教学目标:

1．阅读这本书， 解读书中的外婆和奶奶。

2．走进安迪的内心 ，解读人物性格特征。

3．体会这个故事所蕴含的意义。

4．积累描写人物的写作方法。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

     同学们，你们喜欢听故事吗?那今天老师就给你们讲故事听好吗？老师小时候，因为爸爸、妈妈工作很忙,就把我送到外婆家，让我外婆来照顾我。外婆家门前有一条小溪，溪水叮叮咚咚地向前流着；外婆家的屋后，有一片竹林，夏天，外婆常常带我到竹林里乘凉。在竹林里，我坐在外婆的腿上，外婆抱着我，一边摇着，一边教我唱儿歌：摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥；糖一包，果一包，又有团子，又有糕。这首儿歌呀，老师现在还记得。伴着这首儿歌,在外婆的悉心呵护下,我慢慢长大。在外婆家，外婆对我那点点滴滴的爱，至今让我难以忘怀。同学们，你们喜欢你们的外婆吗？你们的外婆一定也很喜欢你，很疼你，对吗？你能说说你的外婆都怎么疼你，爱你，关心你的吗？

小结：是呀，你生病的时候，外婆无微不至地照顾你；你伤心的时候，外婆会安慰你，让你开心；下雨的时候，外婆会给你送来雨伞；逢年过节，外婆会给你买来各种礼物……瞧！外婆对我们多好呀，有个外婆真幸福！

二、谈安迪

今天我们去认识一个小男孩，他和我们一样大，他的名字叫安迪，是一个外国小朋友。（板书安迪）

   安迪常常一个人坐在家门前的一棵苹果树上，看他来了，这是一个怎样的安迪呢？瞧，他坐在苹果树上，表情中带着丝丝伤感，带着点点遗憾。这是为什么呢？这是因为安迪有一件很伤心、很烦恼的事。那么，是件什么伤心事呢？

（这是因为几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。）

有时，他不得不一大早就开始琢磨起这件事来。

比如今天吧，他在沙锅农学的路上碰见他的朋友格哈德，安迪问：“你今天下午来找我玩吗？我们一起在苹果树上搭一个凉棚好吗？”

格哈德说：“今天下午我不能来，我和我外婆去坐旋转木马。”

安迪感到内心深处有一种轻微的刺痛。他想象得出来格哈德是怎样坐在一匹木马上来回转圈，他外婆又是怎样站在下面向他招手。

安迪的第二个朋友叫罗伯特，课间休息时，安迪问：“你今天下午到我家来玩吗？我们可以在苹果树上……”

“今天下午我们家有客人来！”罗伯特打断了安迪的话，“我奶奶从美国到这儿来，她一定会给我带来满满一箱子玩具。”

安迪心中又感到一阵刺痛。

下午放学回家，安迪只好独自一人坐在苹果树上。苹果树枝繁叶茂，待在这里，既舒适，又便于观察。安迪已经把凉棚的顶子带到树上了，可是自己一个人来搭凉棚，他根本提不起兴趣。）

2、同学们，听到这儿，你们感受到了什么？（安迪没有外婆或奶奶，感到很寂寞。）〔板书：寂寞〕那么你想对爱迪说什么呢？

师小结：是呀，没有外婆和奶奶，安迪好伤心，好寂寞呀！他总是想：（为什么我们家没有外婆和奶奶呢？所有的孩子都有，为什么我们家没有？这个问题总是缠着安迪，使他过得很不开心。原来，当安迪的爸爸还小的时候，奶奶就去世了。后来安迪出生的时候，外婆也去世了。）安迪在想，要是有个外婆那多好呀！要是现在有个外婆就坐在我身边那多好呀！

二、谈外婆

可是有一件很奇怪的事发生了，你想知道发生了什么事吗？有一天，安迪和往常一样坐在苹果树上想着心事，突然，外婆从天而降，外婆坐到了他的身边。看，——这位外婆来了。

1、说说你看到了一个怎样的外婆？说说外婆的穿着打扮是怎样的？

（用羽毛装饰的帽子，白色卷发，逗乐的笑脸，胳臂上挎着一个绣花挎包，漂亮的长裙，裙子下边帅气的花边裤子，还蹬着一双高跟鞋呢。）

安迪的外婆和你平时见到的外婆一样吗？你可以送给外婆一个词语吗？

（幽默、慈祥、另类、特别、与众不同等）这个外婆和我们的外婆多不一样呀，张老师也送外婆一个词“另类”。

（小朋友真了不起！小脑袋里的词还真不少！送了安迪外婆那么多的词语。）

咦？安迪本来没有外婆，后来安迪怎么就突然有了个这么另类的外婆了呢？这是怎么一回事呢？安迪用一本书讲了他的故事，瞧，这本书张老师给你们带来了！你们看！这个书的书名是《苹果树上的外婆》

