质疑：“它怎么钻进这个隙缝里去的”的疑问背后有什么深意呢？解疑：妈妈不相信这样的环境豌豆苗会生根发芽，侧面反映出豌豆苗生命力的顽强。）你现在有一个小花园了！”

（《一个豆荚里的五粒豆》）

看看，通过刚刚的提出问题的方式深入阅读，我们是不是对课文了解得更深入了？你还有需要质疑的地方吗？快快写下来吧！

豌豆苗长（zhǎng），豌豆花开，给一个生病的小女孩带来了愉快和生机。在我们成长的道路上难免有一些困难，我们要像这粒豌豆一样不畏艰难、勇往直前。

我们要有唐代大诗人李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（《行路难》）”的坚定信念，要有清代郑板桥的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（《竹石》）”的坚强意志，更要有“红军不怕远征难，万水千山只等闲。（《七律 长征》）”的自信和乐观。

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。” 正是困难与挫折的磨砺,才铸造出优秀的品格。加油吧，少年！

（答题时间：10分钟）

【基础知识达标】

一、辨字组词。

（    ）        探（    ）         绕（    ）             安（    ）

抢（    ）        深（    ）      浇（    ）          按（    ）

二、按要求写句子。

1. 青苔把豌豆裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。（用例句修辞写句子）

________________________________________________________________

  2. 这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。（用带点的字造句）

________________________________________________________________

【素养能力提升】

三、阅读下面的短文，回答问题。

小草

马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。她们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把他们抱在怀里，帮他们消除酷热带来的疲倦。

她从不计较人们给予什么，宁愿为人们做出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“________，________”。

　　我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。

1. 在文中横线上填写合适的诗句。

2. 文章是按照（    ）的顺序来描写小草的特点的。

A. 地点     B. 季节      C. 空间

3. 文中哪句话说明小草胸怀宽广？哪句话说明小草生命力旺盛？

胸怀宽广：____________________________________________

生命力旺盛：__________________________________________

一、手  探听  环绕  安全

抢手深海浇水  按时

解析：此题考查形近字组词。

二、1. 美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。

    2. 这文具盒既美观，又实用。

解析：此题考查的句子的运用。第1小题是比喻句的运用。第2小题是考查“既……又……”的运用。日常学习需要多读多积累。

三、1. 野火烧不尽  春风吹又生

2. B  解析：从文中的“春天、夏天、秋天、冬天”可见是按季节来写的，是时间顺序。

3. 人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲……的疲倦。

等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“野火烧不尽，春风吹又生”。

解析：此题考查的是对文章内容的理解和分析。作答时，要深入阅读理解文段，一定要学会分析文段的主旨和大意。下载本文