—、文本教学解读  

《一起做游戏》是本册教材第四次口语交际，教材内容分为三部分：

一是导语。“邀请小伙伴一起做游戏吧！”一句话发出邀请，希望学生能够积极主动地邀请小伙伴参与游戏，乐于交往。

二是情境图。本次口语交际共有两幅情境图。第1幅图中，黑板上呈现的是小熊的笑脸，女孩蒙着眼睛贴鼻子，男孩在下面指挥。“贴鼻子”这个游戏，简单有趣，能激发学生参与游戏，进行交际的兴趣。第2幅图中，左边的小女孩发出邀请：“来，和我们一起做游戏吧！”右边的小女孩回答：“可是我不会玩啊。”左边的小女孩继续说：“没关系，我教你，这个游戏这么玩……”左边的女孩是交际中的邀请者，热情大方，说清楚游戏规则。右边的女孩是被邀请者，积极参与交际活动，遇到不懂的地方主动提问。两个小女孩的对话过程中有邀请和回应，以及讲清游戏规则的要求。

三是交际提示。“一边说，一边做动作，这样别人更容易明白”指出了本次口语交际的要点“借助动作把游戏规则说清楚”。通过口语表达和肢体动作的配合，更好地培养学生口语交际能力。

本次口语交际基于前面口语交际训练序列而生，打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法，从“大声说，大胆说”的基本要求，到“一边说一边做动作”的交流技巧，层层递进，逐渐提高，充分体现了口语交际的连续性与层次性，符合一年级学生的心理发展特征。

二、教学活动设计

    教学目标：

1.能一边说一边做动作，把游戏规则说清楚。

2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

3.初步学会在游戏中有条理地表达，养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。

教学重点：

1.培养口语交际的能力。

2.能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。

教学难点：

培养孩子良好的听说习惯和语言技巧。

教学时间：1课时

教学准备：鼻子贴、布条或丝巾

教学过程：

板块—  游戏激趣，理解题意

1.游戏：反口令。

（1）师生做游戏：教师边说边做动作“立正”，学生接着边说边做动作“坐下”。同样边说边做动作“举左手——举右手”“拍手——跺脚”等。

（2）归纳游戏要点：一边说一边做，说的做的都要和老师相反。

2.揭题：理解“一起做游戏”的意思。

（1）引出课题。许多游戏，大家一起玩才有意思。教师引导学生交流：“说一说哪些游戏大家一起玩才有趣？”

提示：先说出游戏名称，再简单介绍游戏规则。

（2）板书：一起做游戏。

板块二  观察图画，明晰交际要求

1.观察课文插图“贴鼻子”。说说小女孩在干什么，猜猜小男孩在干什么。

2.观察课文插图“两个小女孩的对话”，说说图中扎辫子的小女孩怎么邀请小伙伴做游戏的，小伙伴又是怎么回应的。

提示：学会主动邀请并介绍游戏规则；积极参与游戏，不懂就问。

3.再次观察两个小女孩的表情动作。

提示：邀请者热情大方，一边说，一边做动作；参与者真诚请教，不懂就问。

4.强调交际要点：介绍游戏规则时，一边说，一边做动作。这样别人更容易明白。

5.板书：边说边做。

板块三  试玩游戏，体验交际要求

1.试玩游戏，感知规则。

（1）边说边做，介绍规则。请玩过“贴鼻子”游戏的学生介绍游戏规则，用“先……接着……最后……”等简单的连接词，或者用上“一、二、三”等词分步骤有条理地说清楚游戏规则。例如：“贴鼻子”的游戏规则，先在黑板上面一个笑脸，接着一名学生蒙上眼睛原地转三圈，最后走到黑板前贴鼻子，另一名学生在下面指挥。

提示：教师重点指导学生边说边做，按照一定的顺序把游戏规则说清楚。

（2）模拟情境，学习交际。同桌一人模仿邀请者发出邀请，另一人模仿参与者作出回答。结束后角色互换。

提示：一边说一边做动作，并说清楚游戏规则。

（3）情境表演，示范交际。请两名同学示范游戏，教师引导学生观察表演者是否说清楚游戏规则，有没有做到边说边，从两个维度进行评价。

2.游戏小结：介绍游戏规则时，可以一边说边做动作，这样别人更容易明白。

板块四  开始游戏，享受游戏乐趣

1.自由组合玩游戏。学生自由邀请一名小伙伴一起玩游戏，邀请成功的前3对开始游戏，激发学生主动交际，参与游戏的兴趣。

提示：黑板上画3张笑脸，3对小伙伴同时开始游戏。

2.小组合作玩游戏：教师将全班同学分成几个小组，学生轮流做“贴鼻子游戏”，已经玩过的学生做评委。

提示：分几个小组就画几张笑脸，同时开始游戏。

板块五  星级评价，游戏推荐大比拼

1.活动设计一：“最佳推荐者”“最受欢迎的游戏”。

（1）每位同学在四人小组内有条理地介绍你最喜欢的游戏规则。

（2）每组推荐一位同学参加擂台赛，并邀请同学参加你推荐的游戏。

（3）由全体同学根据“星级评价”要求，以举手投票的方式评出“最佳推荐者”。

（4）根据愿意参加游戏的同学数量，评出“最受欢迎的游戏”。

（5）教师根据“星级评价”的要求进行点评。

提示：一星，能较有条理地把游戏规则说给同学听；二星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白；三星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话要有礼貌。

