一、适用对象
普通高考和对口高考升学学生
二、适用专业
护理专业
三、课程性质
本课程是护理专业的专业课。在第三、四学期开设。
本课程前导课程为《基础护理学》同步课程为《外科护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》，后续课程为《临床护理实习、实训指导》。
四、设计思路
《内科护理学》设计思路突出以学生为主体，紧紧围绕护理的人才培养目标，准确把握本课程在护理专业课程体系中的定位和作用，强调打牢护理理论基础，科学安排各种教学活动和教学形式，有效利用案例教学、信息化教学等多种启发式教学方法与手段，建立科学有效的课程考核办法，确保课程教学的有效性、先进性和创新性。强化实践教学，重点培养学生的职业能力。
五、课程目标
1.知识与技能目标
(1)掌握各系统疾病的护理诊断、护理措施及健康教育；
(2)熟悉各系统疾病的临床表现、诊断标准及治疗原则；
(3)了解各系统疾病的病因及发病机制；
(4)能正确进行疾病的症状评估和病史采集；
(5)能制定正确、恰当的护理措施。
2.过程与方法目标
（1）使学生会分辨内科常见疾病；
（2）使学生会做临床病例分析；
(3) 学生能进行科学的专科健康教育；
（4）学生会运用护理程序，执行各系统疾病的护理计划和护理措施，进行整体护理；
3.情感态度与价值观目标：
（1）通过学习内科护理学理论课，充分意识到内科疾病在临床工作中的重要性；
（2）能够自觉运用所学其它科目的基础知识分析、理解内科护理学知识点及其作用的良好习惯；
（3）能够把所学的知识和技能初步应用具体的操作中去；
（4）培养实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神，具备用于钻研、善于合作、交流的协作意识；
（5）树立爱岗敬业的崇高使命感和责任感。
六、参考学时112，参考学分 8
七、课程内容
1.课时分配表
| 序号 | 项目/单元内容 | 学时分配 |
| 1 | 呼吸系统疾病患者的的护理 | 20 |
| 2 | 循环系统疾病患者的护理 | 18 |
| 3 | 消化系统疾病患者的护理 | 18 |
| 4 | 泌尿系统疾病患者的护理 | 14 |
| 5 | 血液和内分泌系统疾病患者的护理 | 16 |
| 6 | 神经系统疾病患者的护理 | 8 |
| 7 | 风湿性疾病和传染病患者的护理 | 18 |
| 总学时 | 112 | |
| 项目内容1：呼吸系统疾病患者的的护理 | ||||
| 理论学时 | 10 | 实训学时 | 10 | |
| 学习目标：熟悉呼吸系统常见病的病因、发病机制、临床表现、掌握呼吸系统常见病的护理评估、护理诊断和护理措施。 | ||||
| ◆熟悉呼吸系统常见疾病的病因、临床表现； ◆掌握呼吸系统疾病（支气管哮喘、支气管扩张、慢性阻塞性肺疾病、肺炎、肺结核等）的护理问题、诊断、护理要点； ◆掌握呼吸衰竭的症状评估和综合护理措施，重点是氧疗护理、呼吸兴奋剂用药护理、保持气道通畅的护理； ◆掌握体位引流的操作方法及步骤。 | ||||
| 主要内容 | 主要教学方法 | |||
| 一、学习内容 1．呼吸系统疾病常见症状体征的护理（2学时） 2．急性上呼吸道感染患者的护理（2学时） 3. 支气管哮喘和支气管扩张患者的护理（2学时） 4. 慢性阻塞性肺疾病患者的护理（2学时） 5. 慢性肺源性心脏病患者的护理（2学时） | 多媒体讲授 案例教学法 | |||
| 二、实训活动 1．实训1：护理病史采集（2学时） 2．实训2.护理体格检查（4学时） 3. 实训1：促进患者有效排痰（2学时） 2．实训2：三腔二囊管压迫止血（2学时） | 实例分析法 案例教学法 | |||
| 项目内容2：循环系统疾病患者的护理 | ||||
| 理论学时 | 12 | 实训学时 | 6 | |
| 学习目标：熟悉呼吸循环系统常见病的病因、发病机制、临床表现、掌握循环系统常见病的护理评估、护理诊断和护理措施。 | ||||
