【学习目标】

1．理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算；

2．在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力．

【学习重难点】菱形的两个判定方法．

【学习过程】

一、温故互查：

1．菱形的定义：                                              

2.菱形的性质：边：__________________________;______________________________

角：__________________________;______________________________

对角线：______________________________________________________

对称性：                                                           

二、设问导读：

探究一： 如图，四边形是菱形吗？为什么？

归纳：有一组邻边相等的平行四边形是菱形

探究二：用一长一短两根木条，在它们的中点处固定一个小钉，做成一个可转动的十字，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形．转动木条，这个四边形什么时候变成菱形？

通过探究，容易得到：对角线                  的平行四边形是菱形

证明上述结论：

探究三：李芳同学先画两条等长的线段AB、AD，然后分别以B、D为圆心，AB为半径画弧，得到两弧的交点C，连接BC、CD，就得到了一个四边形，猜一猜，这是什么四边形？

请你画一画。

通过探究，容易得到：                  的四边形是菱形

证明上述结论：

例1. 如图，ABCD的两条对角线AC、BD相交于点O，AB= 5  ，AC=8，DB=6

求证:四边形ABCD是菱形.

三、自主检测

1.判断题，对的画“√”错的画“×”

(1).对角线互相垂直的四边形是菱形（    ）

(2).一条对角线垂直另一条对角线的四边形是菱形（   ）

(3)..对角线互相垂直且平分的四边形是菱形（   ）

(4).对角线相等的四边形是菱形（   ）

2. （2011福建省三明市，14,4分）如图，▱ABCD中，对角形AC，BD相交于点O，添加一个条件，能使▱ABCD成为菱形．你添加的条件是　       　（不再添加辅助线和字母

3. （2011•贵港）如图所示，将两张等宽的长方形纸条交叉叠放，重叠部分是一个四边形ABCD，若AD=6cm，∠ABC=60°，则四边形ABCD的面积等于　

四.巩固提高：

1.已知：如图ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于E、F．

求证：四边形AFCE是菱形．

2.如图，在四边形ABCD中，AB＝CD，M，N，P，Q分别是AD，BC，BD，AC的中点．

求证：MN与PQ互相垂直平分。

五拓展提高：

1．如图，四边形ABCD中，AB∥CD，AC平分∠BAD，CE∥AD交AB于E．

(1)求证：四边形AECD是菱形；

(2)若点E是AB的中点，试判断△ABC的形状，并说明理由．

六、中考链接

1. 若顺次连接四边形ABCD各边的中点所得四边形是菱形，则四边形ABCD一定是(　　)

A．菱形        B．对角线互相垂直的四边形      C．矩形        D．对角线相等的四边形

2.如图．若要使平行四边形ABCD成为菱形．则需要添加的条件是（　　    ）

    A.AB＝CD          B.AD＝BC                C.AB＝BC                D. AC＝BD

（七）课后小结：（八）布置作业：（九）课后反思：下载本文