课程名称：服饰配件设计 总学时数： （实践课学时数： ）
学分数： 适用专业：服装设计专业
开设学期：第四学期
一、课程性质
《服饰配件设计》是服装设计专业开设的专业基础课程，属于综合实践的必修课。占2个学分，48个学时，在整个专业课程教学体系中占有重要地位，前续课程是《服装基础工艺》、《服装结构制图与裁剪》、《服装材料与设备》。课程教学的总体目标过本课程的学习培养学生审美能力、感悟力,集艺术、技术于一体的课程。
二、课程定位
通过本课程的理论教学、实践操作和创作设计，使学生掌握服饰配件设计的理论知识，具有审美和鉴赏的能力，具有一定的服饰配件设计创作和制作的能力。提高学生的服装服饰的搭配能力，提高服饰艺术整体设计的能力。
本课程的学习，学生奠定了良好的服饰品作用能力，确保学生毕业后能够迅速投入企业的岗位角色，将课程的学习内容融入到设计等工作环节。
三、课程的教学设计思想
1．以岗位职业能力需求更新教学内容
《服饰配件设计》课程是建立在对服装行业服装设计师、助理设计师加强职业能力的基础上，按照服装行业设计师与设计师助理等工作过程所需能力编排的课程内容，由浅至深，并针对每个环节设计课程作业。
2．教师、学生角色转换
教师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者或主持人，教师根据具体任务让学生提出问题，教 学方法由注重“教法”转变为注重“学法”， 学生由被动地接受知识转变为主动地寻求知识，根据项目需求来学习，通过阅读教参书籍、学生相互交流、讨论、教师加以指导的形式完成任务。在学生完成任务的同时既培养了学生的创新能力和自主学习能力，又使学生掌握了解决问题的能力。充分体现教师的主导地位与学生的主体地位，整个教学过程实现做学合一，保证了良好的教学效果。
四、课程目标
（一）知识目标
1. 掌握本课程的基本理论；
2. 认知该课程设计领域的常用材料与工具，初步掌握其创作方法。
（二）能力目标
1．掌握一定的设计手法，完成服饰配件的设计制作。
2.加强设计思想和设计理念的发掘与提升，提高创造性思维和整体性创造设计能力。
3．提高服饰配件方面的审美和鉴赏力，提高专业素养。
4.初步探索服饰配件流行趋势和市场设计动态。
（三）素质目标：
1.培养学生的创新精神；
2.培养学生学习的主动性。
（四）职业技能证书考核要求：
无
五、教学内容和具体标准
| 序号 | 课 程 章 节 | 主要内容和要求 | 教学情景 教学设计 | 参考 课时 |
| 1 | 漫话中西服饰品的变迁 | (一)教学内容 人类服装与装饰起源诸说 服饰品的历史变迁 服饰品的发展 （二）教学基本要求 让学生了解服饰品的发展变化 | 案例分析、示范教学、多媒体教学 | 2 |
| 2 | 服饰品的分类与材料 | (一)教学内容 头颈部服饰品分类 上肢和躯干部位服饰品分类 脚部服饰品分类 包袋分类 （二）教学基本要求 让学生掌握服饰品的材料及了解分类 | 案例分析、示范教学、多媒体教学、个别指导 | 2 |
| 3 | 服饰品设计的方法与步骤 | (一)教学内容 服饰品设计的要素与原则 服饰品设计师的灵感培养 服饰品设计‘的基本方法 （二）教学基本要求 让学生掌握服装饰品的制作方法并熟练运用 | 案例分析、示范教学，多媒体教学、个别指导 | 34 |
| 4 | 学生设计作品展示 | (一)教学内容 首饰设计 头部饰品设计 包与鞋的设计 服饰品整体搭配设计 （二）教学基本要求 进过不学生制作出的作品进行点评 | 示范、个别指导 | 10 |
（一）教学进度和时间安排
| 教学内容 | 学时分配 | ||
| 理论 | 实践（策略与技能类型） | 合计 | |
| 漫话中西服饰品的变迁 | 0 | 2 | 2 |
| 服饰品的分类与材料 | 0 | 2 | 2 |
| 服饰品设计的方法与步骤 | 0 | 34 | 34 |
| 学生设计作品展示 | 0 | 10 | 10 |
| 课程总学时 | 理论 | 0学时 | 48学时 |
| 实践 | 48学时 | ||
（二）教学模式
（1）课程教学内容创新
结合企业项目的需求，强调实用，将工业服装效果图绘画做为课程教学重点，切实可行地达到了使大多数学生都能够培养成基础较为扎实，善于创新，专业技能强，综合素质较高，面向基层的应用型专门人才。
（2）强调“教、学、做”一体化
除了使用一般绘画技法来表现服装效果之外，增加了动手制作环节，鼓励学生将效果图制作出相应的成衣，加强学生理解对效果图在设计中的重要性。
（三）教学方法
高职教育的目标应具体到三个技能，一是专业技能，培养学生具有扎实的专业从业技能；二是方法技能，培养学生具有自学、会学的能力；三是职业技能，培养学生具有良好的职业道德观和适应社会的能力，因此在教学时将三个技能贯穿其中，使用多种教学方法与手段，提高教学实施效果。具体方法如下：
（1）启发性教学
在教学过程中，重视对学生的启发式教学。当学生提出问题时，避免采用“注入式”灌输知识的方式，而采用提问和引导思考的方式，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，让学生不仅掌握知识、理解学习的过程，而且还能够掌握获取知识的方法，促进学生“学会学习”。
（2）示范教学法
学生提出问题时，教师除了做任务解答外，还需做必要的技法示范，示范教学要求方法步骤明确，使学生易学易懂，指导性强。
（3）讨论式教学法
在授课的过程中，定期讲评学生作品，以学生自述为主，教师评论为辅的形式，加强学生分析作品能力，同时增强学生创作的自信心。
(四）考核评价
1．期末考核评价及方式
在课程结束后进行的综合性评价，注重考核学生所拥有的综合能力及水平。以绘画形式进行。以图片分析、款式分析和人体动态分析等内容考核学生对知识掌握和运用情况。
2．教学过程评价
突出过程与模块评价，结合课堂提问、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分。
3. 课程成绩形成方式
建议采用平时成绩与期末成绩结合的评分方式，平时成绩在教学中分任务模块评分，期末成绩在课程结束时进行综合模块考核。计算方式期末成绩（50%）、平时成绩（50%）。本课程按百分制考评，60分为合格
（五）教学资源使用和建设建议
（一）教学资源使用
1．教材使用
（1）课程教材采用《服饰品设计》张嘉秋编著，中国传媒大学出版2012年出版，
第1版。同时，学生还可以借阅学院图书馆已相关的时装效果图的书和杂志，进一步增强
学习效果。
（2）教学参考书：
《服装配件设计艺术》布许星主编，中国纺织出版社
《实用服饰件设计制作》 张祖芳 编著 东华大学出版社
《服饰品设计——帽、鞋、包的艺术》吴静芳、蔡葵 编著 中国美术学院出版社
2．多媒体资源与教学软件：
多媒体辅助教学光碟
3．校内实训基地
主要在校内构建实践教学环境有多媒体教室、服装实裁剪和缝纫实训室、服装陈列展示实训室。