2.活动设计二：自创游戏。

（1）自创一个小游戏，说清游戏的名字，玩游戏的人数以及游戏的玩法。

（2）邀请小伙伴一起玩，可以边玩边改进游戏的方法，让游戏更有趣。

提示：自创的游戏为口语交际服务，要能说清楚游戏规则，最好能说出创意的地方；能主动邀请小伙伴一起玩，一起修改创意。

3.课堂小结，总结交际小窍门。

做游戏时，要学会主动邀请小伙伴一起玩；介绍游戏时，要有条理地将游戏规则说清楚，可以一边说一边做动作，这样别人更容易明白。

鼓励学生下课时和小伙伴再玩玩这些有趣的游戏，也可以在家里和爸爸妈妈一起玩。

《小猴子下山》教学设计

教材分析：“一起做游戏”是部编本人教版一年级语文下册第四次口语交际。教材呈现了“贴鼻子”这个传统的游戏场景，引发学生的回忆，从而激发口语交际的兴趣。教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受游戏的乐趣，学会有条理的表达游戏玩法。在真实的游戏场景中，使学生养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。

学情分析：一年级学生口语交际处于刚启蒙阶段，所以在交际中我们要尽可能给学生多创设一些真实的场景，让他们大胆去说，有话可说。在说的过程中，教师注意规范学生口头语言，培养他们良好的倾听态度和语言习惯。

教学目标： 

1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。

2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。

3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。

教学重点：

规范口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。

教学难点：

培养良好的听说态度和语言习惯，互相交流。

教具准备:小熊图片、红领巾、熊鼻子

教学过程：

一.游戏导入

   1、 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？老师给大家带来了一个课前小游戏，想不想玩？

       生：想···

       师：这个游戏的名字叫：我说你做。老师说“指指你的小脑袋”，你们就说“指指我的小脑袋”，边说边做出相应的动作，明白吗？

       生：明白···

       师：好，全体起立，游戏开始，“指指你的小脑袋，摸摸你的小脸蛋，拍拍你的小肚子，扭扭你的小蛮腰。”现在我们加快速度再来一遍，“快快回到座位上。”

       师：游戏好玩吗？玩了这个游戏你有什么感受呢？

       生：我感觉到很快乐很好玩。

       师：原来游戏可以给我们带来快乐呀！那其他同学，你们感受到这种快乐了吗？今天这节课，就让老师带领你们走进游戏王国一起做游戏吧。（板书课题）

   2、齐读课题：一起做游戏

设计意图：由于一年级的小朋友年龄较小，普遍好动且注意力不容易集中。所以我在教授新课前，直接插入了一个师生合作的小游戏，既吸引了孩子的注意力， 也增进了师生之间的亲密感。

二．合作游戏

   1、师：其实，玩游戏不仅能让我们得到快乐，还能让我们交上更多好朋友呢！瞧，住在森林里的小熊，看见你们玩得这么开心，也想和我们一起做游戏，你们欢迎它的到来吗？

      生：欢迎···

      师：那我们一起把它请出来吧。打个招呼：“小熊你好”。

      师：咦？仔细瞧瞧，小熊跟平常有没有什么不一样？

      生：没有鼻子···

      师：哦，你观察得真仔细啊。那我们帮助小熊找回它的鼻子吧。这就是我们今天要学习的新游戏“贴鼻子”，请同学们把书翻到97页，看看课本上的插图，再结合大屏幕上的图片仔细看看，你发现了什么？用你的小手告诉老师。

