1、结合问题自学课本第2--5页，用红笔勾画出疑惑点；思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、通过数数,学会数数的方法。

2、培养观察能力,口头表达能力。

3、体验与人合作交流的快乐。

学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。

学习难点：掌握数数的方法。

1、仔细观察2、3页的图。

2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。

3、数数的方法。

二、合作探究、归纳展示

小组交流数数的方法。

三、过关检测：

1、                             （ ）颗                 

2、             （ ）颗              

3、                   （ ）个          

4、                            （ ）个      

5、看数圈图

       5                8                                 

四、拓展应用：数身边的实物

总结评价：今天我学会了      我在       方面的表现很好，在     方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

1.观察课本第6页和第7页的主题图，通过数一数，比一比了解图中物体的多少。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3.带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。

2.会用一一对应的方法比较物体的多少。

3.初步感受合作交流的学习方式。

学习重点：掌握比较方法。

学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。

比多少

1．观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。

⑴图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？

⑵图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？

⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？

２．摆一摆课本第８页，完成 “做一做”。

认识“同样多”、“多”、“少”：

1．课本第６页，（　　　　　）和（　　　　　）同样多；

2．小猪和木头比，（　　　　　）多，（　　　　　）少。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

１．苹果和胡萝卜比，（　　　　　）多，（　　　　）少。

 ﹡２．比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？

３．完成课本第十一页练习一的１至４题。

过关检测：

1．在多的后面画√。

△△△△△△           （     ）

☆☆☆☆☆☆☆☆☆    （     ）

2．在少的后面画√。

※※※※※※※※　　　　　（       ）

◎◎◎◎◎    （       ）

3．用图形摆一摆。

⑴圆和三角形同样多。

⑵圆比三角形多。

⑶圆比三角形少。

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

1.观察课本第8页和第9页的主题图，通过比一比了解长短和高矮是怎样比出来的，总结出比较方法。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3.带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1．通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮。

2．通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。

3．培养认真观察事物的良好习惯。

学习重点：掌握比较方法。

学习难点：在比较过程中，选择适合的方法进行比较。

比长短

1．观察课本第9页的主题图，认识物体的长短。

⑴图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？

⑵图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？

２．完成教材第9页“做一做”。

比高矮

1．观察课本第10页的主题图，认识物体的高矮。

图上的小朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？

二、合作探究、归纳展示

１．课本第9页，红色铅笔（     ），绿色铅笔（     ）。

 ﹡２．比较物体的长短和高矮要注意什么？

3．完成课本第10页的“做一做”。

三、过关检测：

4．哪根绳子最长？请画上√。

————          （     ）

——————————    （     ）

      ————————    （      ）

2．给高的画“△”，给矮的画“○”。

（         ）    （        ）

3．比一比。

⑴拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。

⑵同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

1～5各数，建立初步的数感。 

               2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

               3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 

               4.让学生感知生活中处处有数学。 

学习重点：1～5基数含义的理解。

学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

一、从现实中抽象出数。

    1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?

    2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。

    3.学生汇报。

    4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自

己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践 

    1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?

    2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果

数吗?

3.同桌之间考一考。

三、感知数的顺序 

1.逐次感知1～5的顺序。

  学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的? （依次感知3、

4、5的来源。）

2.整体感知。 出示点子图，请学生给它们5个排排队。

四、开放性活动

1.联系生活，丰富联想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。

(1)小组交流。 (2)汇报。

2.猜数游戏。

提问：这个数比2大，可能是几? 这个数比4小，可能是几? 这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?

3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说  分别用了几个学具。小组活动。

五、学习写数：

这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？

你认为写的时候要注意些什么？

师示范，生学写。

六、小结：你学到了什么本领？

学习重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

学习难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。

一、复习旧知 (一)认读1～5各数 

  (二)排序 

    1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。 

    2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

    同桌互相检查、纠正。 

二、探究新知

  (一)观察主题图，回答问题：提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?

    2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?

   (二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=”

     1.教学“=”(猴和桃比)。 

(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 (2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。

     2.教学“＞”(猴和香蕉比)。

   (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。

   (2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼

在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 

      3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。 

       “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。” 

      4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用

顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数

间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 

      5.发散思维。 

       (1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几? 

       (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、

分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的

能力) 

    小组讨论后让学生各抒己见。 

三、知识运用

    (一)教科书第18页“做一做”第1题 （ 教师读题，请学生听清题意。） 

      1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几? 

      2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几? 

      学生填写，教师注意巡视，及时批改。 

      3.请学生读一读两道算式。 

    (二)做教科书第21页练习二第5题 

      1. 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表

示，几小于几? 2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几? 

    (三)游戏：看谁找得快 

     1.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。

     2.填第22页第6题，相互评价。 

    （四）、小结：今天你有什么收获？  

1.逐次感知1～5的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的? （依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。 出示点子图，请学生给它们5个排排队。

五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？

你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。

六、小结：你学到了什么本领？

1、结合问题自学课本第18页，用红笔勾画出疑惑点；思考完成自主学习和合作探究任务。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

4、学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。

5、知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

6、感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。

学习重点： 理解序数含义，会区分基数与序数。

学习难点：明确数的方向决定的次序。

第几

1、读出下面的数：

1   2   3    4    5

2、观察书中第18页的图画。理解图意。

3、这是什么地方？                     

有哪些人？                       

他在什么地方吗？                      

4、（1）猜一猜谁最先上车？                              

（2）小朋友排在第（     ）位。排在他前面的阿姨在第（      ）位。后面的两位叔叔分别排在第（      ）位和第（     ）位

（3）数一数一共有（     ）人在排队买票。排在第5位是（      ）

（4）穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。现在有（    ）个人在排队。这时（        ）排第4位。小朋友排第（     ）位。叔叔排第（   ）位。

体会基数、序数的含义：

1、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说。

（1）数一数，共（        ）人。

（2）、从左数第3人是（        ）

（3）、XX同学是从右数的第（       ）。

2 、完成练习。

把左边的4个笑脸圈起来，给从左数的第4个笑脸涂上颜色。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、书第18页“做一做”的第2题

