什贴中学  刘雨昕

为了有效地整合校际间的教育资源，促进城乡交流，切实缩小城乡教学水平差距，提高学校教研活动实效，发挥骨干教师专业引领的作用，为片区内教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，有效缩小片区内各校差距，实现教育均衡发展，根据教研室的部署和中心学校的具体安排，本学期什贴中学，东赵中学，道北街中学，榆次五中等校从三月份起，集中四校教学教研优势，取长补短，相互学习，以教师们在教学中普遍困惑的问题为联片教研的研讨专题，以课堂教学展示为载体，深入研读教材，内化课标理念、提升专业素质，开展了一系列教学教研活动，现总结如下：

一、建立组织机构，发挥协调作用。

三月七日，由牵头校榆次五中主持召开了联片教研会议，共同商议了联片教研活动开展的有关事宜。，由五中教研组长韩雅萍任组长，刘雨昕、郝振宇等任副组长，教研室主任陈建华担任片区教研的指导工作，会议制定了活动规则，设立了活动网站，确定了教研主题，互通了教研博客，有效地协调了活动的领导和组织，为连片教研活动的顺利开展奠定的基础。

二、积极研究教学，相互取长补短

课堂是学生最主要的学习场所，也是教师教研的最重要的场所。教师只有在课堂上亲自经历一次又一次的成功和失败，才会诠释新课程理念，才会探索合适的教学策略。也才能培养教师的参与意识，有利于教师对新课程理念与方法的把握，有利于教师把先进的教学理念转化为实际的教学行为，也迫使每一位听评课的教师在教研活动中去深入观察、分析、比较，并提出独到的个性评价，有效的提高教师对新课程理念的理解与和应用水平，促进教师的专业发展。本学期，片区开展的教研活动如下：

1、四月四日进行了片区内政治教师参加的研讨会，由来自各校的教学能手讲了如何提高初一新生学习思想品德课的兴趣，同时还总结了几位年轻骨干教师的优质课，通过自评，他评，大家集思广义，从思想认识，教学理念等方面都有了新的认识和提高。

2、五月九日，集中四校全体政治老师到东赵中学听了东赵中学教师杨志强的《维护消费者权益》一课，又进行了讲评课活动。通过这次活动，与会教师较全面地了解了学生现状，发现教学了中存在的问题，明确了今后努力的方向，也增进了教师们的友谊。

4、六月六日，由韩雅萍老师提出的 “关于初中联片教研活动的总结”，既有效地推动了教研活动向纵深发展，又了解了思想品德课教学发展的动态，使老师们明确地认识到提高教师个人业务素质不但要提高自身的教学功底，而且要掌握课改信息，必须在探讨学生的实际问题和切实钻研教材上狠下功夫

三、收获中反思，探索中前行

（一）收获：

1、执教老师准备充分，上课效果好。

老师为上好研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，精选图片试题，积极征集学科成员的教学设想，集思广益，认真制做课件，力争把优质课呈现给大家，显示了片区教师在教学方面新的探索、创新。

   2、“有效教学”这一主题得到了明显展现。

本次活动着重突出了“有效教学”这一主题，这也正是本学期校本教研活动开展所要突出的中心。课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。

3、课堂教学的理念贯穿教学始终。

（1）以往的观摩课、研讨课课，教师们往往刻意地去展现新教法，而今，教师在无意中使新理念得到了更好的展现，把课堂的探究权交给了学生，有效学习方式得到利用。如老师在教“炼就一双慧眼”时，选例精心、典型，仔细引导学生观察、分析寻找规律，指导学生总结解题的思路方法，使学生自主探究、合作交流、理论实践能力都得到了锻炼，学生主体地位得到了展现，在问题的探讨、经验的交流和成果的相互订正中合作学习成为现实；这些无不展现着“有效学习方式”在教学中的运用以成为教师们的追求。

（2）、教材的“生活化”成为现实。许多老师从学生的生活实际出发，为学生们创造了易于接受易于理解的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经验基础。课件等能将教学中抽象的内容在“生活”的基础上得到简化展现，这就给学生的学习搭建了平台，降低了难度，使学生更易理想和接受。

