| 评价指标及权重 | 评价标准与要求 | 信息来源 | 操 作 说 明 | ||
| A级 | B级 | C级 | |||
| A1 教学 管理 (150分) | B1 管理 机制 (20分） | C1 管理 (8分) | 管理科学，能高效有序地开展工作（10分） | 查阅文件、规定；调查走访；听取汇报 | 按优、良、中、差分别赋10、9、8、7分 |
| C2 管理水平 (12分) | 有符合素质教育的办学理念，学校规划、计划、总结能体现先进的教育思想（5分）；教干能高效地管理和指导教研、科研、教学（7分） | 查阅文件、规定；调查走访；听取汇报 | 学校班子专题研究教学工作每学期不少于3～4次。 按实际情况赋5分～12分。 | ||
| B2 教学常规管理 (80分) | C3 课程方 案实施 (20分) | 按国家课程方案要求开齐三级课程①，开足课时（20分） | 查看课程表；调查走访 | 国家课程开设不齐，每年级每缺1个学科扣3分；课时超出或不足，每年级每学科扣1分；地方、学校课程开设不足，每年级扣2、1分 | |
| C4 课程资源开发与管理（10分） | 注重教师的配备、教学设施的配置及家庭、校外资源的开发与利用，注重教师、教学设施作用的发挥（10分）
| 查阅文件、资料；座谈；调查走访；听取汇报 | 按优、良、中、差分别赋10、9、8、7分 | ||
| C5 学生在校 活动时间 （10分） | 学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时，睡眠时间每天不少于10小时；双休日与其他法定节假日不上课；每天集体体育锻炼不少于1小时（10分） | 查阅文件、资料；座谈；调查走访；听取汇报 | 每有一处不符合规定，扣3分 | ||
| C6 教学过 程监控 (40分) | 教学计划跟踪督查制度：每月抽查教学计划执行情况（5分）；教干参加教研制度：教干参加集体备课等教研活动（5分）；听评课制度：教干、教师每学期听评课分别达20节、15节（15分）；备课作业检评制度：每学期检评并通报教师备课、学生作业的布置批改及补偿教学情况2次以上（10分）；辅导检评制度：重视分类辅导，并及时检评（5分） | 查阅文件、规定及相关的档案、资料；调查走访；听取汇报 | 计划督查每少1次扣0.5分；教干教研制度每少1周扣1分；抽查校长和所有业务教干及1/4专任教师听课，每少10节扣1分；备课作业检评按实际情况赋4～10分；辅导检评按优、良、中、差分别赋5、4、3、2分 | ||
| B3 师资队伍建设(40分) | C7 师德建设 （8分） | 建立健全制度，以活动为载体， 建立促进师德建设的优秀学校文化和制度运行机制，教干教师具有良好师德修养，具有强烈的事业心、责任心和爱心（8分） | 查阅文件、资料；调查走访；听取汇报 | 按实际情况赋4分～8分。 | |
| C8 教师专 业发展 （32分） | 建立健全教师学习制度，措施得力，效果明显①（8分）；健全青年教师、骨干教师、教学能手（名师、新秀）培养档案，建立科学、完备的培养制度，有具体的培养人、有帮促措施、有记录，青年教师每学期举行1次公开课②（8分）；教师专业发展效果明显③（16分） | 查阅文件、资料；调查走访；听取汇报 | ①②按实际情况分别赋4分～8分40岁以下青年教师公开课每少1节扣0.5分；③省、市、县能手（名师、新秀）每人分别赋4、3、1分；优课省、市、县一、二等奖分别获（4、3、1）（3、2、0.5）；论文折半(同1人在所有奖项中取最高项)；总分不超过32分。 | ||
| B4 学生 管理 (10分) | C9 理想信念 教育 (5分) | 建立健全制度，以活动为载体，教育、激励、目标引导、方法指导、心理调整相结合，建立促进学生树立远大理想目标并为之拚搏进取的优秀学校文化和制度运行机制（5分） | 查阅文件、资料；调查走访；听取汇报 | 按优、良、中、差分别赋5、4、3、2分。 | |
| C10 养成教育 (5分) | 制定学生《一日行为规范》，建立落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的制度运行机制；制定《学习常规》，建立高效的学习习惯养成机制和学习方法指导机制,教育效果彰显（5分） | 查阅文件、资料；调查走访；现场检查 | 按优、良、中、差分别赋5、4、3、2分。 | ||
| A2 教学 过程(215分) | B5 备课 (35分) | C11 集体备课(12分) | 教干、教师参加乡镇组织的分片联研（集体备课等）活动（6分）；同学科教师备课研讨间周2小时以上，形式灵活， 效果好（6分） | 检查备课研讨记录；调查走访；听课 | 参加分片联研等情况赋2～6分；备课研讨1～6分（备课研讨组织形式不作统一要求） |
| C12 个人备课 (23分) | 个人教案落实集体备课成果，并具有个人特色；教材研究透彻，备课认真、充分，形式多样，实效性强（23分） | 检查教师备课情况；听课 | 包办教师可采用书头备课等方式。 按实际情况赋10～23分。 | ||
| B6课堂 教学 (60分) | C13 教学水平 和效果 (60分) | 结构合理，思路清晰，时间分配有利于学生自主学习、思考；教学方法灵活、有效，教师引导恰当，能调动学生探究的积极性；注重学生良好习惯的培养，练习的针对性、层次性强；面向全体，学生参与面大（60分） | 随机听课 | 依据课堂教学优、良、般、差情况按比例赋分。 | |
| B7 作业与辅导 (30分) | C14 作业布批 (20分) | 作业布批符合规定②（5分）；作业设置合理，体现分类要求（5分）；批改认真及时（5分）；作业质量高（5分） | 检查学生作业；调查走访 | 分别按优、良、中、差分别赋5、4、3、2分 | |