看图片说一说：照片上共有（     ）人。

从右数，爷爷排第（      ）

从左数，奶奶排第（      ）

从右数，爸爸排第（      ）

2、　完成第22页的第7、9、10题

过关检测：

1、 从左边起在第四个下面画√；从右边起在第三个下面画×．

2、

（1）图中一共有（   ）个图形。

（2）从右往左数，        是第（   ）个。

（3）从左往右数，        排第（    ）。

总结、评价：今天的学习，我学会了：                             。

我在            方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                   。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

1、结合问题自学课本第19-20页，用红笔勾画出疑惑点；思考完成自主学习和合作探究任务。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带*号的题可以不做。

学习目标：

1、掌握4和5的有关组成。

2、有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

3、有合作和与他人交流的能力。

学习重点：掌握4和5的组成。

学习难点：自己得出各数的组成

4的组成：

1、拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）

2、能把这4根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料)

   4                  4                    4

 1     3          2      2             3      1

3、的组成

(1)读：4可以分成1 和3，1和3 组成4。4可以分成2和2，2和2 组成4。

      4可以分成3 和1，3和1组成4。

(2)自由地读，小组同学间对口令

5的组成：

1、拿出5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）

2、能把这5根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料)

   5　　　   　　5　　　      　5　　　   　　5

1　 4　　    2　　3　　     3　　2　　    4　  1

3、读的组成

(1)、读：5可以分成1 和4，1和4 组成5。5可以分成2和3，2和3 组成5。

       5可以分成3 和2，3和2组成5。5可以分成4和1，4和1组成5。

(2)、自由地读，小老师带读、小组内开展竞赛读。

(3)、试着背一背。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，发表自己的意见，然后选一个代表发言说给其它同学听。也可以写在下面）

2、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（互相进行评价）

3、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。小组内自行评价。

过关检测：

1、第21页的第5题，第22页的第6题。（第6题这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。）

拓展练习：

1、第19页的思考题，请自己的填一填。（注意：还有不同的填写方法吗？）

*2、从1，2，3，4，5，6，7，8这八个数中，挑出6个填在下面的括号内，使等式成立。

(     )+ (     )= (     )+ (     )= (     )+ (     )

总结、评价：今天的学习，我学会了：                              。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                         。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，在教室的引导下课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的D号同学不做。

学习目标：

7、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

8、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

9、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。

学习重点： 知道加法的含义。

学习难点：理解加法的含义。

加法的读法和写法复习

1、引导学生从1数到5，再从5数到1。

2、出示数字卡片，读数。

3、按顺序填数：(  )2 (  )4(  )。

探究、观察、感知加法的含义：

1、用课件反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起；把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。

2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。

3、引导学生理解1名同学与2名同学走到一起；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)

4、1名同学与2名同学走到一起等于              ；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿等于               ？我们该怎么表示呢？

5、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。学生数一数1和2合在一起是   ?用数字                            几表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”，并在等号后面写上3。

6、请小组归纳把1和2合起来，用加法计算怎样表示            ？

7、小组长带领小组成员练习读加法算式。

8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示? 

    ①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是    只纸鹤，表示成       。 

    ②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是    个小朋友，表示成       。

    ③有2个男同学，1个女同学，一共有    个同学，表示成       。 

    ④有1个女同学，2个男同学，一共有    个同学，表示成       。 

过关检测：

1、做一做的左图 

    ①教师示范，边操作边说明含义。 

    ②学生小组操作，表述含义。 

﹡2、做一做的右图 

    学生看图操作，表述含义。 

3、操作，边摆边说。 

    ①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。 

    ②学生操作。 

    ③汇报交流 

    4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1…… 

4、看图，体验加法含义。打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。

5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。 

6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。 

    (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                 。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                   。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，在教室的引导下课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的D号同学不做。

学习目标：

1、通过小组操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。

学习重点： 知道减法的含义。

学习难点：理解减法的含义。

复习数的组成：拍手游戏

探究、观察、感知减法的含义：

1、用课件反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。

3、引导学生理解3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）

4、3名同学中走掉1名同学后等于              ；3只纸鹤拿走1只纸鹤后等于               ？我们该怎么表示呢？

5、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。

6、小组探讨数一数3里面去掉1是多少？用数字几表示？请小组汇报并表示。从3里面减去l个，用减法计算表示为           。

7、小组长带领小组成员练习读减法算式。

8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

打开教科书25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。

3个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示           。

5个气球飞走了2个，还剩下多少个？该怎么表示           。

2个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示           。

过关检测：

1、做一做的左图 

    ①教师示范，边操作边说明含义。 

    ②学生小组操作，表述含义。

③说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线） 

﹡2、做一做的右图（2、3）

    学生看图操作，表述含义。 

3、操作，边摆边说。 

   ①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。 

   ②学生操作。 

   ③汇报交流 

   5－1  5－2  5－3  5－4   （5－5   5－0）

   你们是怎么想出得数？

   看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……

4、完成26页做一做，说说你是怎样想的？

5、看算式摆一摆。 投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。 

6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。 

    (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

1、结合问题自学课本第29页，把自己的疑惑点写下来；思考完成自主学习和合作探究任务。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的C层同学不做。

学习目标：

1、通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。

     2、通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。

     3、使学生初次感知0的含义。

学习重点： 正确理解0的含义。

学习难点：正确书写0。

0表示没有的含义。

1、阅读教材主题图，理解图意。

2、小猴有一盘桃子，里面有     个桃子，他偷吃    个后，盘子里还有   个，在最后的时候，贪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盘子里就        ，空空的，可以用    来表示。

0表示起点的含义

1、拿出自己准备的小直尺，仔细看看0在    位置，在这里还可以表示      。 

2、0是起点，应该排在1的前面，数直尺上的数：从0～5。

0的书写

写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆形。

3、完成教材练习四1、2题。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

﹡1、0的含义是        、          。

2、说一说生活中在哪里会用到0。

﹡3、把3、4、0、1、5从小到大排一排              。

过关检测：

1、今天我认识了0，0可以表示               和               。

2、妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩     个。

3、小华有了3支铅笔，用了    支，还剩0支。

4、把0按照正确的书写方式写10个。

总结、评价：今天的学习，我学会了：                              。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

