| 执教者 | 姓名 | 单位 | 学科 | ||||
| 课时 | 课题 | 课型 | |||||
| 观察者 | 姓名 | 单位 | 学科 | ||||
| 观察视角 | |||||||
| 维度 | 观察点 | 观察结果 | 评价反思 | ||||
| 观察记录 | 教学环节 | 1、本节课由哪环节构成？是否围绕教学目标展开？ | |||||
| 2、环节是否面向全体学生？时间分配是否得当？ | |||||||
| 教学呈现 | 1、能否有效学习气氛，能否有效激发学生的学习兴趣。 | ||||||
| 2、教学态度是否自然、沉稳、愉快。 | |||||||
| 3、课堂教学语言用辞是否浅显易懂, 讲解是否有效？ | |||||||
| 4、媒体(板书, 课件等)呈现是否合理，是否为学生学习提供了帮助？ | |||||||
| 教学指导 | 1、怎样指导学生自主学习与合作学习（讨论、活动），是否有效？ | ||||||
| 2、能否通过恰当的评价引导学生深入思考进行探究学习？ | |||||||
| 教学对话 | 1、是否倾听学生发言，是否作出即评价？ | ||||||
| 2、提问学生的次数、知识的难易度及效果如何？ | |||||||
| 3、参否听取学生意见，与学生平等交流？ | |||||||
| 教学机智 | 1、教学设计有哪些调整？效果如何？ | ||||||
| 2、对来自学生或情景突发事件的处理 | |||||||
| 3、教师在课堂中的行为动作（指导/移动/体态语）呈现是否规范，效果是否有利于教学？ | |||||||
| 4、有哪些特色的课堂行为？ | |||||||