（二）、反思及后继教研活动设想：

1、关照各科教学，丰富教研形式。

本学期我们主要进行了联片政治教研活动，语文、数学、英语、综合实践、音乐、美术等科的教研基本上没有涉及，各学科间的联片教研也可相互学习交流。今后我们牵头教研员应做好相关规划，协调各科的教研活动，给各科教师参与教学、参与研究、学习借鉴提供机会。同时教研活动的形式也应多样、创新。如通过“同课异构”、“观摩课“、示范课”、“研讨课”等方式探讨提高课堂教学效果的有效途径；利用“专题研习”、“专家报告”、“学科引领”、“教材培训”、“互助解疑”等手段，解决教师们教学中的困惑和困难；借助“学科联谊”、“学校联谊”、“网上探讨”、“同科交流”等方法，从教材、教学、教研诸方面广泛交流学习，以冀提高教研活动质量。

2、研讨尚需深入，气氛尚需培养。

研讨前一些教师准备不充分，致使研讨深度不够。尤其对主题的认识显得浅略，评课出现了说套话、针对性不强的现象。研讨时，一些教师心理负担重，只是“谦虚的听”，加之受时间，研讨的气氛不够浓郁。今后我们应该在引导教师有针对性的研讨上多下功夫，要求评课教师充分准备，发言力戒泛泛而谈，评价注重理论与教学实际相结合，以便使参与教师都有收益。 

3、须要融教材培训于研讨之中

以教师普遍认为不好把握的内容为课题，以课例为载体解决教师的困惑，在具体的课堂实践中进行教材培训。在研讨中使教师了解教材的编排意图，寻求解决教学困惑困难的方法。同时，教师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己，不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学思路。教师在备课时应首先吃透教材，应将精力放在教材重难点的突破上，让教学更有实效，根据学生的实际情况和自己教学特点设计教学，突出自己的特色。要告诫教师反对那种虚假的、应付的、陈腐的没有活力与创造性的、没有个性和特色教案；呼唤充满生命力的、改革创新的、与时俱进的、富有时代气息和显现个性风格的教案。

4、借助网络，让联片教研的研讨向前拓展、向后延伸。

集中教研活动前,各联片校搜集有关主题的资料在网上上传，供老师们学习。各校组织老师们在网上发表自己对主题的认识。使老师们对这一主题的认识向前拓展，同时讲课教师在讲课前上传自己讲课的教学设计，片区内的同年级教师及时上网查看，以便更好的理解讲课教师的设计教学的意图，分析设计的优劣，为研讨时发言做好准备。 

集中研讨结束后, 教师对本次研讨活动进行整理，在网上上传自己的活动反思或课例研究报告，大家互相浏览彼此的反思，对主题及课会有更深一层的认识。

5、注重专业引领，促进青年教师成长

教育观念和教育思想指导着教师的教育行为。为了使片区内青年理论水平及实际教学能力迅速提高，可邀请片区的学科带头人进行展示课和专题讲座，引导青年教师掌握基本的课堂教学策略。广泛听取青年教师的随堂课、研究课、同课异构课等，指导他们深入解研读教材，规范上课。通过新苗赛和赛后总结会，从备课、上课、听评课、随笔札记总结等角度，全方位进行指导，并且提出具体要求。使青年教师学有方向，做有方法。使教研活动更科学，效果更显著。

总之，本学期开展的联片教研活动，不仅促进了教师业务水平的提高，还为校际之间的教学交流创设了平台，充分发挥了优秀教师的辐射作用，使教师参与教研、投身教研的积极性有所增强，在浓郁的教研氛围中，为青年教师们打开了与名优教师交流学习的大门，开拓了我们的视野，丰富了大家的学识，让所有参与者更深深地感受到成为学习型教师、研究型教师的重要性，留给了老师很大的思考、回味空间，大家都期待着下学期更精彩的教研活动的到来。

    二零一二年六月八日下载本文