教学目标：

1、让学生掌握单词turn left \urn right \\go straight on。

2、学会用Where's ...? 来问路。

3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1、会用Where's ...? 来打听道路。

2、能听懂turn left \urn right \\go straight on。

教学难点：

left \\ rignt \\go straight on 的正确发音。

教学准备：

小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、 简易地图  （学生每两人一张）

教学过程： 

Step1.Warming-up

T:Hello!Boys and girls!Nice to see you!

Ss:Hello!Miss Gao!Nice to see you,too!

T:I'm happy!Are you happy?

Ss:Yes!

T:So let's sing a song, ok?

(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。) 

  Step2.  Presentation

  1.  T:  Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）

  2.  T:  There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \\ park \\zoo \\KFC \\ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）

    The  Ss point them out 

    T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）

  （教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）

  3. Teaching the two words : left   /  right   （出示单词卡片）

  4. Practicing the two new words:  

   A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）

   B. 踏步练习 ：left   ， right，（分组练习）

  T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition.  The group which does better will get 10 points. 

  5.  指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）

  6.出示卡片：Turn      师带读

  7.  贴出标志图:     

     Turn  left             Turn  right

  8 . Competition.

   规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。

   (教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。）

   9. Teaching the phrase : Go straight on

   Show a map and ask the Ss : " If I want to go to the KFC , how can I go there ? " (学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。

   10. 出示课题卡片: M2 U1 Go straight on!

   11.  贴出标志图,并带读该词组

                              Go straight on

Step3 . Consolidation

   1. 大小声练习.

   2. 学生发指令,教师做动作.

   3. Playing games : Help the other Ss get the flag.

   游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left \urn right \\go straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分 （教学 意图：在游戏中运用所学的知识，达到学以致用。）

   4. 出示一张自制地图,指名提问:Where's  the ...? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.

         出示词条: A : Where's  the ...? 

               B: …     

   带读两遍.

   5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线. (做完了,请几组学生上台展示)

  Step 4.  Homework.

  Tell your classmates and friends  where your home is and how to go there·

板书设计：

Module 1  Unit 1  Go straight on

.  Excuse me, where is .......,please?

Go straight on

Turn left

Turn right

教学反思  

本节课的教学设计体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则；按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系，设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，让学生通过理解、体验、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识和语言技能，完成老师所布置的任务。教学中既注意培养学生的交际能力，又照顾语言的系统性；既活跃了学生思维、展现了学生个性、又拓展了学生视野；从而逐步形成初步运用语言进行日常交流的能力。

通过学习，学生们能听懂、会说单词live,road,left等.会用Excuse me,where is ......please? 来问路。听课的老师对本节课给予了较高的评价，认为本课的设计比较切合实际，能够做到以学生为主体，且有较多的互动环节。能让学生在乐中学到知识，整节课的课堂气氛活跃，学生积极参与活动，效果不错。但如果能再多些句型操练，加强巩固，效果会更好。下载本文