| ◆熟悉循环系统常见疾病的病因、临床表现、症状和体征； ◆掌握循环系统疾病（心力衰竭、心律失常、原发性高血压、冠状动脉粥样硬化性心脏病、心脏瓣膜病、心肌疾病等）的护理问题、诊断、护理要点； ◆掌握循环系统常见病的症状评估和综合护理措施； ◆掌握心电图检查的操作方法及步骤。 | ||||
| 主要内容 | 主要教学方法 | |||
| 一、学习内容 1．循环系统疾病常见症状体征的护理（2学时） 2．心力衰竭患者的护理（2学时） 3. 心律失常患者的护理（2学时） 4. 原发性高血压患者的护理（2学时） 5. 冠状动脉粥样硬化性心脏病患者的护理（2学时） 6. 心脏瓣膜病患者的护理（2学时） | 多媒体讲授 案例教学法 | |||
| 二、实训活动 1.实训1：血糖测定（2学时） 2.实训2：心电图检查（4学时） | 案例教学法 | |||
| 项目内容3：消化系统疾病患者的护理 | ||||
| 理论学时 | 16 | 实训学时 | 2 | |
| 学习目标：熟悉消化系统常见病的病因、发病机制、临床表现、掌握消化系统常见病的护理评估、护理诊断和护理措施。 | ||||
| ◆熟悉消化系统常见疾病的病因、临床表现； ◆掌握消化系统疾病（胃炎、消化性溃疡、肠结核、炎症性肠病、肝硬化、肝性脑病、急性胰腺炎、上消化道大出血等）的护理问题、诊断、护理要点； ◆掌握消化系统常见疾病的症状评估和综合护理措施； ◆掌握腹腔穿刺患者的护理措施。 | ||||
| 主要内容 | 主要教学方法 | |||
| 一、学习内容 1．消化系统疾病常见症状体征的护理（2学时） 2．胃炎和消化性溃疡患者的护理（2学时） 3. 肠结核患者的护理（2学时） 4. 炎症性肠病患者的护理（2学时） 5. 肝硬化患者的护理（2学时） 6. 肝性脑病患者的护理（2学时） 7. 急性胰腺炎患者的护理（2学时） 8. 上消化道大量出血患者的护理（2学时） | 多媒体讲授 案例教学法 | |||
| 二、实训活动 1.实训1：腹腔穿刺术护理配合（1学时） 2.实训2：胸腔穿刺术护理配合（1学时） | 案例教学法 | |||
| 项目内容4：泌尿系统疾病患者的护理 | ||||
| 理论学时 | 12 | 实训学时 | 2 | |
| 学习目标：熟悉泌尿系统常见病的病因、发病机制、临床表现、掌握泌尿系统常见病的护理评估、护理诊断和护理措施。 | ||||
| ◆熟悉泌尿系统常见疾病的病因、临床表现，症状和体征； ◆掌握泌尿系统疾病（肾小球疾病、肾病综合症、尿路感染、肾衰竭等）的护理问题、诊断、护理要点； ◆掌握泌尿系统常见疾病的症状评估和综合护理措施， ◆掌握体位引流的操作方法及步骤。 | ||||
| 主要内容 | 主要教学方法 | |||
| 一、学习内容 1．泌尿系统疾病常见症状体征的护理（4学时） 2．肾小球疾病患者的护理（2学时） 3. 肾病综合征患者的护理（2学时） 4. 尿路感染患者的护理（2学时） 5. 肾衰竭患者的护理（2学时） | 多媒体讲授 案例教学法 | |||
| 二、实训活动 1．实训1：骨髓穿刺术护理配合（1学时） 2．实训2：腰椎穿刺术护理配合（1学时） | 案例教学法 | |||
| 项目内容 5：血液和内分泌系统疾病患者的护理 | ||||
| 理论学时 | 16 | 实训学时 | 0 | |
| 学习目标：熟悉血液和内分泌系统常见病的病因、发病机制、临床表现、掌握血液和内分泌系统常见病的护理评估、护理诊断和护理措施。 | ||||
| ◆熟悉血液和内分泌系统常见疾病的病因、临床表现； ◆掌握血液和内分泌系统疾病（贫血、出血性疾病、白血病、甲状腺疾病、糖尿病等）的护理问题、诊断、护理要点； ◆掌握血液和内分泌系统常见疾病的症状评估和综合护理措施，； ◆掌握血糖测定的操作方法及步骤。 | ||||
| 主要内容 | 主要教学方法 | |||
| 一、学习内容 1．血液系统疾病常见症状体征的护理（2学时） 2．贫血和出血性疾病患者的护理（2学时） 3. 白血病患者的护理（4学时） 4. 内分泌及代谢疾病常见症状体征的护理（2学时） 5. 甲状腺疾病患者的护理（2学时） 6. 糖尿病患者的护理（4学时） | 多媒体讲授 案例教学法 | |||
| 项目内容6：神经系统疾病患者的护理 | ||||