1、结合问题自学课本第30页，并完成第3题的练习；思考完成自主学习和合作探究任务。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的C层同学不做。

学习目标：

1、进一步理解0的意义及有关0的运算。

2、对学生渗透函数思想的教育。

学习重点： 0的意义的理解。

学习难点：渗透函数思想。

探究有关0的计算方法：

1.一个数减去与它同样多的数。

看小鸟图列式计算。练习4－4＝  2－2＝   5－5＝     1－1＝

我发现了一个数减去与它同样多的数得0。

2、一个数加0。

出示青蛙图。列式2＋0＝  3＋0＝   5＋0＝

我知道了一个数加上0，还得原数。

3、0加上一个数

0＋4、0＋3、0＋5等于几？

从这几道题中可以看出0加上一个数，还得那个数。

4、一个数减去0。

5－0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。

5、完成教材第29页做一做。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、    2-0=     3+0=      4-4=     4-3=   

﹡2、5只小鸡吃3条虫子还差多几条？

过关检测：

1、看谁算得都对。

5-2=      3-3=       4+1=      3+1=      5-3=      4-2=      5-4=    

2+3=      4-3=       0+2=      3-0=      0+4=      0+0=      0-0= 

2、我家有3只小鸡，爸爸卖了3只，还剩几只？

3、小红没有小白兔，欢欢送给她4只，小红有几只小白兔？

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

1、观察课本第32页的主题图，结合问题思考完成自主学习和合作探究任务。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1.通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种形状的物体和图形。

2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

学习重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。

学习难点：认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。

认识物体的形状

1．分一分。

⑴课本第32页上面的主题图，你能把形状相同的放在一起吗？

⑵观察课本第32页下面的表格图，看看你分对了吗？这些物体都有自己的名字：它们是（       ）、（      ）、（      ）和（        ）。

２．观察课本第32页“做一做”，你能说出他们各自拿的是什么物体。

3．生活中，你见过哪些这样的物体？

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

１．说一说下面立体图形的名称。

 ﹡２．你能说一说这些立体图形有什么不同吗？

3．完成课本第36页的第2题。

过关检测：

请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上。

①   ②    ③    ④     ⑤       ⑥     ⑦   ⑧      ⑨      ⑩

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

1.观察课本第34页的主题图，结合问题思考完成自主学习和合作探究任务。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1.通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称，会辨认这几种形状的图形。

2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

学习重点：直观认识长方形、正方形、圆和三角形几种形状图形。

学习难点：从物体表面抽象出平面图形。

动手操作，认识平面图形

1．找一找，摸一摸每个物体的面。

长方体    正方体               圆柱体      三角板

2．观察课本第34页上面的主题图，你能用他们的方法画出上面每一个物体的表面吗？

3．观察课本第34页下面的表格图，平面图形有（       ）、（      ）、（      ）和（        ）。

4．找一找你身边哪些物体的面是这些图形。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

１．说一说你画的图形的名称。

（         ）    （         ）      （       ）      （       ）

２．摸一摸这些平面图形，看看有什么感觉。

3．完成课本第35页的“做一做”第2题。

过关检测：

1．数一数。

有（     ）个    ；有（     ）个    ；

有（     ）个    ；有（      ）个    。

2．我知道。（用哪个物体可以画出左边的图形，把它圈出来。）

2.针对自主学习中找出的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1.通过操作学会按单一标准分类的方法。

2.通过数学活动，培养学生动手操作、观察事物、判断能力。

3．培养合作交流的意识。

学习重点：学会按单一标准分类的方法。

学习难点：如何按单一标准对物体进行分类。

观察分析，认识分类。

2．观察课本第38页的主题图，你有什么发现？

说一说：由上到下第一层放的是        ；第二层放的是        ；

第三层放的是         ；第四层放的是        。 

3．分一分，说一说。

完成课本第38页的“做一做”。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

１．利用学具动手实践：按形状把相同的分到一起。

准备：长方形、正方形、三角形、圆若干。

2．按颜色把相同的分到一起。

准备：不同颜色的水果图片若干。

3．完成课本第40页的第1、2、3题。

过关检测：

1．把同类的圈起来。

2．在水果下面画△，蔬菜下面画 ○ 。 

3．哪个不同？用“√”画出来。   

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

2.针对自主学习中找出的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3.带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1.通过操作学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。

2．采用小组合作的学习方式，培养学生动手操作能力和合作交流的意识。

学习重点：学会不同标准分类的方法。

学习难点：如何选择不同标准对物体进行分类。

观察分析，认识不同的分类方法。

4．观察课本第39页的主题图，你有什么发现？

说一说：（1）左边的小朋友是怎样分铅笔的？

（2）右边的小朋友是怎样分铅笔的？

﹡（3）你还能想到其它的分法吗？

5．分一分，说一说。

完成课本第39页的“做一做”。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

１．利用学具动手实践。

准备：长方形、正方形、三角形、圆、长方体、正方体、圆柱和球若干。

（1）把颜色相同的分到一起；

（2）把形状相同的分到一起；

（3）把大小相同的分到一起；

（4）你还能想出其它的方法吗？

2．完成课本第41页的第5题。

过关检测：

1． 把会飞的动物涂上颜色，把会游的动物 圈起来。

2．你能分一分吗？

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

 1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2．使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3．使学生掌握6和7的组成。

4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

学习重点： 学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

学习难点：学生会正确书写数字6。

认识6和7

42页认识6和7的主题图，仔细观察：

1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）

4、你们是怎样数出椅子的数量的？

5、6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？6的后面再加1个，又是多少？

比较大小

6、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？

5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？

7、（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？

（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？

（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？

（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

6、7的写法

8、观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？（填写课本43页）

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的？

过关检测：

1.6个珠子再添1颗是几       ？只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？

2. 谁能从1正数到7，从7倒数到1？

3. 比较大小5○6　　6○7，自己总结谁比谁大，谁比谁小？

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、认识6和7的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