      生：他们玩游戏的时候都蒙上了眼睛。

      师：善于观察的孩子，真棒！奖励你一张小贴纸。那我们去看看这个游戏到底怎么玩吧。

2、介绍“贴鼻子”游戏玩法与规则

     师：游戏名称：贴鼻子。同学们，你们注意到了吗？我们在向别人介绍游戏的时候，首先要告诉他游戏的什么呢？

     生：告诉他这个游戏的名字。你们同意吗？为你点赞。

     师：游戏玩法，一起读。 

     生：参与者蒙上眼睛，原地转三圈。指挥者用语言指挥参与者，把鼻子贴在小熊的正确位置，即可获胜。

     师：咦？从这两句话中，你知道了什么呢？

     生：我知道了这个游戏需要一个参与者，一个指挥者。

     生：我知道了参与者要蒙上眼睛。

     生：我还知道参与者要在原地转三圈。

     生：我知道指挥者要用语言指挥···（教师及时评价奖励）

     师：同学们说得可真好呀！老师都迫不及待想跟你们一起玩儿呢。不管什么游戏，它都有一定的规则，我们去看看贴鼻子有哪些游戏规则呢？第一组来读一读。

     生：游戏规则：1.参与者要将眼睛蒙好，不能偷看。2.指挥者只能用语言指挥。

     师：那如果参与者不小心把小熊的鼻子贴歪了，指挥者能不能用手去帮他扶正呢？

     生：不能。

师：好，谁来当参与者？指挥者呢？（举手示意，蒙眼睛）游戏开始吧···

玩游戏。

     师：合作愉快，拥抱一下吧。还想玩吗？来举起你的小手告诉老师。

4、复述游戏玩法

师：掌声鼓励一下。刚才其他同学有没有仔细观察，这个游戏你们学会了吗？老师这里有三张词语卡片，我们一起来看看。同学们可真是识字小能手啊，能不能用上这三个关联词来给我们说说游戏玩法呢？以4个人为一小组，先在小组内讨论一下。开始吧···

师：说得真不错，还有谁想要补充？

5、配上动作再复述游戏玩法

师：玩游戏是一件很快乐的事，所以我们在介绍游戏玩法的时候，可以面带微笑，适当加上一些动作，比如，蒙上眼睛，原地转三圈，这样参与者能更快明白游戏的玩法，也更乐意参与。下面请你带上表情，加上动作，再来跟我们说一说游戏的玩法吧。 

6、邀请玩游戏

师：假如老师不会玩这个游戏，你们该如何邀请我一起玩游戏呢？我们一起来看看吧。老师想找一个小朋友创设情境来演一演，谁是最勇敢的孩子呢？

生：江老师，和我们一起玩游戏吧？

师：玩什么游戏呢？

生：玩贴鼻子。

师：可是我不会啊。

生：没关系，我来教你。这个游戏这么玩，首先···然后···最后···

师：你真是个有礼貌的孩子呀。老师明白了，谢谢你。

设计意图：喜欢说是口语交际的前提，会说才是教学目的。一年级学生语言组织处于刚启蒙阶段，这时候就需要老师做好示范，规范学生口语。所以这一阶段我的侧重点主要在让孩子复述游戏内容，这样学生不仅学会了游戏的玩法，也能简单的向别人介绍，从而达到提高口语表达能力目的。

四：扩展游戏

   师：其实呀除了贴鼻子，我们生活中还有很多有趣的游戏。你还玩过哪   些游戏呢？谁能仿照大屏幕上在句式说一说？

   生：我玩过（  ）的游戏。

   师：你们只玩过这一种游戏吗？

   生：我玩过（  ）和（  ）的游戏。

   师：瞧，这些游戏你们都不陌生吧？能不能把你喜欢的游戏介绍给大家，我们一起玩呢？

   生：我喜欢玩（  ）的游戏······

设计意图：给学生创造实际的生活场景，让他们主动参与亲身感受，才能激起他们表达的欲望，这样学生才会把亲身经历的过程更好的呈现出来。游戏是孩子们成长的重要课程。让孩子们把这一节课学到的交际本领扩展到课外，应用于实际生活，这才是教育的最终目的。

  五：总结

师：看你们笑得真开心呀。这节课我们不但学会了介绍游戏，还学会了邀请别人玩游戏。游戏不仅能给我们带来快乐，还有哪些好处呢？想一想。

生：锻炼身体、交好朋友、开发智力···

师：原来玩游戏还有这么多好处呀，那下课以后我们再去找小伙伴一起玩吧。好，下课······

设计意图：在孩子们亲身感受玩游戏的过程以后，教师小结游戏的好处。目的是让学生明白：游戏既可以培养他们之间的感情，合作能力也得到了提高！

教学反思：由于一年级孩子年龄较小，注意力不易集中，所以一开始我从游戏导入，激发他们的兴趣，从而明确本次口语交际的内容。在玩“贴鼻子”游戏时，我通过真实的游戏场景来引导孩子们复述游戏玩法，让他们用完整的语言大胆表达。学生整体参与积极性较高。在大致了解游戏的玩法后，我又创情境让学生去说、去演，从中培养学生口头语言的交际能力和如何礼貌的邀请小伙伴玩游戏。整节课，我比较注重训练学生的口头表达习惯和能力。 当然敢于表达的孩子说了，不敢大胆表达的孩子需要老师从多方面去引导鼓励，争取全员参与。同时在教师的课堂组织教学、对学生激励性的评价措施等，我还需要多加学习。