（板书书名：苹果树上的外婆。）

三、观察封面、目录、想象内容。

（1）看封面

同学们，当我们拿到一本新书，首先看到的是它的封面。会读书的同学，肯定会仔细观察，有很多发现的。这本书的封面除了告诉我们书名《苹果树上的外婆》之外，还告诉我们什么呢？为了让大家看得更清楚，我把下面的小字放大。看，你知道了什么？

（2）简单介绍这本书作者、绘画者、翻译及获奖情况。

奖牌：对呀！封面上有一个金闪闪的奖牌，这是国际大奖的奖牌。凡是有这个奖牌的书啊，肯定特别有意思，很多小朋友一看起来就会舍不得放下来，想一口气把它们看完，连吃饭睡觉都不想去呢！看来，《苹果树上的外婆》这本书肯定是一本值得看的书，是一本非常好看的书。

小结：同学们，刚才我们看了这本书的封面，（拿书）想不到，一个小小的封面里藏着这么多知识，可不能小看它哦！以后同学们如果有了一本新书，首先也要好好看看封面哦，这样你积累的知识就会越来越丰富的！

四、看目录。

看完了封面，往里翻，就可以看到目录。我们最好去看看，这样我们会有更多的发现。来，读一读目录：第一章：安迪有了外婆。第二章：恼人的拼写法。第三章：去草原套野马。第四章：不可思议的海上旅程。第五章：新来的奶奶。第六章：奇妙的储蓄袜子。第七章：奶奶的心事。第八章：幸福的安迪。

读了目录后，你知道了些什么？

从目录看，这本书主要讲到了哪几个人？（板书：“奶奶”）

师：看来，看目录也能让我们获得很多信息，还能让我们了解这本书的主要人物和大概内容呢。

从第一章的目录里，我们知道安迪有了外婆，这个外婆在穿着打扮上就这么另类了，那安迪有了外婆后，外婆会不会有更另类的举动呢？外婆会带安迪去做什么呢？我们一起随安迪去玩玩好吗？

第二课时

（读片段指导读书方法）

1、片段（一）

在他们面前的棚子里，一个胖妇人正大声喊着： “大礼帽掉下来了！大礼帽掉下来了！谁还没投？谁还想再投一次？”

     “我们！”外婆喊道，“我们还没投，我们想来——！”

     这个棚子的背景是一个半人高的木墙隔板，隔板后面硬板纸做的滑稽人头正在来回移动，每个头上都戴着一顶大礼帽。

    “多么文雅、尊贵的先生们呀！”外婆格格地笑着说，“看着，安迪！我们现在把他们高贵的帽子从头上打下来！”

     胖妇人递给外婆三个球。

     外婆闭上一只眼睛瞄准，将球投出。

     砰的一声，第一顶礼帽飞落下来。那个文雅的先生帽子下面竟是个秃头，一根头发都没有。

     “太有趣了！”外婆嗤嗤地笑着又投出一个球。

     砰的一声，第二顶帽子飞落下来，又是一个秃头。

     砰，第三顶帽子飞落下来，还是一个秃头。

     胖妇人又拿来一些球，“砰砰砰、砰砰砰”，大礼帽全都被外婆打落下来了。安迪的面前堆起了很多奖品，有各种各样的玩具，还有很多巧克力。然后，他们接着往前走，边走边吃巧克力。等外婆把最后一块巧克力塞进嘴里，就问安迪：“你一点儿也不饿吗？我想你一定很饿了，想吃点儿什么呢？比如特别想吃蘸芥末酱的香肠。”

     说起来，安迪几乎总想吃香肠，特别是想吃那种长的、一咬就喷出汁的香肠。

    “我说对了吧！”外婆得意地说。他们吃完香肠以后，外婆抹了抹嘴，辣得直吸气，说：“哎呀，芥末真是辣极！现在要是吃点儿甜的东西就好了。你爱吃棉花糖吗？”

    她们吃着棉花糖，外婆说：“啊，太甜啦！这上边要是有点儿辣的东西就好了。你认为蘸芥末酱的香肠怎么样？”