| 理论学时 | 8 | 实训学时 | 0 | |
| 学习目标：熟悉神经系统常见病的病因、发病机制、临床表现、掌握神经系统常见病的护理评估、护理诊断和护理措施。 | ||||
| ◆熟悉神经系统常见疾病的病因、临床表现； ◆掌握神经系统疾病（急性脑血管疾病、癫痫、等）的护理问题、诊断、护理要点； ◆掌握神经系统常见疾病的症状评估和综合护理措施； ◆掌握腰椎穿刺患者的护理。 | ||||
| 主要内容 | 主要教学方法 | |||
| 一、学习内容 1．神经系统疾病常见症状体征的护理（2学时） 2．急性脑血管病患者的护理（2学时） 3. 癫痫患者的护理（2学时） | 多媒体讲授 案例教学法 | |||
| 项目内容7：风湿性疾病和传染病患者的护理 | ||||
| 理论学时 | 18 | 实训学时 | 0 | |
| 学习目标：熟悉风湿性疾病和常见传染病的病因、发病机制、临床表现、掌握风湿性疾病和常见传染病的护理评估、护理诊断和护理措施。 | ||||
| ◆熟悉风湿性疾病和常见传染病的病因、临床表现； ◆掌握风湿性疾病和常见传染病（系统性红斑狼疮、分食性关节炎、病毒性肝炎、狂犬病、艾滋病、流行性出血热、流行性感冒、传染性非典型性肺炎、细菌性痢疾。疟疾等）的护理问题、诊断、护理要点； ◆掌握风湿性疾病和常见传染病的症状评估和综合护理措施。 | ||||
| 主要内容 | 主要教学方法 | |||
| 一、学习内容 1．风湿性系统疾病常见症状体征的护理（2学时） 2．系统性红斑狼疮患者的护理（2学时） 3. 类风湿关节炎患者的护理（2学时） 4. 病毒性肝炎患者的护理（2学时） 5. 狂犬病患者的护理（2学时） 6. 艾滋病患者的护理（1学时） 7. 流行性出血热患者的护理（2学时） 8. 传染性非典型肺炎患者的护理（2学时） 9. 细菌性痢疾患者的护理（2学时） 10.疟疾患者的护理（1学时） | 多媒体讲授 案例教学法 | |||
1.教学方法建议
本专业采用的教学方法是课堂教学，实训室教学相结合。
课堂教授基本理论和知识，发展学生的理论与知识视野。课堂教学要以学生为本，启发学生思考与批判的精神，使学生能够在将来的工作中学以致用。实训室教学主要目的：一是帮助学生更好地掌握医学基本理论知识；二是培养学生较强的动手能力与护理技能；三是直接为实习及将来的工作做准备。重点掌握护理的基本理论知识与技能，同时知道专科护理的基本理论知识与技能。
2.师资条件要求
本课程需要实践能力强的“双师”型教师担任,专业专任教师具有相关专业本科及以上学历，具备先进的职教理念，良好的职业道德和较强的教学科研能力，具有高等学校教师资格证书。
3.教学条件基本要求
教室配备多媒体教学设备，使学生课堂中结合课件PPT学习，可观看医学病例图片和科教视频，内科护理实训室配备各种教具、仪器、模型，以供各实训操作教学和练习。校外实训基地为石家庄市人民医院、石家庄市第四医院、北京王府中西医结合医院等，均为三级甲等医院。
4.教学资源基本要求
（1）根据课程标准，选用优秀《内科护理学》教材，教材选择国家教育部统一规划教材或“十二五规划教材”。
（2）视频动画
建立视频动画库，包括教师授课、学生实训、技术服务等。动画资料包括二维动画和三维动画等。
（3）多媒体课件
开发形式多样、与课程相配套的多媒体课件，供教师授课使用并方便学生自主学习。
九、课程评价
突出过程与阶段评价，结合课堂提问、技能操作、加强实践性教学环节的教学评价。强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。强调课程综合能力评价，结合护理个案分析，充分发挥学生的主动性和创造力，注重发展学生的综合职业能力。考核标准参照护士执业资格的标准。
| 考核形式 | 考试（理论+技能） | |
| 考核组织方式 | 考核学生能力 | 权重 |
| 平时考核 | 考核学生组织纪律性、团队互助合作精神、语言表达能力 | 20% |
| 理论考核 | 考察学生对内科护理学的理论知识的掌握 | 50% |
| 实训考核 | 实训课上操作能力的鉴定和评定 | 30% |