学习重点：掌握6、7的组成

学习难点：掌握6、7的组成

6           6          6           7            7

（ ）（ ）  （ ）(  )   （ ）（ ）   （ ）（ ）    （ ）（ ）

6和7组成

1、完成课本44页填空

2、7个方块分成两堆，有几种分法？

3、观察课本45页6和7的计算，总结6、7的关系？

4、计算课本45页填空。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

过关检测：

1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)

3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。

2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

3、培养学生间的合作意识

学习重点：6、7的加减法正确迅速的计算

学习难点：6、7的加减法正确迅速的计算

1、观察课本45页6和7的计算，总结6、7的关系？

2、计算课本45页填空。

3、做课本46页想一想，做一做。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

说出生活中你见过哪些数字？

过关检测：

做课本48页4题、5题、10题。

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

学习重点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

学习难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

1、观察课本46页数一数生日蜡烛？我家有几口人？我家的门牌号？

2、观察课本47页，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢？你知道用什么方法计算吗？

3、有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？

4、有7颗向日葵，农民伯伯摘了3颗，还剩下几颗？

5、树上有6个果子，摘下3颗，还剩下几颗？

6、有5只蝴蝶采蜜，飞来2只，总共有几只蝴蝶？

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

过关检测：

做课本51页10题—14题。

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、通过练习，进一步掌握6、7的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；理解加减法的含义，能根据一幅情境图，写出相关的加减法的算式，并能熟练地口算6、7的加法及相应的减法。

2、让学生在看点子卡片写出得数是6、7的加法以及用数学卡片摆出减法算式的过程中，培养有序思考问题的能力。

3、通过练习，让学生在摆一摆、说一说、算一算、圈一圈等活动中体验成功的快乐。

学习重点：进一步掌握6、7的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；培养有序思考问题的能力。

学习难点：进一步掌握6、7的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；培养有序思考问题的能力。

1、电脑显示两组台阶，

2、3、（ ）、5、（ ）、（ ）。

7、（  ）、5、4、（ ）、（ ）。

要进入自然保护区，必须先完成台阶上的题。（  ）里应该填什么数？谁能从1顺数到7，从7倒数到1？

2、从1数到7，从7数到1，练习巩固数的顺序。

问：5的后面是几？6的后面是几？6的两个相邻数是几？4的两个相邻数是几？等等。

3、走上台阶后，来到熊猫保护区，看到一群熊猫正在做操，这群熊猫排成了一个横排。

（1）、你能把右边的6只熊猫圈在一起吗？

（2）、你是怎么圈出来的？

（3）、请你在左数第4只熊猫上面画1个O。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

过关检测：

1、大象搬运木料。

（1）、你看到了什么？（共有6根木料，大象搬走了2根，还有4根在地上。）

（2）、你能根据图中的意思把下面的算式填完整吗？

6-（  ）=（  ）   （  ）-（  ）=（  ）

（3）、想想，6-4=2是怎样列出来的？

2、来到一个水塘边，看到一群小鹿。

（1）、请小朋友说说，你在图画中看到了什么？

（2）、你能根据图中的意思把下面的算式填完整吗？

7-（  ）=（  ）   （  ）-（  ）=（  ）

3、做课本48页-52页，1、3、6、10题。

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、培养学生对学习数学的兴趣

学习重点：正确读写8和9

学习难点：正确读写8和9

1、观察课本53页图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？

2、观察课本54页，比较8和9的大小关系？在左边涂上8只蝴蝶。

3、在课本54页，书写8和9。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

过关检测：

1、各小组“开火车”报数：从1到9，从9到1。

2、8在谁的后面？7的前面是几？

9的前面是几？7的后面是几？

2、数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、使学生掌握8、9的组成

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的能力

学习重点：掌握8和9的组成

学习难点：掌握8和9的组成

1、8的组成。

（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？

（2）学生汇报，师板书。

（3）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。整理得出： 

  8         8      8        8

         7   1    6    2   5  3  4    4

2、9的组成。（方法同上）

3、指导看书。第55页填书

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

如果是9颗星星，又可以怎样分呢？

过关检测：

1、同桌互考8和9的组成。

2、练习第59、60页1-5题

3、找朋友游戏

总结、评价：今天的学习，我学会了：          。我在         方面的表现很好，在            方面表现不够，以后要注意的是：         。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答

2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培养学生数感

学习重点：初步建立数感，培养学生心算计数

学习难点：初步建立数感，培养学生心算计数

8的加减法

聪明的小朋友，你能算一算课本56页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？

9的加减法

观察57页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？

8和9的加减法练习

做57页想一想

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。

课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子

过关检测：

1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？

2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。

用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

学习重点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

学习难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

1、观察课本57页，生活当中在哪些地方出现数字？

2、观察课本58页，9只小鹿，其中有几只小鹿在跑？

3、观察课本58页，两堆蘑菇的总数是多少？

4、，观察课本58页，岸上的白鹅有多少只？

5、观察课本58页，左边树上的小猴和剩下的小猴总共有多少只？

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

过关检测：

做课本62页13,14题。

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1.通过练习，巩固8、9的组成与分解，熟练的计算8、9的加减法。