    就这样，他们一会儿吃香肠，一会儿吃棉花糖，反复吃了好几轮，直到安迪感到饱得不能再吃了为止。

出示图片，猜猜这几幅图讲外婆和安迪在什么地方玩？我们来看看你猜得对不对？

请小朋友看图，我们一起来读一读这个片段。（老师读，你们呢，一边看图，一遍看文字。） 

    你们刚才在笑什么？ 

你觉得安迪的外婆怎样？

同学们，刚才你们随着老师只读了一遍故事，就觉得那么有意思了，其实书是越读越有味道的哦，如果能在读书的时候用上一些读书好办法，那么你的感受会更深刻，你就能刚从书中获得更美好的东西，你的收获就会更大的哦。那么读书有哪些好方法呢？你平时有什么好办法，能介绍介绍吗？“读书读书”第一个方法当然是“读”了；当读到有意思的地方，我就多读几次，这样会越读越有意思如：……；读书的第二个方法是“划”，当读到有意思的地方或让你心里有什么想法的地方，我就划一划，有时我还在划起来的地方作个批注呢。比如：……。这个做批注就是第三个方法“注”。“批注”可以是一句话、可以是一个词，甚至可以是一个标点符号。这样及时写下自己的感受，可以积累一些写作资料。同学们。用上这些方法去读书，外婆那另类的、鲜活的形象就深深印在我们的脑海中了。另外，还可以演一演呢，张老师原来班里的同学已经读了这本书，有几个同学在一起把一些有趣的片段编成小剧本，在班队会上表演呢，那也是很有意思的一件事哦。

板书：“   读   划    注   演”

2、片段（二）这个故事是不是太有趣了！其实这本书里的故事不仅有趣，还很惊险刺激呢？想不想再去读读？张老师已经打印了一个惊险刺激的片段，我发下来，四人小组一起读读好吗？读的时候，试试用上以上的几个读书好方法，如果这样做就更好了！好，老师发故事，你们看看图，先猜一猜这是个怎样的故事？好，开始读吧！一个小组里的同学读后可以互相交流交流。

“准备好套索，安迪！”外婆喊道：“你想要哪一匹？我想要一匹白色的，这样我会觉得自己像一位王妃。”

安迪想要一匹黑色的，他想让自己像一个强盗王。安迪深深吸了一口气，用尽全力把套索抛了出去。套索在空中旋转，但是既套不到安迪的黑马，也套不到外婆的白马，而是噼啪噼啪地打在奔马之间的草地上。

这次轮到外婆抛套索了。她挥动绳索在她的羽饰帽子上方快速地转了几个圆圈，大声喊道：“哎！”套索飞了出去，套住黑马马头，惊恐的黑马后腿腾跃而起，尽管它拼命挣扎，发出怒吼，外婆还是紧握套索，把它越拉越近。

“安迪，从我的挎包里拿出一块糖来！我的两只手都占着，驯服马匹没有比糖更好的东西了。”

安迪在挎包里找来找去，只找到口香糖，没有找到糖。

口香糖或是糖对黑马似乎都一样。它闻了闻，让外婆把口香糖塞到它的嘴里，它就全神贯注地对付着嘴里这块不熟悉的东西，把自己已被俘获这件事忘得一干二净，于是顺从地跟在汽车后面小跑起来。

“哎！”外婆又喊起来，在帽子上方旋转套索。这一次，套索套住了一匹白马的脖子。

     2、读了以后，你又有什么新的感受呢？这个外婆又给你留下了一个什么印象呢？有没有哪个同学觉得有意思的地反反复读的，谁来读读，说说你读后的感受。有些同学有独特感受，刚才作业纸打五角星的同学，和同学分享一下你的读书收获。（实物投影）

刚才我们读的是第三章“去草原套野马”的片段，我们感受到了安迪与外婆套马的惊险与有趣，感受到了外婆的另类、幽默、和神奇的能力。对于这本书，你还想知道什么？我们再来看看目录。

安迪的新奶奶是什么样的？

原来孤独、寂寞的安迪怎么最后变得这么幸福了呢？

……（板书：幸福   ？  ？ ？）

第三课时

（一）提示

上节课，大家提出了许多感兴趣的问题。今天这节课，老师就让大家自由读这个有趣的故事，去寻找答案。

那么在读书以前老师有几个小提示，给你们参考参考。

   (1)注意读书姿势

(2)要保管好书，不损坏 

(3)用上些好的读书方法，用心去读

（4）读一本书之前，最好订个读书计划，比如：我要在一周内看完；我要把优美的词句和有趣的词句摘抄在读书卡片上；我也要写一写我想象中的外婆。

第四课时 

（一）给予我们的启示

师：同学们，通过精读，我们把握了人物形象。感受了语言文字的魅力。《苹果树上的外婆》这本书，对于我们来说是多么宝贵的财富！这笔财富是什么呢？

   学生交流

   小组交流

 （二）写下感言

（三）背佳句（或片段）

（四）课外延伸    

小结：其实像这样有趣的书，还有很多，比如……以后多逛逛书店，买上几本自己喜欢的书看看，用上些读书的好方法，我想你肯定能从书中找到很多很多快乐！下载本文