一．什么是短语

词和词组合起来，构成短语（也称词组）。“吃”是一个词，“米饭”是一个词，他们组合成“吃米饭”，就成了短语。汉语的组合是依靠语序和虚词来完成的，短语也不例外。也就是说，词和词可以按照一定的语序或依靠一定的虚词组合成短语。例如：

提醒幸福  心中的鹰 挖荠菜  天上的街市  斑羚飞渡 阿长与《山海经》 驿路梨花  我的信念  

词和词组合起来构成短语，这些词就成了短语的成分。短语的组合成分主要有主语（〓）谓语（_______）、宾语（﹋）、定语（（））、状语（【】）、补语（〈〉）和中心语（一般不标注）。

二．短语的类型

从结构关系看，短语可以分为主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语、介宾短语、的字短语等。

1.主谓短语

主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的词组成的短语，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。主语一般由名词、代词充当，谓语一般由动词、形容词充当。例如：

老师讲课  脸红 他讲话  心情好 小明走 他聪明  电话响  桃花红 大家唱歌 我们高兴  

2.偏正短语

偏正短语是由名词、动词或形容词与在他们前头起修饰作用的成分组成的短语，其中名词、动词形容词是中心语，修饰名词的成分是定语（有的定语后头要用结构助词“的”），修饰动词、形容词形容词的成分是状语（有的状语后头要用结构助词“地”）。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。例如：

  我的老师  清晰的字迹  一个顾客  可爱的人 可贵的精神/恭敬地鞠躬 小心地翻阅  完全相信  更加坚强  

3.动宾短语

动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分一起组成的短语，其中受动词支配的宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。宾语主要由名词、代词或名词性的短语充当。例如：

敬畏生命  吃包子 热爱生活  夸奖我  爱好文学 写文章 庆祝同归  修铁路  安排工作 盖房子  

4.后补短语

后补短语是由动词、形容词和在它们后边起补充说明作用的成分一起组成的短语。起补充说明作用的成分是补语（有些补语前头要用结构助词“得”）。例如：

盛满 吓跑  牵回去  抱起来  打量一番 好极了 热死了  大得多  暗的很  翻了一阵 

左边都是动补短语，右边的都是形补短语。

5.并列短语

并列短语是由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。例如：

  报纸杂志  老师和同学 改革开放  唱歌和跳舞  雄伟壮丽  讨论并通过  聪明、美丽和善良  光荣而艰巨  听、说、读、写  妈妈、爸爸和我 

6.介宾短语

介宾短语是由介词和后边的宾语一起构成的短语，用来表示时间、方位、处所、对象等等。例如：

向沙漠展开攻势  从北京来  在外面按了两下  往北边走  对大家说  比我高 关于学习的问题  沿着河岸走  在学校  在深山中露宿  

7.的字短语

的字短语是由名词、代词、动词或形容词等加“的”组成的短语。的字短语可以用来代替名词，相当于一个名词的功能。例如：

 集体的  大家的  小红的  别人的 吃的  红的  用的  大的  

短语的扩展

 短语是由词组合而成的。最基本的组合是两个词，上边举的大都是包含两个词的短语。但短语的组合又不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文教材”“认真学习语法”是三个词，“中学语文教材教法”“我们认真学习语法”是四个词。这些多个词的组合实际上是由两个词的组合扩展而来的。例如：

 改善生活

①努力改善生活

②努力改善百姓的生活

③最大努力改善普通百姓的生活

④尽最大努力改善着普通百姓的生活

 短语的扩展主要是延伸式的扩展，也就是把原有的一个或两个词与其他的语言单位组合，构成更复杂的短语。延伸式的扩展主要表现为偏正关系，如上例是以“改善”和“生活”为中心，分别给他们增加修饰成分，从而扩展成复杂的短语。又如：

 珍珠叫喊

短语的扩展也可以是并列式的扩展，也就是给原有的一个或两个词增加几个并列的成分，组成更复杂的短语。例如：

 慈爱、公平

 慈爱、公平、伟大

 美丽、慈爱、公平、伟大

讲短语的扩展，可以使我们明白：短语有简单的，有复杂的，简单的短语只有两个词，复杂的短语不止两个词，其中还可以包含短语。另一方面要注意，短语扩展不是堆砌词语，而是表达的需要，使语意更加丰富。比較下边两个句子：

