刘志坚    

一、调研主题

  新课标人教版三年级上册数学的第六单元《多位数乘一位数》是本册的基础也是重点。为了读懂学生，更好地学习《因数中间有零   末尾有零的乘法》这部分知识，使教学活动有很好的切入，教学重点和难点有很好的突破，课前我对我班学生进行调研。

 二、调研目标

 1、了解学生学习“因数中间有零   末尾有零的乘法”这部分内容的有关知识基础。

2、了解学生对与“因数中间有零   末尾有零的乘法”相关的生活经验和学习经验。

3、了解学生学习“因数中间有零   末尾有零的乘法”这部分内容可能存在的难点。

4、了解学生学习“因数中间有零   末尾有零的乘法”的兴趣点及喜欢的学习方式。

    三、调研对象

    由于课堂教学面对的是全班学生，因此确定调研对象为三年级二班全体学生（35人）。

    四、调研方式

    问卷调查、学生访谈、小组观察

五、调研内容和目的

（一）问卷调查（全班所有学生）：

1、加法和乘法的关系。能否背诵乘法口诀？

目的：调研学生对已有知识基础、方法基础的掌握情况。

2、你认为怎样解决乘法问题？

目的：调研学生对解决乘法问题的经验。

（二）访谈（随机抽取10名学生）

1、你能背诵乘法口诀吗？几个零相加的结果是什么？

目的：调研学生对所学知识的经验。

2、在学习乘法的过程中，你遇到的最大困难是什么？遇到困难时你愿意采取什么方式解决困难？学习一个新的知识，你愿意采用什么方式？（看书自学、询问他人、自己探索、小组讨论、教师讲解）

目的：调研学生的学习方式和兴趣点。

（三）小组观察（随机抽取班上一个学习小组）

你能得到这个这个算式的结果吗？ 0×8    0×7

目的：调研学生对所学知识的经验和可能遇到的困难，还有学生在小组活动中可能遇到的问题。

    六、调研结果统计及调研结果分析

1、  求出下面算式的得数。

回答情况    正确  错误  没做

人数        30    4      1

通过调研发现我班学生大部分能够准确计算因数中有零的乘法算式，但是还有个别学生需要努力。

2、你认为为什么0乘任何数都得0？

绝大部分同学的回答是通过加法算式来证明这一结果的，也有部分同学通过实物演示来证明。

（二）访谈（随机抽取10名学生）

1、0×7    8×0      0×0

观察上面的算式   你发现了什么规律？

大部分学生能够用自己的话说出发现的规律，也有小部分学生心理明白却无法用准确的语言表达，个别学生没有发现什么规律，人云亦云。

2、（1）在学习新知识过程中，你遇到的最大困难是什么？遇到困难时你愿意采取什么方式解决困难？学习一个新的知识，你愿意采用什么方式？（看书自学、询问他人、自己探索、小组讨论、教师讲解）

解决方式：

结果  看书自学    询问他人    教师讲解    小组讨论    自己探索

人数  1              1            4         2         2

学生对于已经学过的知识只是停留在结果上了；上课时探索的过程孩子们记忆不够深刻；在老师引导之后说出喜欢小组合作。说明以前教学中关注探索不够，孩子们总结反思的不够。

（三）小组观察（随机抽取班上一个学习小组：4人）

你能得到这个算式的结果吗？205×4

结果分析：

学生有0乘任何数都得0的基础，对于乘法口诀很清楚。当学生对接收新知识产生需要，四个人商量之后，找到解决问题的方法。205+205+205+205

但当我提出，如果用乘法解决时？学生就有些无奈了。在我一步一步的提示下，他们积极参与，逐渐领会，为了解决一个问题采取各种方式，合理协作地小组精神，让我感到很欣慰。让我更清楚地认识到：孩子们在获取知识的同时，更获得的是一些数学思想、方法。

    通过调研，我认为学生已经有了学习   因数中间有零   末尾有零的乘法  的基础，也掌握了一些学习的方法，能够比较容易的接受新知识，并将所学知识加以合理的运用。下载本文