设计理念：

《语文课程标准》特别强调了语文学科的人文性:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”语文阅读是一种个性化的行为,在课堂教学中,要鼓励学生主动与文本展开自由对话,让心灵与心灵碰撞出鲜活思想,撞击出智慧的火花。只有让人文精神在语文课堂中大放光芒,才能在语文课堂中使学生个体精神世界得到充分张扬,开创更广阔的语文学习空间,真正提高语文素养。

教材分析：

《乌塔》是小学语文第八册第六组的一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情. 文章情节明了简洁。 这篇文章的思想性重与文学性,文中的外国小女孩乌塔是自主,聪明勇敢的象征和化身,只有让学生真正走进文本,感受乌塔理念,学习乌塔精神,才能说让本文的意义得以充分体现和落实。

三维教学目标：

 1、知识目标：认识本课的6个生字，并能正确运用。

 2、能力目标：能流利地朗读课文,并能对课文的内容发表自己的见解。进一步培养学生阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。

 4、情感态度价值观：培养孩子生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。

教学重难点：

 (1) 培养学生阅读的能力。

 (2) 感悟较深层意思并谈出自己的见解。

课时：1课时

教学过程：

(一) 检查预习：

1、课文出现了几个生字词？你是用什么办法记住他们的？

2、这篇文主要讲了谁的一件什么事？

自评：这一环节的设计为了让学生对课文有一个整体的感知。

（二）问题预设：

1、乌塔一个人旅游了这么多国家，她父母不担心吗？

2、我为什么不能和乌塔一样，父母为什么对我不敢放手？

(三)展示欧洲风光  了解乌塔。

师：有这么一位小姑娘一人游历了这些美丽的地方，大家一想认识她吗？这节课我们就来认识这位了不起的小姑娘———乌塔（齐读课题）

自评：这一环节的设计，为了激发学生接近文本，与文中的人物进行心灵的对话。

（四）认读词语，整体感知。（课件出示）

（五）合作学习   走近乌塔。  

1、乌塔游历了哪些地方？画出有关语句，谈谈你从中感受到了什么？

2、一个14岁小姑娘，独自浏览了这么多地方，你认为这一做法好不好？请先在小组内合作学习，交流自己的观点,再读课文，在文中找出能证明自己观点的句子读一读，准备小型辩论会。

自评：将自己的观点和课文内容有机结合，不脱离课本，注重学生与文本的交流。）

3、由乌塔一人独游欧洲这么多国家这件事，你一定有很多话要说，从中你想到了什么？思考后先在小组内交流。

自评个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。对培养学生自学确定了方向。从而给他们提供合作学习的机会。)

1、交流汇报 

（1）教师引导学生进入辩论。

师：同意乌塔做法的请举手？不同意的请举手？（根据学生的观点随机把学生分成两大组，

根据学生的辩论的深入老师要随机引导、启发是辩论步步深入。）

自评：通过此环节，让孩子们正确看待中外儿童的做法，有什么想法就大胆地表述，不必受别人思想的影响。这对现代孩子的发展很重要。）

2、辩论总结

师：同学们，通过辩论，我们知道由于乌塔用了三年时间充分准备，所以他的欧洲之路非常惬意，同时身临其境的游历也是她感受到了欧洲更真实的美。

（六） 走进乌塔   赞美乌塔。

  通过辩论你认为乌塔是个怎样的孩子 ？

（1)预设:

  她在家里就设计好了旅游路线和日程,每到一地就先查局的电话号码,再给家里拨个电话或记张名片。（乌塔多么胆大细心!）

(2)预设:

 自己用了三年的时间准备这次旅行,阅读了很多与这个国家的有关书籍。（乌塔多么坚定智慧!）

(3)预设:

乌塔了挣旅费,每个周末去帮助餐馆或超市分发广告单,假期里还到别人家里陪小孩玩。（乌塔多么自主!） 

师;乌塔是一个多么让人佩服的孩子，当然由乌塔一人独游欧洲这么多国家这件事，你一定有很多话要说，从中你想到了什么？ （小组合作讨论并交流。）

（自评：这是这一单元的作文训练话题之一，以乌塔这篇课文为引子，以乌塔这个外国小姑娘一人独游欧洲这么多国家这件事为契机，引发学生心里的不平衡，此时的学生有了一吐为快的欲望，于是我们的教学目的就达到了。）

1、交流汇报自己的想法  

 乌塔是的象征,是自主的使者!乌塔的种种优秀品质都体现在她的思想和语言上。

教师引导学生想开来……

预设(1):爱孩子,为什么就不能让他们单独出门

提炼出:我们中国家长教育孩子的理念缺少乌塔意识。

预设(2):光从电视和书本中认识世界总是不完美的,只有亲自来到这里,她的美丽才深深地打动了我。

提炼出:我们中国的孩子缺少乌塔思想。

2、 引导让学生在讨论中了解乌塔的自立精神;有主见而不盲动;胆大心细,会待人接物……从而懂得一个人的自立精神,生活经验,生活能力,只有通过实践才能锻炼出来。

（自评：说是写的基础，有了说的欲望才能产生写的源泉。我们就是抓住了中国教育与外国教育的不同点展开讨论，于是学生把自己与乌塔从不同角度进行对比，进一步有理有据的阐述自己的观点。）

师：这篇课文给我们留下了深刻的印象，但是每个国家都有自己的国情，我想如果大家有了本领，等到羽毛丰满的那一天，一定会像乌塔一样实现自己美好的愿望。

（七）作业设计：

由《乌塔》想到了……（写完后读给家长听听，让爸爸、妈妈也谈谈自己的看法。）

（八）板书设计：

乌塔

热情、活泼

生存能力强

有责任感

做事有条理，有计划下载本文