2.通过观察看图，使学生进一步了解加法和减法的含义，会看图列出相应的算式。

3.逐步培养学生的数学语言表达能力，发散思维能力。

学习重点：进一步掌握8.9的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；培养有序思考问题的能力。

学习难点：进一步掌握8.9的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；培养有序思考问题的能力。

a)我在6和8的中间，我是谁？

b)我是我的邻居，我比，我是谁？

3、我能分成3和5，我是谁？

4、我是4和5合成的，我是谁？

5、我比6多3，我是谁？

6、我比9少1，我是谁？

7、 7       9      8     5         4+3      8       9       7+2

9+0        9-0     8+1       8-1

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

过关检测：

找一找     里可以填哪些数？

1、< 8

2、> 5,       < 9

3、 2 <          <7

4、          +4 < 9

说一说

让学生先根据图说图意，提出数学问题，然后再解决问题。

并引导学生思考：为什么这两个题一个用加法解决，一个用减法解决呢？

                                                               ？只

             ？只                                      8只

活动六：填一填

在       里面填入合适的数。

三、活动小结。

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

学习目标：1、关于数字10你知道它可以怎么表示吗？

           2、它排在数字的什么位子？

           3、它可以怎么分忧可以怎么合？

           4、它与我们生活有什么联系？

学习重难点：掌握10的组成。

1、看书上页的图填空。

（1）、图上有（  ）个小朋友，加上（   ）个老师图上一共有（   ）个人。

（2）、图上有(   )只鸽子。

2、拿出尺子观察填空。

（1）、9在(   )的后面，(   )在9的后面，9再添上1就是(   ) ，

10比0-9的数都(   )。

（2）、完成67页1、2题。

3、用小棍摆出9和10，填书上65页上方的空。

4、用10 根小木棒摆一摆完成65页中间的空。（小组互察，改错，由5号小朋友汇报）

5、完成65页的田字格，书写10。

想：10左边的1和过去学过单个的1宝石的意义相同吗？为什么？

二、拓展练习  

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

学习目标：1、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加法算式之间的联系。

           2、体验自主探究，创兴学习带来的乐趣。

学习重难点：10的加减法

1、看书上66页的第一个图填空。

（1）、图上有（  ）个蓝O，（   ）个红O合起来是（   ）个O，算式记作（ 9+1=          ）。

（2）、有(   )个红O,(   )蓝O，合起来是（    ）个O，算式记作1+9=（  ）

（3）、有10个O，拿走（     ）个蓝O，还剩（     ）个红O；记作10-9=（ ）   

（4）、有10 个O，拿走（  ）个红O，还剩 （   ） 个蓝O，记作10-1=（   ）

2、同样的道理，请观察后三个图，并把图后的几个算式填完整。

3、同一组的小朋友 ，每人选择一个图后面4个算式向其他小朋友说说是什么意思。

二、运用新知，问题解决。 

1、完成66页做一做。

2、完成67页和68页的4、5、6、7、8、9、10题。

3、小组合作完成68页的11题和思考题，要求6号小朋友汇报。 

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

学习目标：1、会填加法算式中的未知数。

2、培养理想思维能力及语言。

学习重难点：填未知数。

1、看书上66页的第一个图填空。

（1）、图上有（  ）个蓝O，（   ）个红O合起来是（   ）个O，算式记作（ 9+1=          ）。

（2）、有(   )个红O,(   )蓝O，合起来是（    ）个O，算式记作1+9=（  ）

（3）、有10个O，拿走（     ）个蓝O，还剩（     ）个红O；记作10-9=（ ）   

（4）、有10 个O，拿走（  ）个红O，还剩 （   ） 个蓝O，记作10-1=（   ）

2、同样的道理，请观察后三个图，并把图后的几个算式填完整。

3、同一组的小朋友 ，每人选择一个图后面4个算式向其他小朋友说说是什么意思。

二、运用新知，问题解决。 

1、完成66页做一做。

2、完成67页和68页的4、5、6、7、8、9、10题。

3、小组合作完成68页的11题和思考题，要求6号小朋友汇报。 

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

学习目标：掌握连加计算的方法，能正确地计算以内的连加计算

学习重难点：正确进行10以内的连加计算。

观察书72页第一幅图填空。

（1）、小明在喂只　　小鸡，先跑来的　　只小鸡，又跑来了　　只小鸡？一共有

只小鸡？可以列出算式是　　　　　　　　。

（2）、探索5+2+1＝　　　。（小组讨论计算方法，由5号同学汇报）

二、运用新知

做书上73页1、2、3、4题（小组内互查，改错）

三、拓展运用

求出下图中三角形三个顶点上数的和

  小组讨论，看哪个小组列出的算式最多，计算最准确。

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

学习目标：１、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

２、熟练地口算连加、连减式题。

学习重难点：熟练地口算连加、连减式题。

1、观察书上77页第二幅图。

（1）、想：它和第一幅图有什么区别。

（2）、院子里共有　　只小鸡，先走了　　只小鸡，又走了　　只小鸡，在小明面前只剩下　　只小鸡。可以列式为　　　　　　。

（3）、小组讨论8-2-2＝　　　

（怎么算出来的，由6号小朋友汇报）

二、运用新知

做书上74页5、6、7、8题。

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

学习目标：１、掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。

２、体验自主探究，合作学习带来的学习乐趣。

学习重难点：掌握加减混合运算的方法，能正确计算。

1、观察75页第一幅图

（１）、湖里有　　只天鹅，飞来了　　只后一共有　　只天鹅，又飞走了　　只天鹅后湖里剩下　　吸天鹅，可以列出算式是　　　　　　。

（２）、讨论4+3-2＝　　（怎么算的，由５号同学来汇报）

２、观察75页第二幅图

（１）、想：第二幅图与第一幅图有什么区别？

（２）、湖里原有　　只天鹅，飞走了　　只天鹅后，湖里剩下　　只天鹅，第二天，又飞回来　　只天鹅，这进湖里有　　只天鹅，可以列出算式　　　　　　　

（３）、讨论4-2+3＝　　（怎么算的由６号同学来汇报）

二、运用新知

做75页做一做（小组自查，改错，任意抽同学解释理由）。

三、课堂检测

做76、77页所有内容。

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、    正确数出11—20之间物体的个数及各数的组成。

2、    掌握20以内数的顺序和大小。

3、    培养动手能力。

4、    体会生活中处处有数学。

学习重点：正确地数11——20各数，比较它们的大小。

学习难点：11——20各数的组成。

1、用数字表示出第84页的物体分别是多少

2、从1数到20，从8数到19。

3、一个十和一个一和起来是多少？

4、比较11—20各数的大小。

5、完成教材第85页做一做。

1、15是由几个十和几个一组成的？

2、18里面有几个十和几个一？

二、过关检测：

1、16是由（）个一和（）个十组成的。

2、17里面有（）个十和（）个一。

3、

     10   （ ）     15      （ ） 

4、比13多1的数是(  ),比20少1的数是(   )

5、16的邻居是(   )和(   )

6、比一比：  13（）19        16（ ）14

7*、15最接近18还是13?