口语交际《一起做游戏》教学设计

【教材分析】

    本次口语交际是部编版义务教科书一年级下册第七单元的内容。主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣。教师创设具体、生动的交际情境，组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。

【教学目标】

1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。

2．规范学生的口头语言，能大方、简单地、有条理地说出游戏的过程。(重点)

3．培养学生良好的听说态度和语言习惯。(难点)

【课前准备】

1．教学课件

2．准备一张没有鼻子的小熊笑脸图，一块吸铁石（做鼻子），一个眼罩。

【教学过程】

课前互动：

师：在没有上课之前，老师先做个自我介绍，老师姓叶，你们可以叫我——（生：叶老师）

师：很高兴认识你们。叶老师想和小朋友们玩游戏，交个朋友，你们愿意和叶老师一起玩吗？（生：愿意。）

师：这个游戏的名字叫“最强大脑”。接下来，由我说口令，而你们做与口令相反的动作，比如，我说“起立”，你们就“坐下”；我说“举起右手”，你们就“举起左手”。你们听明白了吗？（生：明白。）

师：听口令【举左手、抬头、左手搭左肩】看来小朋友们应变能力很强，老师要再考考你们，现在请你们【左手搭右肩、右手拍同桌的左肩】

师：请做对的小朋友刮做错小朋友的小鼻子1下。

师：这个游戏好玩吗？（生：好玩极了！）

师：那这节课我们一起做游戏，好吗？(生：好。)

一、忆游戏

（一）板书课题：一起做游戏。（课件出示题目）

（二）课件播放一组游戏图片。师：这些是同学们课间玩的游戏图片，如果你看到你熟悉的游戏，可以大声的说出游戏的名称。

（三）师：谁能用这个句式说说小朋友在玩什么游戏？

出示句式：小朋友有的＿＿，有的＿＿，还有的＿＿，他们玩得        ！

二、玩游戏

（一）玩“贴鼻子”的游戏

师：孩子们，想不想也玩一玩游戏?

师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？（师边说游戏规则边组织学生玩游戏。）

（二）指名说游戏规则。

师：同学们，这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。玩的游戏叫什么，先怎么玩，再怎么玩，接下来怎么样，最后怎么样。

填空提示：

我们玩的游戏叫       ；游戏开始了，先          再          ，然后                ，最后               。

预设：（先在黑板上画一只没有鼻子的小熊，再找一位同学，蒙住眼睛，原地转三圈，然后在另一位同学的提示下，拿着鼻子走到黑板前，贴在小熊的脸上。贴对了就算赢，贴错了就算输）

教师邀请一个学生上台做游戏，并引导学生注意观察是怎样邀请的。生说。师：所以，我们再邀请别人一起做游戏的时候一定要做到热情有礼貌。接下来请一位同学邀请你的好朋友上来一起做游戏。（请两位学生）

师：你们配合得真默契，小熊的鼻子终于贴好啦！谢谢你们，请回到座位上。

三、说游戏

（一）召开“游戏竞标会”

师：老师还想问问小朋友们以前玩过的什么游戏？谁能把它介绍给全班的小朋友？（指名说）【引导学生用“我玩过                 的游戏”来回答】

师：你们会玩的游戏可真多呀！一会下课的时候，老师还想和小朋友们做游戏，但游戏还没有想好。老师想请小朋友们帮帮忙，给我介绍几个游戏，好不好？

师：我们先召开一个“游戏竞标会”，把你玩过的好玩的游戏拿出来教教大家，让大家评评谁的游戏最有趣，最能吸引人。现在请你们四人一组合作交流。

（二）进行小组交流，先请听老师读小组交流的要求。

（课件出示：1、每个同学选一个有趣的游戏告诉自己小组内的同学。注意说清游戏的名称和玩法；2、听的同学要认真听；3、交流结束后，推荐一名同学上台给大家介绍一种游戏的玩法。）

四、评游戏

（一）小组推荐一位代表上台汇报。（要求：①站起来时要大大方方，声音要响亮。②正确、有条理地说清游戏的名称、玩法；③如果需要也可以一边说，一边做动作。）

（二）第一位学生说完，随后组织学生进行评价。可以提出“他说的好在哪里”、“你认为他说的有不足的地方吗”等问题。

（三）其他人全部说完，组织学生评议。听了这么多游戏介绍，哪个是最适合我们在课间玩呢，相信大家心里都有答案了，现在就请你们说说哪个游戏会中标，哪个是大家听完就想玩的呢？

五、总结下课

这节课就上到这，叶老师感谢你们介绍了这么多好玩的游戏。也请同学们下课邀请你的小伙伴一起玩。下课！

【板书设计】

一起做游戏

一边说、一边做

说清楚      认真听下载本文