| C15 辅导 (10分) | 关注不同层次学生的发展，辅导认真及时，有实效性（10分） | 调查走访 | 按优、良、中、差分别赋10、9、8、7分 | ||
| B8 课外实践活动(30分) | C16 科技艺体 文化及综 合实践活动 (20分) | 活动内容丰富，主题鲜明，形成序列，富有成效；综合实践活动有计划，有落实，有成果（20分） | 查阅文件、资料；座谈；调查走访 | 按优、良、中、差分别赋20、18、16、14分 | |
| C17 蓓蕾读 书工程 （10分） | 读书工程组织到位、条件保障、活动有序，效果好（10分） | 查阅资料，现场调查，了解学生 | 按优、良、中、差分别赋10、9、8、7分 | ||
| B9 考试与评价 (30分) | C18 学科考试 (10分) | 重视教学过程的质量管理，抓好单元形成性自测和学期终结性检测，试题质量高，重视能力考查，控制机械记忆性题目的比例（5分）；反馈补偿认真及时，使用等级制，不给学生排名次（5分） | 查阅检测题、讲评课记录；座谈；调查走访 | 按优、良、中、差分别赋5、4、3、2分 | |
| C19 其他课 程考查 （10分） | 其他课程要建立健全与之相适应的评价方案，为每个学生建立评价档案，评价结果要用描述性评语或等级形式表达（10分） | 查阅文件、规定、资料；座谈；调查走访；听取汇报 | 按优、良、中、差分别赋10、8、6、4分 | ||
| C20 教学评价 (10分) | 建立科学的发展性评价体系，有合理地评价措施，实施发展性、多元性、激励性评价（10分） | 查阅文件、规定、资料；座谈；调查走访；听取汇报 | 按优、良、中、差分别赋10、9、8、7分。 | ||
| B10 教研与教改 (30分) | C21 教学研究 (20分) | 教研机构健全，制度完备（5分）；校本教研活动扎扎实实、高效有序（10分）；支持教师外出参加教研活动和学习、培训，并有效进行过程管理（5分） | 调查走访；听取汇报 | 分别按优、良、中、差赋5、4、3、2分或者10、9、8、7分 | |
| C22 教学创新(10分) | 建立课题研究和教改实验的管理与导向机制，课题有针对性，过程详实，效果明显（10分） | 查阅文件、资料；座谈；调查走访；听取汇报 | 按优、良、中、差分别赋10、9、8、7分 | ||
| A3 教育 质量 (135分) | B11 行为习惯与学习习惯的养成(35分) | C23 文明守纪 (5分) | 学生讲文明，懂礼貌，守纪律，无不良行为（5分） | 观察学生行为；听课；座谈交流 | 按优、良、中、差分别赋5、4、3、2分 |
| C24 专心致志 （5分） | 学生遵守《学习常规》，学习专注、投入，积极思考，勇于发言，善于交流，无机械记忆等不良学习习惯（5分） | 观察学生行为；听课；座谈交流 | 按优、良、中、差分别赋5、4、3、2分 | ||
| C25 规范书写 （5分） | 学生书写规范、工整、清洁、美观，姿势端正；无写字潦草、乱涂乱改现象，无错别字（5分） | 课堂观察；检查学生作业本、试卷等 | 按优、良、中、差分别赋5、4、3、2分 | ||
| C26 多读勤写(10分) | 学生有良好的阅读习惯和较强的阅读能力，知识面宽，信息量大，积累丰富，三个学段课外阅读量分别不少于5万字，40万字，100万字（5分）；有良好的写作习惯和写作能力，坚持写日记（周记）、读书笔记（每周不少于1次），每周1篇作文（大、小作文交替）（5分） | 检查图书室、阅览室、教室；检查日记（周记）、读书笔记、作文本；听课；座谈交流 | 每天保证40分钟课外阅读，三年级以上建立日记（周记）本、读书笔记。 按实际情况赋4～10分。 | ||
| C27 善于思考 (10分) | 学生能自主学习，问题意识强，善于发现问题，提出问题，分析、解决问题（5分）；思维能力强，掌握科学的思维方法（5分） | 测试；听课；座谈交流 | 分别按优、良、中、差赋5、4、3、2分 | ||
| B12 学习 水平 (100分) | C28学业水平调查 （80分） | 学生学业水平调查（含考试、考查学科） | 调查 | 低、中、高及格率分别达到95%、93%、90%；优秀率分别达到65%、55%、45%。 | |
| C29 个性特 长发展 （20分） | 参加国家、省、市、县级科技发明创新、艺体比赛等活动获奖以及撰写科普论文、考察报告、读书征文等发表获奖情况。（只计算教育主管部门和教研部门主办或联办的评比与竞赛）（20分） | 统计获奖人数 | 国家、省、市、县级一等奖分别赋8、6、4、2分；二等奖分别赋4、3、2、1分；获其他成果奖参照以上标准进行赋分；总分不突破20分。 | ||
| 学校特色（30分） | 学校在课程实施方面的特 色 | 学校在课程开发、主题教育活动开展、综合实践活动实施、教师专业化成长、学生特长培养、学生全面发展等方面有突出特色（30分） | 查阅文件、资料；座谈；调查走访；听取汇报 | 在省以上有影响力赋25～30分；市内有影响力赋20～25分；县内有影响力赋15～25分。 | |
1．总分按500分（不包括学校特色30分）计算。
2．注释：①三级课程指国家课程、地方课程、学校课程。②作业布批符合规定是指：在作业内容上既布置知识巩固性作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业；在作业量上一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。下载本文