总结、评价：今天的学习，我学会了：                   。

我在                方面的表现很好，在            方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

出疑惑点；思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、认识十位和个位。

2、正确读写11—20各数。

3、培养观察能力和良好的书写习惯。

学习重、难点：认识十位和个位

1、个位和十位的定义。

2、利用计数器读数写数。

3、完成教材第86页做一做。

二、合作探究、归纳展示

1、个位上是9十位上是1，这个数是（   ）。

2、看计数器读数写数

三、过关检测：

1、从右起第一位是（  ）位，第二位是（  ）位。

2、个位上是8十位上是1，这个数是（   ）。

3、十位上是1个位上是2，这个数是（   ）。

4、看珠写数

  十位 个位               十位 个位                     

    （   ）              （   ） 

5、读出下面各数

16读作：               20读作：             

6、读数和写数都从(   )位起。

7*、十位上是1，个位上的数比十位上的数多三，这个数是（   ）  

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                      方面表现不够，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

出疑惑点；思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑

学习目标：

1、10加几的加法和相应的减法。

2、提高观察能力、动手能力。

3、体会加减法的联系。

学习重点：看一幅图写4个算式，并能正确的计算。

学习难点：计算10加几的加法和相应的减法的方法

1、看一幅图写4个算式

2、计算10加几的加法和相应的减法

3、完成教材第88页做一做第1题。

二、合作探究、归纳展示

1、用小棒摆出10加几的图形，并写出相应的4个算式。

2、计算10加几的加法和相应的减法的方法

三、过关检测：

1                              

   10+（ ）=（ ）    （ ）-（ ）=（ ）                    

  （ ）+（ ）=（ ）  （ ）-（ ）=（ ）                     

2、连一连

7+10       10 

12-2       15 

10+5       18

10+8       17                       

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

出疑惑点；思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑

学习目标：

1、    十几加减一位数的方法。

2、    加、减算式各部分的名称。

3、    用多种方法计算。

4、    培养求异思维能力。

学习重点:加减算式各部分的名称

学习难点：十几加减一位数的方法。

1、十几加减一位数的方法。

2、加、减算式各部分的名称。

3、完成教材第88页做一做第2题。

二、合作探究、归纳展示

计算十几加减一位数的方法

三、过关检测：

1、10+7=    13-10=   16-3=     5+11=

2、列式计算

（1）一个加数是5，另一个加数是10，和是多少？

（2）被减数是18，减数是5，差是多少？

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

出疑惑点；思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑

学习目标：

1、    认识钟面。

2、    学会看整时。

3、    建立时间观念，养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。

4、    提高观察能力。

学习重点: 正确读写整时。

学习难点: 正确迅速说出钟面时间。

1、认识钟面。

2、认识整时。

3、读写整时。

4、完成教材第92页。

二、合作探究、归纳展示

1、钟面的组成。

2、认识整时的方法。

3、看钟面写时间

三、过关检测：

1、钟面上有（ ）个数，这12个数把钟面分成了（ ）个相等的大格

每个大格又分成了（ ）个相等的小格，钟面上一共有（  ）小格。

2、钟面上有两根针，短针叫（  ）针，时针叫（  ）针。

3、时针走一大格是（  ）时。时针走一小时，分针正好走（  ）圈，是（  ）

分钟，1小时=（   ）分。

4、看钟面写时间

      (     )                            (      )

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

1、结合问题自学课本91、92页，用红笔勾画

出疑惑点；思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑

学习目标：

1、认识半时。

2、培养观察能力、语言表达能力。

3、养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。

学习重点: 认识半时的方法。

学习难点: 发现认识半时的规律。

1、认识半时的规律。

2、读写半时。

3、完成教材第93页。

二、合作探究、归纳展示

4、认识半时的方法。

5、看钟面写时间。

三、过关检测：

1、钟面上有（ ）个小格，分针走一个小格是（　）分。

2、钟面上有（ ）个大格，分针走一个大格是（　）分。时针走一

个大格是（　）时。

3、分针走一圈是（  ）。时针走一圈是（  ）。

4、看钟面写时间

           (    )                                    (    )    

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；

2、体验比较简便的计算方法；

3、初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

学习重点： 正确进行9加几的计算。

学习难点：理解“凑十法”的思维过程。

学习例1

1、阅读教材主题图，理解图意。

理解：（1）、从学校运动会的场面图中你看到了                。（自己看图互相说一说）

（2）、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，帮小明算一算比赛快要结束时还有         盒。

   （3）、我是这样算的：        ；我是这样算的：     。（相互说一说）

（4）、我喜欢这样算           。

2、合作探究9加几的计算方法。

要算还有多少盒饮料这样列式：          

9加4应该这样计算：

我们先用小棒摆一摆：左边摆9根小棒代表盒子里的    盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的     盒饮料。

    盒子里的     盒再加上      盒就凑成了   盒，这个1盒是从     来的，外边的     盒饮料拿走    盒后还剩     盒，    盒与剩下的        盒合起来是    盒，所以9+4等于      。

4、提出用加法计算的数学问题。

接着看97页图，运动会上有    个踢踺子的，还有    个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该这样列式          。

9+6等于多少呢？我们自己用小棒摆一摆，我是这样摆的：                 (先告诉我的同桌，然后再在全班说)

我们还可以提出问题：                       ？

我是这样想的：              ，我是这样算的：                 。

二、练习反馈

1、圈一圈，算一算（自主完成“做一做”第1题）

先看图说说图意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。

2、看图列式。（自主完成“做一做”第2题）

看图填写，做完后在组内说一说是怎样想的？然后在班上汇报我是怎样想的？

3、通过今天的学习，我会计算              了。

我会自己说算式，自己说出得数，算式：                               

三、课堂小结

今天我们学习的加法是      加      ，计算        加       的题目，可以用      的方法，也可以用        的方法。

四、课堂练习：

第99页的第1、2题。

在课本上完成，个别有困难的，可以请求同学或老师给予指导和帮助，也可以借助学具学习。做完后老师先批改组长的，然后组长再改本组其他同学的，完成后组长汇报情况，再做小结。