（1）火、米饭和洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。

（2）温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。

 例（2）给（1）的三个并列成分都加上了修饰语，表达的意思显然丰富多了，而且还带上了浓浓的温情。

 使用短语应注意的问题

短语是由不同的成分组合而成的，因此组合是就要注意成分之间的配合。成分之间的配合有两个原则：一是要合乎事理，二是要合乎语言习惯。

 主谓短语中，主语和谓语配合要得当。比如，我们可以说“數量增加”“质量提高”，但不能说“數量提高”“质量增加”；可以说“红旗飘扬”“雪花飞舞”，但一般不能说成“红旗飞舞”“雪花飘扬”，等等。

动宾短语中，要注意动词和宾语能够配合。比如，我们可以说“端正态度”“下定决心”不能说“端正决心”“下定态度”；可以说“发现目标”“解决困难”，不能说“发现困难”“解决目标”。

 主语和谓语、动词和宾语都有搭配问题，如果两个成分配合不当，就会影响语意的准确表达。例如：

  最近，珍珍的学习明显下降了。

  大路两旁，到处都种植着果园。

“下降了”一般是指高度或数量说的，如我们可以说“飞机下降”“气温下降”；而学习既没有高度也没有數量，所以例（1）说“学习明显下降”不合事理。可以改为“学习成绩明显下降”，因为成绩有高低、多少之别。例（2）“种植”的对象应该是“果树”，而不是“果园”。如果要保留“果园”，可以把“种植着”改为“是”。

偏正短语中，定语、状语在表达上很重要。他们对中心语所表示的事物、动作行为或事物的性状起修饰作用，能够使语意表达准确、生动、形象。定语、状语的使用要恰当，要符合所修饰的对象的特点，否则就起不到应起的作用，甚至会影响语意的表达。例如：

（1）各种读书声汇成一支动听的歌声。

（2）会上，他积极地听取了大家的批评意见。

例（1）的“一支”是數量，不能不可数的“歌声”。如果把“歌声“改为”乐曲或交响乐，这个句子就通了。例（2）“积极“修饰听取，不合乎语言习惯，应该把”积极“换为认真。

 修饰语要当用则用，不当用则不用，要用得合适，否则就会让人产生堆砌、累赘的感觉。例如：

（1）同学们把校园打扫得干干净净，迎接10月1日的国庆节。

（2）非常雪白的墙壁，晃得人眼睛都睁不开了。

例（1）的定语“10月1日“是多余的，因为国庆节就是”十月一日“，这是不言而喻的。例（2）的”非常“也是多余的，因为”雪白“本身已包含程度，是指”像雪一样白“。

此外，并列短语表示并列的几种事物、几种动作行为或并列的几种性状，使用时要注意几项并列一定要恰当，否则就不能准确地表情达意。特别是几种事物并列时，要注意它们之间的关系。下边几个例子中的并列短语都有并列不当的毛病：

（1）这个商店出售食品、水果和糕点。

（2）晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。

（3）参加这次活动的都是共青团员和中学生。

（4）我们应该培养自己解决问题、观察问题和分析问题的能力。

例（1）中的“食品“包括了 “水果和糕点”，不能把它和 “水果”“糕点”并列在一起。这句话可以改为 “这个商店出售水果和糕点等食品”。例（2）中的“气功”不属于文艺，不能和音乐、舞蹈并列。如果把文艺节目改为节目，这个句子就没有毛病了。例（3）中的“共青团员”和“中学生”中也有“共青团员”，因此这两个词不能组成并列短语。这句话可以改为：“参加这次活动的都是共青团员，其中一部分是中学生。”例（4）面对一个问题，先“解决”，然后再“观察”“分析”，这显然不合理。如果说成“观察问题、分析问题和解决问题”，这个并列的短语就没有毛病了。下载本文