一、初读课文

　　　　师板书课题，同学们今天我们来学习第8课《树上的鞋》读到这个题目你有什么疑问吗？

　　　　（鞋子为什么会跑到树上去呢？）

　　　　师：那好，现在我们就带着这个问题读一读课文。

　　　　生自读课文，师巡视。

　　　　师：课文读完了，谁能用简短的3、5句话复述一下课文的内容？

　　　　指名复述3～5人，师恰当评价（说话有条有理，口齿清楚，加上了自己的想法、评价。）

　　二、分析理解课文

　　　　师：复述完了，同学们那么我们刚才的问题你有了答案了吗？

　　　　生回答：鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟，小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。

　　　　师：那么小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢？有哪些原因呢？同学们默读课文，在书上勾出答案，然后读一读。

　　　　1树太高“我”攀不上去。（第5自然段）（指导攀的写法）

　　　　2小鸟打蔫，时间紧迫。（第7自然段）

　　　　3小鸟只有躲在鞋里才会感到安全，它把鞋子当成了避风港。（第8自然段）

　　　　　（每说一点教师指名读此段，读出作者的天真、朴实及小鸟的可怜。）

　　　　　师：在第8自然段中有一个词叫做“依偎”你能说说它的意思吗？

　　　　　（生可能说是“靠着”的意思。）

　　　　　师：自读课文第8自然段，你能通过读课文的来体会“依偎”的意思吗？

　　　　　（小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边上才会感到些许安全，因此“依偎”不单只是靠着的意思，而是一种安全、幸福的靠着、挨着。

　　　　　师：再读课文，看看课文里还出现过“依偎”这个词吗?（第13自然段）

　　　　　指名读这句，体会依偎的意思。

　　　　　联系上下文理解“依偎”的意思

　　　　　师归纳：“依偎”是小鸟与小鸟妈妈和谐幸福的埃在一起。

　　　　　师：你能不能说说在生活中你是否体验过“依偎”的感觉？指名用“依偎”说一句话。

　　　　　（如：晚上我依偎在妈妈怀里，听妈妈给我讲《灰姑娘的故事》。

　　三、小练笔

　　　　师：刚才咱们找了3个作者为什么把自己的鞋子挂到树叉上的理由，那同学们有没有想过当你遇到一个无助的小鸟躲在你的脚边你会怎么做。

　　　　师：作者为什么没有把小鸟带回家，而是把它送还给小鸟妈妈？从这件事中体会作者给你留下的印象是什么？（天真、善良、爱护小鸟）

　　　　师：作者把自己的鞋子奉献给了小年妈妈和小鸟而他只能光着一只脚回家。同学们相信一下回到家后又会发生什么事呢？请同学们思考并写出来。

　　四、布置作业：

　　　1、抄写生字。

　　　2、续编故事。 

　　【板书设计】

8　*　树上的鞋

鞋----挂在树上---鸟窝

【课堂作业】

一、

掘（      ）  躺（     ）  厉（     ）  雏（     ） 喂（     ）

崛（      ）  倘（     ）  历（     ）  锥（     ） 偎（     ）

二、

鞋为什么在树上？

【教学反思】

《树上的鞋》这篇课文记叙的是一件“我”亲身做过的平凡而有意义的事。“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下，在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟钻进鞋窝里，于是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈的身边。而“送”的办法是“我”将一只鞋作为鸟窝，放在树杈上。 

学习本课时，我先从题目入手，“树上的鞋”看到这个题目你想到了什么?孩子们的回答是“为什么鞋会上树?”、“这是怎样的一只鞋?”等一系列的问题，带着对题目的疑问进入到课文的学习，自己读课文，边读边在书上勾勾画画的，我在观察他们每一个人都认真的阅读，看来这又是他们感兴趣的一篇文章。凡是遇到感兴趣的课文都会很投入的。没有打扰他们的阅读，静静的把接下来的学习目标出示在大屏幕上，思考:1、一只鞋子为什么会跑到树杈上呢?2、以后会发生什么事?学生一步一步的完成自己的学习要求。在全班交流时，把他们的想法很清晰的表达出来。值得庆幸的是有的学生能够针对同伴的发言提出疑问，共同思考解决。

简单的文字，叙说了一个平凡的故事，展现了儿时那种即想即做、天真质朴的特点，耐人寻味。文本内容吸引了学生的兴趣，在轻松愉悦的气氛中学到了知识。兴趣是最好的老师，在以后的教学中要从学生的兴趣为出发点。     下载本文