五、当堂检测：

1、我能正确计算9加几了。

9＋5＝        9＋4＝        9＋7＝        9＋2＝   

9＋3＝        9＋9＝        9＋6＝        9＋8＝

*2、小朋友们做捉迷藏的游戏，小明的前面有9人，后面有7人，你能猜出一共有多少人做游戏吗？      我能列出算式：                         

总结评价，今天的学习我学会了：                       。

我在                   方面的表现很好，在                 方面表现不够，以后要注意的是：                            。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

1、认真观察101页例3图意，并根据图意正确列式。

2、在计算时，能够用多种方法“因题选择算法”。

3、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

4、带﹡号的题5、6号同学不做。

学习目标：

1．学生能够看懂图意，并根据图意正确列式

 2．在计算时，能够用多种方法“因题选择算法”

学习重点：在计算时，能够用多种方法“因题选择算法”

学习难点：在计算时，能够用多种方法“因题选择算法”

1．口算练习：看卡片，说得数。（我喜欢抢答，你呢？）

9+2 =        9+5=        9+4 =        9+9=   

9+7 =        9+6 =       9+8 =        9+3=

2．我们一起做拍手游戏。（师生一起做，生生共同做游戏）

我拍的次数与你拍的合起来是10。

我拍9下、1下、5下你拍                        下。

二，合作学习，探究新知。

1．  学习例3

(1)放录音(合唱)

教师：“好听吗?这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看，好吗？”

(2)投影出示例3图，仔细观察后，我看到了           ，知道了           ，我要告诉我的同学和老师。

(3)“老师想知道一共有凡人?谁来帮老师解决这个问题呀?”

我知道，我来帮老师解决，我会列式：            

(4) 我还会用两种颜色的圆片摆一摆，我是这样想的：               （边摆圆片边说想法，我就是这样计算      +        =        的。

   (5)我认为            种方法最简单。我想说给大家听听。

2．完成“做一做”

(2)小组合作，要求：观察图，看到了什么？知道了什么？记录下来②要求什么？记录下来③怎样列式？④怎样计算？(有几种方法？)

①观察图，我看到了                  。知 道了                      

②要求                    ，③我认为应该这样列式：            ④计算时有多种方法，我最喜欢                             

四、当堂检测。

⑴                                      *  ⑵

               =                                         = 

⑶                                       *  ⑷ 

现在有几辆汽车？

现在有几辆汽车？

               =                                               = 

 ⑸ 

⑴小丽和小明一共跳几下？          ________________________

⑵小东比小明多跳了几下？          ________________________

⑶你还能提什么数学问题并解决？    ________________________

三，师生小结评价

通过今天的学习，我知道了                                    。

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                               。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

　1、在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几

　2、在观察中树立创新意识，训练思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养自主探究的能力，得出多样化的算法。

　3、培养合作意识和学习兴趣，从而想学，乐学，会学。

4、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

5、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几

　　2、在观察中、操作、讨论、交流中得出多样化的算法。

　　学习重点：学会8加几、7加几、6加几的计算方法。

　　学习难点：学会算法的多样化。

1、分组计算出得数。

9+1+2=     9+1+3=     9+1+4=     9+1+5=     9+1+6=     9+1+7=

做完后小组长批改，教师巡视，了解学生完成情况，辅导有困难的学生，做完后各组在全班汇报情况。

2、讲述：数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关”。闯第一关：各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后口算下面各题，并说说你发现了什么？

7+3+2=     8+2+5=     7+3+9=     7+3+4=     8+2+6=     8+2+7=　　

讲述：对，把前面两个数先凑满      ，再加上第     个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的     法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关！下面我们就用这种       法来完成游戏的第二关。板书课题：                 。

　二、讨论交流，合作探究8、7、6加几的计算方法。

　　1．学习例1

　　(1)看103页例1图，先说说图意然后列出算式           。

　　(2)围绕8加5等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。)

　　(3)讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书(学生通过交流，教师的引导，想出把8凑满       ，把5凑满      的凑十法；数       法；想      做加等多样化的方法。)

2．我来“试一试”   (1)出示8+9=？    

 我来试一试用刚才这些方法来计算8+9=？

我把9分成2和（  ），先算(   )+（ ）=（  ），再算（  ）+（  ）=（   ）；

我是把8分成1和（  ），先算 (   )+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（   ）。

　　(2) 在小组里说说我是怎样算的？      (3)全班交流。

　　3．我们一起练一练。

　　(1) 用自己最喜欢的方法动手试一试桌上的练习。(小组长拿出准备好的练习题（把104页2题制作成练习题）与组员交流讨论，并填写空格。完成做一做1—2题)

(2)小组长交换介绍算法，其他小朋友做小小评委，听他们说的好不好，说得好就送给他掌声。

三、课堂小结

今天我们学习的加法是    加   ，计算     加       的题目，可以用      的方法，也可以用        的方法。我喜欢用          的方法。

四、过关检测：我能计算下面各题：

7+4=     6+5=    7+6=     8+7=      7+7=     8+3=   

   *还想再做下面的题吗？如果想做就把它们计算出来吧！

7+8=     7+9=      9+6=         8+6=        6+7=         

总结、评价：今天的学习，我学会了：        ，我在         方面的表现很好，在       方面表现不够，以后要注意的是：           。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

　1、在实际情境中，用学过的数学知识解决简单的实际问题，练习用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。

　2、培养运用知识解决实际问题的能力。

4、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

5、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。

　　学习重点：用学过的数学知识解决简单的实际问题。

　　学习难点：用不同方法解决同一个问题。

口算练习 （先分组进行，再全班练习）  

1．看卡片口算。 8+3       7+6       6+5       8+6       8+8  

    2．听算。   8+2        9+4        9+5       7+3       8+3   

二、讨论交流，合作探究

1．学习107页例4。

屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈(如例4图)。

我从图上看到了：                       （分组说一说）

我们一起来帮小朋友解决数学问题：一共有多少只兔? 

