义务教育优质均衡发展指标，一般指的是一系列评价义务教育优质均衡发展的衡量标准以及对这些发展状况的考核评价，从而促进优质均衡发展。现代义务教育优质均衡发展受到了世界各国的广泛重视，各国立法机关出台了大量法规，严谨规范了义务教育优质均衡发展指标的核心测算计算内容。
首先，重要的义务教育优质均衡发展指标根据设置目标而定，主要归纳为子目标指标和评估指标。子目标指标主要为义务教育优质均衡发展的最终目标，例如教育资源立足于基本公共服务，教育资源合理配置和分配，有效教育公平，教育质量稳步提升等。评估指标多从及成效实施路径角度对义务教育优质均衡发展指标进行考核评价，例如教育质量跟踪评估，课程内容水平跟踪评估，教学质量跟踪评估，社会教育服务跟踪评估等。
其次，义务教育优质均衡发展指标作为考核义务教育优质均衡发展的重要依据，要求考核时参考的指标要具有可衡量性、易计算性，以及准确可操作性。因此，通常在义务教育优质均衡发展评估过程中，设置的指标有切入内容深度度能够反映不同层面和宏观、微观维度的动态变化；数据详尽且反映实际情况；结果可比性强；代表性强等要求，最终才能评价出义务教育优质均衡发展的状况是否达到期望目标。
最后，义务教育优质均衡发展指标评价主要是以衡量指标和既定目标的实现为评价方法的定量考核，可以明确义务教育优质均衡发展的具体要求和达标标准，从而促进义务教育优质均衡发展的整体水平提升。只有通过全面而准确地把握义务教育优质均衡发展指标，努力落实具体措施，进行灵活多元的评估，才能真正实现义务教育的优质均衡发展。下载本文
