研究课题实施方案
一、课题的界定
1．信息技术：主要是指以计算机为核心，以数字技术为基础，融合通讯技术和传播技术，能处理、编辑、存储和呈现多种媒体信息的集成技术。
2．信息技术与课程整合：在先进的教学理论的指导下，把信息技术作为学生的认知工具、情感的激励工具、教学环境的创设工具，综合地应用到课程实施过程中，使教学资源、教学要素和教学环境整体化,进而产生聚集效应，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，从而达到提高学生学习的层次和效率的目的。
二、研究目标
1、研究如何通过整合实施把信息技术从学习对象转变为学习工具。
2、研究如何通过整合把信息技术从教师的辅助教学手段转变为用信息技术改变学生的学习方式。
3、研究如何通过整合实现学科中心向学科融合系统中心演进。
4、研究如何通过整合实现信息技术手段与教学内容有机融合，利用信息技术手段改变教学模式。
三、研究的主要内容
理论研究方面：信息技术、课程、信息技术与课程整合、现代课堂教学模式的内涵与特性。
实践研究方面：一是探索信息技术与学科教学内容的整合，研究如何将各种课外信息通过信息技术融合到学科教学中。二是探索信息技术与学科教学方式、方法的整合，构建高度交互的课堂教学模式（如任务驱动式教学模式等），即研究如何将多媒体技术运用于课堂教学。三是探索信息技术与学科研究性学习的整合，培养学生获取信息、分析和处理信息、应用信息的能力。
四、研究的思路
1、利用多媒体计算机交互性的特点，激发学生的学习兴趣，发挥其认知主体的作用。2、利用网络超文本特性实现对教学信息最有效的收集与整理，方便师生获取信息。3、建构信息化教学环境实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习。4、利用Internet网络平台，建设课程整合资源专题学习网站，开展基于网络应用的研究性学习课程和活动。
五、具体做法
具体做法如下：
1、充分利用现有设备，更新教学手段
2、广泛发动群众，形成“整合”氛围
3、组织骨干力量，开发教学课件
4、不断总结完善，形成体系，搞出特色。
六、研究过程设计
1.第一阶段：研究准备阶段2.第二阶段：探索研究阶段3.第三阶段：深入研究阶段4.第四阶段：结题鉴定阶段
七、预期效果
论文集、研究报告、教案集、课件集、课题研究的音像制品辑录。
