2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。

3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。

4、品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。

累计课时

一：导入

两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节,在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节，令人肃然起敬。他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行.可以说,苏武,真正称得上是我们民族的脊梁。

二、推进新课：

1、史书形式-----

编年体:按年月日有次序地记载史事的史书

    例:《春秋》(孔子)--最早的编年体史书。          

       《左传》 (左丘明)

       《资治通鉴》 (司马光)

国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书

    例:《国语》----第一部国别体史书

       《战国策》 (刘向编订)

纪传体：采用为人物立传记的方式记叙史实 。

        纪传体史书的创立者是司马迁。

       《史记》是中国古代第一部纪传体通史。

       《汉书》是我国第一部纪传体断代史。 

2、简介背景：汉武帝开始对匈奴进行长期的讨伐战争，其中取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年。匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。所以，到公元前100年，苏武出使匈奴时，却被扣留，并迫使他投降。《苏武传》集中叙写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，热烈颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞，大义凛然，视死如归的民族气节。

3、作者介绍：班固（32——92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书•班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。

班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼，事甚该密”（《史通•六家》），则是其特色。

三、讲授新课：

1、听录音，疏通字词；

①稍迁至栘中厩（ jiù ）监；②数（shuò ）通使相窥（kuī）观；      

③汉天子，我丈人行（háng）也；④既至匈奴，置币遗（ wèi ）单于；     

⑤后随浞野侯没（ mò）胡中；⑥阴相与谋，劫单于母阏氏（ yānzhī ）归汉；

⑦置煴（yūn）火，覆武其上；（附：此课本注音“yún”错误）

⑧拥众数万，马畜（  chù  ）弥山；  ⑨乃徙武北海上无人处，使牧羝（dī ）；

2、熟读课文，纠正读音。

四、作业：很多同学阅读这篇文章的时候总有一个感觉，就是拿起容易放下难，总想一口气把文章读完，因为这篇文章情节跌宕起伏、扣人心弦，那么我们现在给文章的情节发展添加小标题，这样一来，曲折复杂的

情节就清晰地展现在我们面前，文章的脉络也就出来了。 

方法：同学们先各自提出自己概括的小标题，然后全班进行讨论筛选，评选出最佳的小标题。 

要求：要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。 

第二课时

一、新课导入：欣赏歌曲： 

苏武留胡节不辱！ 

雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还， 

历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。 

转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁； 

任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 

   这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。 

二、讲授新课：

1、疏通各段的重点词义、了解特殊句式。

2、翻译课文各段： 

三、 安小标题，理清脉络：检查上节课学生的预习情况，由学生回答。

明确： 小标题（仅供参考，答案不限）：

1、出使匈奴，以求通好

2、虞常谋反，张胜参与

3、虞常事败，祸及汉使

4、舍生取义，以死明志

5、卫律逼降，苏武不屈

6、流放北海，持节牧羊

7、8李陵劝降，忠贞不二

9、汉匈和好，请还苏武

10、不辱使命，发白归汉

四、归纳文言知识：

1、古今异义

①汉亦留之以相当    古义：抵押。今义：正在（某时某地）。

②皆为陛下所成就    古义：提拔。今义：业绩。

③我丈人行也。      古义：老人，长辈。今义：岳父。

④欲因此时降武。    古义：趁这时。今义：相当于所以。

⑤独有女弟二人      古义：妹妹。今义：姐姐（妹妹）和弟弟。

⑥且陛下春秋高      古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。

⑦武等实在          古义：确实存在。今义：诚实、老实。

⑧稍迁至栘中厩监     古义：渐渐。今义：稍微。

⑨既至匈奴，置币遗单于   古义：送给。今义：丢失、落下。

⑩会缑王与长水虞常等谋反 古义：正当、适逢。今义：聚会、集合。

2．词类活用

①意动用法

单于壮其节  壮：意动用法，以……为壮。   诚甘乐之 乐：意动用法，以……为乐。

②使动用法

（1）欲因此时降武  降：使动用法，使……投降。

（2）空以身膏草野  膏：使动用法，使……肥沃。

（3）反欲斗两主  斗：使动用法，使……争斗。

（4）单于愈益欲降之  降：使动用法，使……投降。

（5）何久自苦如此  苦：使动用法，使……受苦。

（6）王必欲降武  降：使动用法，使……投降。

③名词活用

（1）天雨雪  雨：名词作动词，下。（2）羝乳乃得归  乳：名词作动词，生子。

（3）杖汉节牧羊  杖：名词作动词，拄着。

（4）武能网纺缴，檠弓弩  网、檠  ：名词作动词，结网、用檠矫正弓弩。

（5）惠等哭，舆归营  舆：名词作动词，抬。（6）上通于天  上：名作状，向上。

3．特殊句式

①倒置句

（1）送匈奴使留在汉者。定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。

（2）为降虏于蛮夷。状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。

（3）何以女为见。宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为”

（4）子卿尚复谁为乎。宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。

（5）何以复加。介宾倒置句，正常语序“以何复加”。

②判断句

（1）缑王者，昆邪王姊子也。    （2）非汉所望也。

（3）汉天子，我丈人行也。

③被动句

（1）见犯乃死，重负国  

（2）大臣亡罪夷灭者数十家  

（3）皆为陛下所成就

4．通假字

①不顾恩义，畔主背亲  畔：通“叛”，背叛。

②与旃毛并咽之  旃：通“毡”，毛织品。

③掘野鼠去草实而食之  去：通“弆（jǔ）”，收藏。

④空自苦亡人之地  亡：通“无”，没有。

⑤信义安所见乎  见：通“现”，显现。

⑥法令亡常  大臣亡罪夷灭者数十家  武父子亡功德   亡：通“无”，没有。

⑦因泣下沾衿，与武决去  衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。

⑩前以降及物故    以：通“已”，已经。

第三课时

一、新课导入：

二、课文结构脉络

汉匈矛盾，苏武出使（开端1、2）

因事扣留，卫律逼降（发展3、4、5）

放牧北海，李陵劝降（高潮6、7、8）

汉匈和亲，白发归来（结局9、10）

三、主题

   《苏武传》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。

四、艺术手法探究

一、详略得当

　详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等

　略：苏武为於革干王赏识及牛羊被盗等

　作用：突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。

二、对比和映衬手法的运用。

       在课文中我们可以看到作者善于以对照、映衬的艺术手法，来塑造主人公形象。在言与行的比照烘托中，见出人物的正邪之别。这种对照、映衬分别见于敌我两个营垒，出现于不同的场合。

三种对照：

1在出使匈奴之初，与副使张胜的对照。

        张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。

2在威逼利诱之时，与叛徒卫律的对照。

    卫律求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世，而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。 

3在以情相劝之时，与降将李陵的对照。

    李陵为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦 。而苏武以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。

       在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！

五、课外积累：关于气节的名句

１岁寒,然后知松柏之后凋也(《论语•子罕》)

２不降其志，不辱其身（《论语•微子》）

３志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（《论语•卫灵公》）

４宁为玉碎，不为瓦全（《北齐书•元景安列传》）

５疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民《赐萧禹》）

６出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐《爱莲说》）

７名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦《无题》）

８粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间（于谦《石灰吟》）

９人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（司马迁《报任安书》）

１０人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天祥《过零丁洋》）

１１咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑燮《题画•竹石》）