扩音设备的组成p135

编制教学多媒体教学软件的系统设计的内容p235填空3—6分超媒体结构设计，导航策略设计，友好交互界面设计。

注意对学习的认知活动所具有的功能p67选择，保持，调节和监督的功能

二、名词解释

1、媒体、教学媒体p13

媒体是指信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。也可以把媒体看做实现信息从信息源到受信者的一切技术手段。媒体有两层涵义：一是承载信息的载体；二是指储存和传递信息的实体。

在教与学的活动过程中所采用的媒体，被称为教学媒体。

2、人工智能和智能教学系统的含义

人工智能是计算机科学、控制论、信息论、神经生物学、语言学等多种学科相互渗透发展起来的一门综合性的交叉学科和前沿学科。

50、教育信息资源的定义（广义）p278

广义的教育资源是指支持教育、教学的资源，包括支持教育学的系统、教学材料与环境。它不仅指用于教学过程的设备和材料，还包括人员、预算和设施，包括能帮助个人有效学习和操作的任何东西；信息技术教育资源是指在以网络和计算机为主要特征的信息技术环境下，为教学目的而专门设计的或者能用来为教育目的服务的各种资源，包括教育环境资源、教育人力资源和教育信息资源。

教育信息资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体信息资料，它能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理各种信息从而使数字或学习成为可能。

39、视频会议网络系统的定义及类型p318

视频会议网络系统就是通过终端与网络使身处异地的与会者可以就同一议题参与讨论，相互之间不仅可以听到发音者的图像及背景，同时还可以交流有关该议题的数据、文字、图表等信息，因而与会者可获得比电话会议丰富得多的各种信息。

移动学习、信息技术教育资源p287

移动学习：依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网和多媒体技术，学习者和教师通过使用移动设备来更为方便灵活地实现交互式教学活动。

47、智能教学系统的定义p329

智能教学系统是以学生为中心、计算机为交互媒介，利用计算机模拟教学专家的思维过程，形成开放式的人机交互系统。

三、选择

媒体的过程中如何恰当的运用注意/感知/记忆/思维/美学规律（选择 比例子知道原理）

结合实例阐述如何利用表格式程序选择教学媒体p103选择 21、22必考其一

如何利用流程图进行辅助教学媒体教学媒体的选择p102选择

52、网络教育信息资源的类型及获取方法p281选择

类型：电子书籍，电子期刊，数据库，虚拟图书馆，电子百科全书，教育网站，电子论坛，虚拟软件库。获取：主题目录，搜素引擎，元搜索引擎

四、简答    五、论述

常有的教学媒体的分类方法及其所包含的媒体种类p24~25(重要)

按媒体发展先后分类：传统教学媒体，现代教学媒体。

按媒体印刷与否分类：印刷媒体，非印刷媒体。

按使用媒体的感知器官分类：听觉型媒体，视觉型媒体，视听型媒体，相互作用型媒体。

按媒体的使用方法分类：教学辅助媒体，学生自学媒体。

按媒体呈现的形态分类：听觉媒体，印刷媒体，听觉—印刷媒体，静止图像投影媒体，听觉—静止图像投影媒体，活动视觉媒体，有声活动视觉媒体，实物媒体，人类与环境的资源，计算机.。

感觉、知觉的定义及基本特性p69（重要）

感觉是人对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反映

知觉是对事物的各种属性、各个部分的整体反映

知觉的整体性，选择性，相对性，理解性

42、电视教材的评价标准p221 重要

教育性，科学性，思想性，艺术性，技术性

45、人工智能的类型和研究内容p326重要

类型：智能软件，智能设备，智能网络，智能计算机，智能机器人，Agent

研究内容：问题解决，自动定理证明，模式识别，智能机器人，专家系统，自然语言理解，程序正确性证明，自动程序设计，计算机绘画和作曲

57、列举三种新型媒体，并举例说明他们在教育应用上具有哪些特征？P291-296大题

教学媒体的发展历史阶段p17

语言媒体阶段，文字媒体阶段，印刷媒体阶段，电子媒体阶段

一般媒体如何演变为教学媒体p13-14

具备两个基本要素：(1)媒体用于储存与传递以教学目的的信息时，才可以称为教学媒体。（2）媒体能用于教与学的活动过程时，才能发展为教学媒体。

结合个人认识，谈一下自己对信息本质的认识p30-32

信息是关于事物运动状态与规律的表征。揭示了信息的普遍性、信息的重要性、信息对物质能量的依赖性、信息对物质能量的性、

教学媒体的特性，及常用教学媒体特性归纳表p50-53

认知过程包括那几种活动p67

注意、感觉、知觉、记忆、思维、想象。

阐述一下麦克鲁汉关于媒体本质的观点的认识及评价p44

幻灯机、投影器的各组成部分及其功能p119-120

Cooledit\\Powerpoint的常用指令 

网络课件的评价方法p255

教育资源建设的含义p283（4个层次）

素材类教育资源建设，网络课程建设，资源建设的评价，教育资源管理系统的开发。

31、投影机、扫描仪/银幕/摄像机的分类p155\\121\\159

33、电声媒体/银幕/录音机的安装和使用p136\\138122\\139

34、多媒体综合教室的类型及教学功能p300

简易型、标准型、多功能、学科专业型、基于WEB型多媒体综合教室

功能：展示实物投影，播放幻灯投影教材，广播与录放音，电视广播与录像重播，多媒体教学软件使用与浏览网上资源。

38、微型教学系统的使用及功能p310-312

49、虚拟现实系统的定义、特点、类型、组成p332

51、教育信息资源的特点、类型279-280

多样性，便捷性，共享性，时效性，交互性，广泛性，创造性。

类型：媒体素材，试题，试卷，案例，教学软件，网络课程，文献资料，常见问题解答，资源目录索引，网络教学管理系统，教育信息资源管理系统。

54、教育资源建设的步骤p283

内容规划，确定标准，编制评价指标，资源建设培训，资源征集，资源审核，资源入库。

58、校园网系统及其基本功能p261

校园网系统是指校园内信息装置互联运行的技术和软件等构成的、为学校管理和教育教学服务的集成应用系统，并可通过与广域网的互联实现远距离信息交流和资源共享。

基本功能：教师备课教学功能，学生学习功能，教务管理功能，行政管理功能，资源信息功能，对外交流功能。下载本文