“单组前后测设计”示例：

课题名称：范文在小学生写作训练中的作用

研究问题：范文模仿在小学生作文训练中的作用及小学

          生在写作训练中模仿的特点。

研究假设：利用范文仿作的小学生写作水平要高于不用  

          范文仿作的小学生的写作水平

实验处理：给学生提供范文模仿，让学生阅读、分

(自变量设计) 析、理解范文，然后进行仿作。

样    本：浙江黄岩路小学三（下）、四（下）年

          级学生，4个班，共149人。

因变量测定：学生作文成就测验（段落层次、用词

          造句、写作内容、写作手法等方面）。

实验设计：单组前后测设计    O1   X   O2

“不等组前后测设计”示例一：

课题名称：关于计数教学的结构－定向教育实验研究

研究问题：从结构化、定向化出发，探讨计数的实质、

          基本结构及计数能力的形成发展规律。

实验处理：1、实验班，按实验教材及教学指导书进行万

             以内计数教学。

          2、对比班，按国家教委制定的教材和参考书

             进行万以内计数教学。

样    本：天津育婴里小学一年级两个班，各41人。

因变量测定：分段学业成就测验

条件控制：同一教师教学；统一练习作业时间；实验前

          统一测试两班学生数学能力的发展情况。

实验设计：不等组前后测设计

“不等组前后测设计”示例二：

课题名称：集中识字与分散识字教学效果的比较实验研究

研究问题：探讨两种识字教学方法在提高学生识字能力方

          面的效果差异，进而探索识字教学的基本规律。

实验处理：1、实验班甲，用集中识字方法进行教学。

          2、实验班乙，用分散识字方法进行教学。

          3、对比班，用常规识字教学方法进行教学。

样    本：成都市某小学一年级三个班，各40人。

因变量测定：每隔一个月作一次识字能力测试。

条件控制：三个班分别由三名刚刚从中师毕业的优秀学生

          执教；统一课时数；统一练习作业数量、时间。

实验设计：不等组前后测设计

“等组前后测设计”示例一：

课题名称：两种辅助教学材料对阅读行为影响的实验研究

研究问题：两种辅助教学材料分别对小学生的阅读行为有 

          何种性质的影响？

实验处理：1、实验组甲，在每天的阅读教学中，花20分

             钟阅读辅助教学材料甲。

          2、实验组乙，在每天的阅读教学中，花20分

             钟阅读辅助教学材料乙。

          3、控制组，在每天的阅读教学中，一直使用

             传统教材。

样    本：某市某小学四年级一班，共45人，随机分配成

          三组，每组15人。

因变量测定：实验开始前和结束时统一进行阅读测试。

条件控制：同一个教师授课；基本阅读教材相同；等组。

实验设计：等组前后测设计

“等组前后测设计”示例二：

课题名称：通过解题思维策略训练提高小学生解题能力的

          实验研究

研究假设：专门系统地进行解题思维策略训练，可以提高

          学生解应用题的能力。

实验处理：1、实验组，用自编教材讲解六种解应用题的

             方法（简化法、图解法、结构训练法、联

             想法、假设法、对应法），每周3次，每次

             一节课，共讲七周21节课。         

          2、控制组，不讲方法，只做练习。

样    本：某市某小学六年级两个班，共94人，实验班和

          控制班各47人。

因变量测定：用等值数学难题测验测学生解题能力。

条件控制：同一个教师授课；练习内容相同；等组设计

        （先对学生进行学习能力测验、数学基础知识测  

          验、数学难题测验，然后配对分组）。

实验设计：等组前后测设计

文献综述的基本格式

1、问题的提出,阐明文献检索的目的。

2、说明检索的方法（包括检索主题词、检索的时间范围、检索使用的主要数据库及检索结果等）；

3、列举若干最具代表性的相关研究并一一作点评；

4、对已有相关研究进行概括，阐明已有研究的特点，包括已取得的研究成果、已达成的共识，以及现有研究存在的问题。

5、列出主要参考文献。

学位论文开题报告的基本结构

一、问题的提出

这部分主要阐明你选定这一课题的原因，一般需从现实问题、教育改革的需要、相关理论研究的支持、个人研究兴趣或个人工作体验等多方面进行阐述。

二、文献综述

这部分主要对当前这一课题国内外的相关研究状况进行概述，一般的格式是：先说明检索的方法（包括检索主题词、检索的时间范围、检索使用的主要数据库及检索结果等），然后列举若干最具代表性的相关研究并一一作点评，最后对这些相关研究进行概括，阐明这些已有研究的特点，包括已取得的研究成果、已达成的共识，也包括现有研究存在的问题。谈存在的问题很重要，而且应与你的研究焦点相结合，也就是说现有研究存在的问题应该正是你的研究试图解决的问题。

三、研究思路与主要内容

这部分主要谈谈你打算如何做研究，包括界定核心概念、分解研究问题和画概念结构图，以展示你的研究思路和研究逻辑。

四、研究方法

这里应列举你打算采用的主要研究方式或具体研究方法，并对每种方法的使用(包括方法使用的目的、研究对象的选择、研究内容的设计、研究的实施过程等)作简要说明。

五、研究意义及创新之处

一般包括理论意义和实践意义，主要谈谈你的研究可能为教育理论和教育实践的发展作出什么样的贡献。这部分也可不写。

六、研究面临的主要困难

谈这部分的目的是寻求导师和其它教师的帮助与支持。

七、研究计划或阶段划分（也可不写）

八、研究的主要参考资料下载本文