教学

目标

目标

二、技能性  能够在家人的陪同下合理、文明的购买所需商品。

三、体验性  在模拟购物的过程中，能体会到工作人员的辛苦。

目标

二、技能性  认识商场内的各种标志，并且知道它们的用途。

三、体验性  愿意在购物过程中做到文明，为工作人员减少不必要的麻烦。

学

按需购买    文明购物

反思

二、明确目标，合作交流

1.确定购买的商品

2.学看导购图

3.师生合作购买学习用品

三、育情明理，感悟导行

1.小组合作，明确分工

2.各小组模拟购物

3.全班展示购物过程

4.角色感悟

四、拓展延伸，回归生活

学生根据自己、家人、朋友的需要，说说自己想要购买的物品。

可能包括：学习用品、食品、服装、给小伙伴的玩具等等。

想象手拉手学校小伙伴可能购买的物品。

认真的观看播放的照片，意识到商店里的物品极其丰富，使人不知如何购买。

1.确定购买的商品

在自己想要购买的商品后面打上对勾，考虑应该到商店的哪个区域去购买。

学生说说自己想要购买的物品

学生可能回答：问导购员、看导购图、凭经验、跟着家长……

2.学看导购图

学生看着导购图，分别说说各楼层都卖哪类商品，及时的了解商品的分布情况。

指生说说自己想要购买的商品在哪个楼层，其他同学帮助判断正确与否。

3.师生合作购买学习用品

学生们个个跃跃欲试。

一名学生带着自己的购物计划到台前模拟购物。在购物过程中，老师扮演导购员，引导学生购买自己不需要的东西，向学生推荐价格贵的商品，故意让学生多消费。

购物结束后，学生对照自己的购物计划，看看计划的完成情况。

其他学生评价这次的模拟购物过程，说说购物时应该注意什么？

1.小组合作，明确分工

学生急切的想要亲自参与

小组合作，合理分工

（小组内分好角色，有消费者，导购员，收款员。根据消费者的需要，确定好购物范围，超市或者其他楼层等）

2.各小组模拟购物

学生小组内在分好工的基础上，模拟购物过程。

3.全班展示购物过程

一模拟超市购物小组：小组成员介绍自己的角色

模拟购物开始，其他同学认真观看，并点评购物过程。

看到标志，说说各种标志能提醒我们什么？用简洁的语言概括各种标志的作用或者功能。

一模拟其他楼层购物小组：

介绍自己的角色

模拟购物开始，其他同学认真观看，并点评、介绍购物过程。

说说商场服务人员工作的辛苦

今后购物时要尊重导购员……

学生说应该怎样购物。

谈话：同学们，中秋佳节即将到来，在这月圆之夜到来之际，你最想购买哪些东西呢？

小结：原来同学们要买这么多东西啊！咱们手拉手学校的小伙伴××和她妈妈也来到了青岛，正准备为他们的家人、朋友选购中秋礼物呢！让我们一起到利客来商场去看看吧！

板书课题《我和妈妈逛商店》

多媒体播放照片，并配有音乐

（××和她妈妈走进利客来商场，看到商店内琳琅满目的商品，顿时有眼花缭乱的感觉）

导语：商店里的商品可真多，看得××和她妈妈是眼花缭乱，都不知道要买什么了！咱同学帮她想想吧！

发给每个同学一份物品详单

现场采访：你想买什么呀？

我们应该到哪儿去买这些东西呢？

谈话：为了快速的找到自己想买的东西，可以学会看导购图。

出示导购图

引导学生清楚的知道各种商品应该在哪个楼层购买到。

导语：学期刚开始，××特别想为自己添置一些学习用品，老师今天将学习用品专柜搬到了教室里，咱同学也可以帮自己购买需要的学习用品了。

要求：一位同学购买时，其他同学认真仔细听，评价他的购物过程。

根据学生的回答适时板书：

按需购买    文明购物

过渡：同学们，刚才只有一位同学购买了自己需要的商品，其他同学不想试试吗？

提示：在模拟购物的过程中，注意按需购买，文明购物。

教师巡视指导，了解学生的购物情况。

教师补充学生点评不周到的部分。

多媒体播放超市购物的过程图片，一边播放，一边指生介绍正确的购物过程。随机讲解一些商场内的标志（服务台，安全通道，厕所，电梯口提示语等）

图片出示：介绍商场里的各种标志

思考：在其他楼层购物还要注意什么？

谈话：通过你亲自扮演导购员，收银员等商场内的服务人员，你有何感受？

总结：今天我们学习了应该怎样购物。

利用周末和爸爸妈妈一起到附近的商场逛一逛，购买自己、家人、朋友的中秋节礼物，请用好上课学到的购物小知识。

从帮助他人的角度出发，激发学生乐于助人的意识。

以多媒体的形式呈现，不但给与学生直观的画面，而且使学生切身体会到商场的商品的确是琳琅满目的。

让学生明确自己想要购买的商品，为接下来的购物做好铺垫。

教会学生看导购图，可以在最短的时间内找到需要购买的商品。

师生合作，为学生正确购物指明方向。故意暴露的破绽，提醒学生购物时要理性并文明。

小组内模拟，为所有学生提供亲自参与的机会，让每个同学都能够感受到商场工作人员的辛苦，并能够把自己学到的新知识运用到购物中。

展示购物过程，并了解商场内的各种标志，知道它们的用途，增加学生的常识。

向学生发出倡导，鼓励他们大胆地运用所学的购物常识亲自参与购物，早日掌握更多的生活技能。