2．分组讨论解决问题的方法。4人一组，每个学生都参与讨论。教师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。 

3．交流解决问题的方法。 

    (1)请各组代表发言。根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。然后算出得数。 

    (2)如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔?想一想还可以怎样把小兔分成两部分?使学生明白：可以把小兔分成      和      两部分。接着，让学生数出白兔的只数(     只)和灰兔的只数(     只)。然后，由学生口述算式和得数，教师板书：         (只) 

4．小结 ：

 (1)  让学生评议哪一种解决问题的方法好。 

 (2)  教师结合解决“一共有多少只兔”问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两部分，用       计算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用        解决问题。对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。 

三、运用所学数学知识解决问题  （做练习二十的第1题。）

1．看教科书第108页上面第1题。同桌互相说说题意之后，指两名学生向全班同学说一说题意。 

2．填写算式。                 

3．同学之间交流、评议。请几个学生说一说自己解决的是什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余学生评价谁说得清楚、合理、正确。 

4．从另一个角度思考解决方法。 

 (1)  启发谈话：再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类?想一想，还可以怎样解决“一共有多少只鸡”的问题? 

 (2)寻找另一种解决方法。可以自己思考，也可以两三人讨论解决办法。 

 (3)  交流。说一说自己的解决办法。比如：鸡栏有   只白鸡、   只花鸡。用  加   算出鸡的总只数。根据学生的发言，板书        (只) 

5．强化认识。让学生看着8+4=12(只)、9+3=12(只)两个算式，分别口述出解决“一共有多少只鸡”这一问题的思考过程。 

四、过关检测：（ 做教科书第108页上第2题。） 

1、直接把得数填在书上。填完后，集体订正。*2．如果时间允许，以第2题的式题为主，再适当补充一些练习。

总结、评价：今天的学习，我学会了：           。我在           方面的表现很好，在       方面表现不够，以后要注意的是：             。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

1、在前面学习了9加几、8、7、6加几的基础上，灵活选择5、4、3、2加几的计算方法。

4、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

5、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、正确计算5加几、4加几、3加几、2加几 

2、在观察中培养创新意识，训练思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养自主探究的能力，得出多样化的算法。 

3、培养合作意识和学习兴趣。

　　学习重点：学会5、4、3、2加几的计算方法。

　　学习难点：学会算法的多样化。

一、复习铺垫（口算练习）

9+5   9+3   8+5  8+3  6+5   8+99+4   9+2  8+4  7+5  7+8   8+6 

（1）学生抢答 

（2）以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的？ 

（3）引导学生小结：计算     数加     数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推 出得数；也可以用“凑      法”计算。 

二、自主探究

1、学习例 1   5+7=？   5+8=？ 

（1）看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？ 

（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？

（3）分组讨论，说一说怎样想的？ 然后在横线上填数：5是    数，7是    数，因为7+5=      ，所以5+7=      

（4）5+8得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。 

想：     是     数，     是     数，因为8+5=   ，所以5+8=

2、教学例2  4+8=？  3+9=？ 

（1）学生试做，然后在小组内说一说是怎样想的？

4+8=              3+9= 

（2）指导学生看书，小结问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几）有什么特点？怎样算得快？为什么？ （今天我们学的算式都是    数加     数，用     数加     数算得比较快。）

四、巩固练习

1、做第110页做一做中的第1-3题 

（1）第1题，左图：

问：这幅图是什么意思？分组说一说

怎样列式？                

为什么用加法？因为：                  （同桌相互说一说。）

右图：学生自己思考，列式计算            。集体订正。 

（2）完成第2题。从上往下做，并说一说上下两题有什么联系？ 

（4）完成第3题。完成，然后说一说发现了什么？ 

2、数学游戏转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。开火车进行。

四、过关检测：（ 做教科书第111页上第1题。） 

先分组说得数，在写算式。（做完后组长批改，最后在全班汇报，针对出现的错误，及时纠正。）

*2． 自己说算式，自己写得数。

总结、评价：今天的学习，我学会了：             。

我在         方面的表现很好，在          方面表现不够，以后要注意的是：             。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

1、师生一起观察20以内的进位加法表，横着看、数着看，找出排列规律，再通过各种练习，进一步熟练20以内的进位加法的计算方法。

2、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：1、发现20以内进位加法表的排列规律，培养分析综合能力。 

2、培养仔细看题的良好学习习惯。 

教学重点：20以内进位加法 

教学难点：看加法表找规律。

基本训练口算卡片，指名口算，并说出怎样想的。

9+4         8+4         7+6         5+7   

10-5        12-2         5+3        12+1 

二、练习指导 

1、学习进位加法表 

（1）观察20以内进位加法表，发现表中的规律。 

A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。

第一竖排的算式都是    加几，第二竖排的算式都是    加几，第三竖排的算式都是    加几，第四竖排的算式都是    加几，第五竖排的算式都是    加几，

第六竖排的算式都是    加几， 第七竖排的算式都是    加几，第八竖排的算式都是    加几。

B、横着看。默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（先观察，再回答） 

第一横排的算式的得数都等于   ，第二横排的算式的得数都等于   ，

第三横排的算式的得数都等于   ，第四横排的算式的得数都等于   ，

第五横排的算式的得数都等于   ，第六横排的算式的得数都等于   ，

第七横排的算式的得数都等于   ，第八横排的算式的得数都等于   。

C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？ 小组内先说一说，再在全班回答。 

我发现：                                               

D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。仔细观察，边观察边用红笔勾出来，知道只需记熟左边        道题。就能计算所有20以内的进位加法。 

2、课堂练习

（1） 把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。 

（3）说出表中两道相同加数的算式及结果。 

（4）针对学生容易弄错的题进行练习。 

三、过关检测：练习二十二 

A、第2题， 2分钟算完，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原因，及时纠正。 

8+6=      2+9=      7+5=      4+8=     10+4=    

3+6=     4+7=     5+8=      3+7=      9+8=   

9+7=     6+4=    8+3=     0+6=      5+10=

C、第3题在书上完成，小组批改，教师检查，了解情况。 

*思考题：第（1）题要求：发现白圆与黑圆排列的规律，确定“往下应该怎样画”第（2）题要求：观察每行数排列的规律，找出与其他三行的规律不同的那一行。

　总结、评价：今天的学习，我学会了：                 。

我在              方面的表现很好，在              方面表现不够，以后要注意的是：                 。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）