王晶

一、试题分析：

试卷结构：试卷分成三大部分：卷面分为 积累与应用、阅读理解、写作。第一大题为7小题共分20分，第二大题为文言文阅读理解与现代文阅读理解，有14小题，共50分。第三大题为作文50分。

二、考试成绩分析：

   1、181班考试人数46人，及格率56.52，优秀率4.35。182班考试人数44人，及格率54.55，优秀率11.36。从答题情况来看，平时训练学生的基础知识或者每节课的过关都是很有效果的，这在默写题上就体现出来了。那些让学生背过、写过、爬过黑板的内容，学生还没有全忘记，得分率比较理想；而那些课外阅读知识，他们的得分情况就很不理想。所以在以后的教学过程中，要特别强调学生对课外阅读答题思路熟悉、记牢，并且一定要落到实处，不要把责任完全都交给学生，自己也要多花时间多花精力备好课，做好课堂的引导者。还有就是主观题，学生的答题能力也是很差的，班上只有个别同学答题时使用的语言还比较准确，在以后的教学生中要加强对于学生表达能力，特别是口语表达的训练，让每个学生都能站起来回答，有话回答。同时，深入研究教材，吃透教材，补充课外知识以拓展学生的知识面，激发学生的学习积极性。

2、学生答题情况：此次考试中存在着一些共同问题，由于学生对课本知识掌握不牢固，错别字又较多，造成第一大题基础知识得分率较低，还有由于理解能力有限。第三题现代文阅读理解的得分率也比较低。在作文这一题，好的作文不多，对作文缺乏谋篇立意，结构安排较为混乱。

从学生的做题情况来看，第一部分的基础知识中比较活的题目学生普遍得分率低，满分的也比较少，第二部分的阅读理解这道题大部分的同学都做的不好，满分的仅一人，18分以下有19人，其他的同学也是得分不高。原因主要是文言文考的理解性试题分析，学生对课文内容已经忘记了。另外，课外现代文阅读也是较难懂，超出八年级学生的理解能力。第三部分是写作，18人写作的分数是在30-42分不等的，有3人45分以上，57人是30分以上的，12人32分到36分。

四、今后教学措施与方法

1、注重基本功训练，保住基本分；着重培养学生不但会背诵而且会准确默写的能力。加强学生的口语表达能力的培养，根据经验，很多学生能感知，却无从表达，培养学生能根据语境准确选择词语的能力。

2、加强阅读，尽量选取精品，训练到位。现代文阅读部分，学生对课内阅读题理解分析较好，但对于开放性的题目，分析不透彻，得分不理想，文章基本知识的积累不够；课外阅读相对课内阅读题得分较差，主要体现在知识的迁移能力有限，还没有完全掌握知识的运用能力，有待进一步培养。

3、本次作文得分率相对较高些，但在学生所写的作文来看，卷面不整洁，涂改处较多，标点符号的运用也不规范，段落层次安排，语段的连贯性还有待进一步提高。

4、对于课本上要求背诵的内容要强调让学生能够背、写、默;

5、多抽时间研究教材及考试的出题方向；

6、认真学习，设计好课堂指南，做好课堂的引导者；

7、加大课堂的训练量，提高学生的答题能力；强调课堂学习气氛、班上的学习风气；

8、强调学生上好每一堂课，学好每一节课的知识，要求他们要认真的听课、做好笔记、认真的对待每道题。加大过关力度，力争人人学习，人人过关。

五、反思

1、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯　　

从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入八年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。　　

2、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词。　　

八年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。　　

3、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。　　

学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。

王晶

                                                         2012/9/25下载本文