尊敬的各位领导、老师：
大家好！
这学期我担任六年级一班和二班的英语教学，毕业班面临升学压力，学习很紧张，我也感到责任重大。我班学生英语基础不是非常的扎实，学生对所学知识掌握得不够全面，不系统。并且随着年级的增加，知识难度的提高，有部分学生对英语学习产生了畏难情绪。但总体情况还是比较乐观的，大部分学生都能完成老师布置的任务，能够清楚的认识到英语的重要性，每天都在抓紧时间的学习！这几年的英语教学我也积累了一些小小的经验，现在和大家分享一下，不足之处望批评指正。
（一）认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学的过程及时间安排做详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课用出总结。
（二）增强英语上课技能，提高教育教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。
（三）认真批改学生的英语作业，布置作业要有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
（四）做好学困生的课后辅导工作，注意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不仅限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先要解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对英语学习产生兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
（五）科学地运用复习方法组织学生复习
首先，合理安排时间，体现复习的科学性。
复习，是学习过程中一个非常重要的环节，每一个阶段应有所侧重。教师科学地运用复习方法组织学生复习是提高教学质量的关键，我将循序渐进，分为三个阶段进行复习：
第一阶段：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。
教材课文是最基础的，复习教材课文是最根本的复习。要把全册教材快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对小学阶段所学的英语知识进行 “查漏补缺”。
第二阶段：进行横向复习，做到点面结合。
根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的知识点进行归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。对于一些学生易混淆的知识，教师应重点讲解。
例如，我们复习数词的时候，可以连串地复习基数词、时间表达法、星期、月份以及相关的句型。复习动词的时态时，教师可以用观察对比的方法帮助学生复习。一方面要让学生掌握四种时态（一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时）的结构，教会学生用找关键词的方法去判断句子的时态。同时教师也可以通过对比的方法帮助学生归纳动词的变化规则（原形、第三人称单数、现在分词等），这种方法能有效地帮助学生记忆。复习特殊疑问句时，要让学生掌握疑问词，明确问什么怎么回答。复习一般疑问句，要让学生明确开头的引导词是：be动词、can、do、does等，回答一般是Yes或No。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。
第三阶段：针对考试题型，对做题技巧进行讲解，指导学生掌握一些做笔试题的要领。当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点,教师还应多加复习指导和练习。
其次，讲究因材施教，加强复习的针对性。
因为学生中的两极分化现象比较严重，因此在复习过程中，可以采用分层分类复习，对不同层次的学生提出不同的要求，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
最后，营造宽松氛围，提高复习的趣味性。
总复习阶段时间紧、内容多、难度大，要达到最好的复习效果，真的不容易。如果我们在复习的过程中得不到学生的配合，那么老师的水平再好，热情再高，复习计划制定得再周密也没用。因此，我们要注重英语复习的趣味性，英语复习课也可以像我们的新授课一样通过游戏、故事表演、唱歌等去激发他们的兴趣。这样一来，我们的英语复习课就不再枯燥无味了，学生也能够快乐的复习，效果自然也得到了提高。
理论是行动的导向，在教学的同时不忘自身的进修和钻研，一定要做到：多学习，多反思，多总结，多实践，争取更多更大的进步。我们一切要从实际出发，让所有学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为初中的学习打下良好的基础。
奋斗目标：
在期末考试中，争取进步2个名次，优生率80%，合格率90%。
谢谢!
