授课时间： 年 月 日
| 课题 | 3.行走的安全 | " 课型 | 讲授课 | 第几 课时 | " 1 |
| c 课 时 教 学 目 标 (三维) | 通过学习有关交通安全知识，使学生懂得交通安全的重要性，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。 认知目标：知道有关的交通标志和交通规则； 情感目标：感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏； 行为目标：遵守交通规则，注意交通安全；遵守交通规则，行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹。 | ||||
| 教学 重点 与 难点 | 教学重点：认识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。 教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。 | ||||
| " 教学 方法 与 手段 | 1. 通过展示图片和资料，加深对各种交通安全的了解。 2.通过资料收集，了解预防交通事故和自护的好办法。 | ||||
| " 使 用 教 材 的 构 想 | " 充分利用书中的插图了解各种交通不安全行为及危害，并借助相关资料学会自护措施。 | ||||
| 教 师 行 为 | 学 生 行 为 | 课堂变化及处理 |
| 主要环节的效果 | ||
| 一、导入课题激发兴趣 师： 慌里慌从教室外走入教室，并有意识的在脸颊处粘贴一创可贴（让学生注意自己）看到教师脸部有外伤。 师：知道为什么脸部受伤吗？ 师：沮丧的说：“不好意思在来上课的路上不小心骑车摔倒了，脸颊和地面“接吻”被咬了一口。 师：知道为什么吗？ 二、课堂活动 流程一：【案例分析提出主题】了解违反交通法付出的代价 说明原因，导入本堂课主题：“遵守交通法规 关爱生命旅程”播放交通局录制的《血泪悲歌》交通事故录像10分钟）。 | 学生猜测 设疑：观看完视频同学们有什么想法?您们知道这些交通事故是怎样发生的吗？列举出视频里1-2个违反交通规则的事例吗？ |
| 教 师 行 为 | 学 生 行 为 | 课堂变化及处理 |
| 主要环节的效果 | ||
| 师总结：发生交通事故的三大诱因：跨越护栏、横穿马路、摩托车超载，违章驾驶、醉酒驾驶等等。 （投影：大字幕遵守交通法规 关爱生命旅程） 流程二：合作探究： 【案例分析】 上下学时，或是与同伴打闹，或是跟人斗气，还有的压根儿不在意周围疾驰而过的机动车，仅仅本能地认为“反正他不敢撞我”。 流程二： 设疑:同学们你们在上下学的途中是怎样过马路的？ | 图片展示1：（妇女抱着孩子在人流中跨越栏杆） 图片展示2：（护栏较矮四路人轻松跨过横穿马路） 图片展示3：（肇事车尚未被拖走，行人又开始“跨栏） 图片4：小学生骑车带人 图片5：一辆自行车竟能“三人行”。 图片6：骑车学生成群结队 |
| 教 师 行 为 | 学 生 行 为 | 课堂变化及处理 |
| 主要环节的效果 | ||
| 三、让学生读儿歌 | 小朋友，正年少， 你拍一，我拍一， 我是一个小公民， 交通法，要记牢， 走路靠右最要紧。 遵守交规常记心， 走路时，靠右行， 你拍二，我拍二， 红灯亮时切莫行， 人行道，最放心， 绿灯行来红灯停， 绿灯才是保护神， 过马路，要当心， 你拍三，我拍三， 路上骑车不带人， 斑马线，看分明， 车勿把头外探， 安全隐患要消除， 红灯停，绿灯行， 你拍四，我拍四， 横穿马路祸根生， 黄灯灯，莫着急， 路上学生别嬉戏， 人命关天岂儿戏， 马路上，别玩耍， 你拍五，我拍五， 十字路口情况多， |
| 教 师 行 为 | 学 生 行 为 | 课堂变化及处理 |
| 主要环节的效果 | ||
| 不能跑，慢慢行。 先左后右过马路， 车辆转弯要慢行， 转弯前，手示意， 你拍六，我拍六， 酒后驾车万不可， 不猛拐，不强行， 酒后驾车必闯祸， 十次事故九次疾， 守法规，讲文明， 你拍七，我拍七， 人行道上过马路， 安全法，记心间。 未满十二不能骑， 平平安安把家回。 你拍八，我拍八，并排骑车手勿拉， 你拍九，我拍九，翻越栏杆小命丢， 你拍十，我拍十，人人遵守路畅通， 开心出门开心归，安全时时记心中。 |
| 项目 | 检测容 | 检测的目标点与用时预设；反馈、矫正预设与达标效果补充 | |
| 当堂 达标 检测 | " | 可能存在的危险 | 预防措施 |
| 混行路段 | |||
| 十字路口 | |||
| 学校门口 |
板 书 设 计
行走的安全
行走的安全
走斑马线也要留意
| 通过马路和十字路口时守规则 | ☆补充设计☆ |
| 作 业 设 计 和家长一起讨论，在夜晚、雨天和雪天出行时，怎么行走才安全？ | |
| 教 学 后 记 |
